1别了我爱的中国Word文档下载推荐.docx

1、三学第一段，明惜别情。1、自由读，思考并讨论：本段是写发生在什么地方的事？这时作者心中涌起的是什么感情？2、指导朗读。四、课堂小结五、课堂练习：完成生字抄写本六、布置作业：1、必做题：抄写生字、词语；练习有感情朗读课文。2、选做题：摘录令你感动的句子，并积累下来。第2课时一、 复习巩固有感情朗读第一段。二、 学习第二段1、默读思考：哪些地方看出作者对帝国主义的恨？2、出示小黑板A那是帝国主义的军舰。B不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。这两句有什么不同？作者为什么用后者？怎么读才能读出作者对帝国主义的仇恨？（将“不，那不是”“我们”“帝国主义”处理为重音。）自由读指名读全班读。3

2、、读第3自然段，说说这里该怎么读？（为什么要读得亲切些？从哪些词句看出作者对祖国的爱？）4、在码头是和亲人的惜别情，这儿出港处，作者又是什么“别”呢？（痛别。祖国被帝国主义侵略，悲痛万分。）第二处中心句怎么读？5、集体朗读第二段，注意朗读的对比。三、学习第三段。过渡：船入公海，郑振铎又想些什么？1、自由读第三段，思考：哪些词写作者“不忍”离去？为什么不忍离去？既然不忍，为什么又要离去？明明是革命需要，为什么又说“我”“不负责任”“是个罪人”？2、出示小黑板体味用词的准确。驱赶驱逐 消灭毁灭 宣言誓言（反映作者对帝国主义的痛恨，誓不两立、决一死战的决心。3、出示小黑板朗读第7自然段时应该（）。a

3、.低沉 缓慢 b.明快 中速c.激昂 渐快 d.亲切 舒缓自由读个别读齐读。4、指导背诵第三段（1）交流背诵方法：分层逐句背诵，滚雪球；借助板书、关键字词背诵，头字背诵；借用录音机训练背诵。（2）练习背诵五、巩固练习：完成课后习题，交流评议完成每课一练一至三题；课文第三段背熟试着默写课文第三段第3课时一、听写词语二、朗读课文，小结全文1、有感情朗读课文。2、说说文章中的反问句反复出现，表达了作者怎样的思想感情。3、说说中心句的作用有利于理清文章结构，有利于突出中心，更好地抒发作者思想感情。三次中心句感情逐次加深，在朗读中有变化。4、有感情背诵课文第三段。三、课堂巩固；完成课堂作业本，教师巡视指

4、导（争取面批）四、布置作业：完成每课一练余下习题；预习第二课在下列三题任选一题作业。（1）用“即使也”“宁可也”“只要就”各写一句话。（2）在上面三个关联句式中选两个连写。（3）用上三个关联句式写一段话。板书设计： 船离岸惜别情 别了，我爱的中国 船出港爱国情 船出海奋斗情2、一夜的工作1在仔细阅读的基础上，正确划找中心句是本单元阅读训练的重点。2何其芳（1912-1977），四川万县人。17岁开始发表作品。1938年到延安参加革命，加入中国共产党。新中国成立后，曾担任中国科学院文学所所长、人民文学编委及文学评论主编等职。课文是他担任人民文学编委时所写。3课文记叙了周总理一夜紧张工作的情景，歌

5、颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了热爱和敬仰总理的思想感情。第一段（第1自然段），写“我”送稿子给周总理审阅。第二段（第2-6自然段）写“我”在总理办公室亲眼目睹总理紧张而简朴的一夜的工作。第三段（第7、8自然段）写在回来的路上，“我”为有这样的总理而激动不已。1正确划出中心句，并借此领会课文的中心思想。2感受周总理工作劳苦，生活简朴，为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。通过朗读和片断练习，培养学生热爱总理的思想感情。正确背诵第三大段。3学会本课7个生字，理解12个词语的意思，能区别“浏览”与“审阅”、“咨询”与“询句”、“简朴”与“简单”的意思、用法的不同。正确划找中心句，感受总理品德

6、，表情朗读与背诵课文。培养和激发学生对周总理的敬仰与热爱之情。课前引导学生观看介绍总理的课外书报、图片及相关电视、录像资料。一揭题定向。简介作者和时代背景，讲清本节任务。二初读课文，梳理文章脉络。1、初读课文，要求：（1）自由读课文，思考：课文主要写什么事？按什么顺序写的？以事情发展为序，考虑人物、地点的变化，给课文分段，说说每段大意。2、交流反馈。三学第一段1、自由读，说大意。2、了解第一段在全文的作用。四、学习第三段1、默读，划出课文中心句，交流评议2、指导朗读与背诵五、课堂小结，制造悬念1、课堂小结2、制造悬念：到底是什么原因让作者对周总理发出这样的感慨：他是多么劳苦，多么简朴？这个问题

7、，我们下节课再来研究。完成生字抄写本；抄写词语；试着有感情朗读课文；课文最后两个自然段背熟。一复习回顾。课文是谁写的？写一件什么事？读了课文，印象最深刻的总理品质是什么？那么，到底是什么原因让作者对周总理发出这样的感慨：二研读课文第二段。1、按“审阅前”、“审阅中”、“审阅后”给第二段分层次。2、指导学习第一层。（1）这一层讲什么？哪些重点词语写出了总理的“劳苦”与“简朴”？（2）小黑板出示第2自然段的3、4句，教师示范填表。时间 劳苦 简朴 审阅前 今晚上厚厚一叠 一个写字台 （工作量重） 两张小转椅 一盏台灯（3）为什么要特别点明“宫殿式的房子”？（对比，更突出陈设的简朴。（4）让学生比较

8、“非常”、“极其”、“十分”、“很”、“相当”的程度差别，理解“如此而已”的意思。（5）指导学生朗读，读出这些重点词，读出总理的“劳苦”与“简朴”。3、回顾学法，自学二、三层。（1）回顾第一层学法，出示小黑板：默读理解划重点词语概括填表朗读体会。（2）四人小组合作学第二层并填表。 时间 劳苦 简朴 审阅中 一句一句审阅 画一个小圆圈 不是而是 （工作认真负责）（3）个人自学第三层并填表：时间 劳苦 简朴 审阅中 公鸡叫明 两杯绿茶 下午参加活动 一小碟花生米 （工作时间长）（4）点拨重点句学习。“他不是问我一两句。”总理不是浏览是什么？哪些词证明是仔细地审阅？“花生米并不是增加了分量。”这花生

9、米究竟比平时增加了没有？增加了还好像没有增加，这说明什么？4、朗读指导5、正因为作者目睹了周总理这一夜的工作，所以在回家的路上（引读第三段）三、课堂小结，交流课后习题完成每课一练一至五题一听写词语二深究、小结课文1、课文中心句是什么？2、有感情朗读课文，思考：除了生活简朴，鞠躬尽瘁，课文中还反映了总理哪些品质？（虚心谨慎：要我陪他审阅，问我一两句；平易近人：要我一起喝茶，叫我回去睡觉；一丝不苟：把转椅扶正。3、这一夜的工作其实代表着什么？（一生。4、课文有哪些写法值得学习？（真实、朴素、自然的语言，准确恰当的数量词运用和对比写法。5、还有什么问题需要讨论？6、背诵第三段。三课堂巩固：完成课堂作

10、业本，教师巡视（争取面批）四布置作业：预习第三课出示小黑板，分层次作业：1974年3月26日下午3时至27日下午2时（23小时内），身患重病的总理的时间安排表：下午3时起床，4时到尼雷尔总统会谈。晚7时进餐。晚10时参加政治局会议。27日凌晨2时半约民航同志开会。晨7时在7号楼办公。中午12时去机场迎接西哈努克亲王和王后。下午2时休息。根据上述内容或课文内容，在下列几题中任选一题作业。（1）把句子补充完整：我们的好总理，你对工作是那样 ，生活又是那样 。我们为有这样的好总理感到 ，人民永远 。（2）根据课文插图写一个片断，以总理办公室的灯光为题写200字左右的片断。（3）根据上述内容，写一个2

11、50字左右的读后感，题目自拟。 工作时间长 工作劳苦 工作量重 工作态度认真一夜的工作 住的 简陋 生活简朴 吃的 简单 用的 破旧3、养花一教材简析1养花作者老舍（1899-1966），现代著名作家，杰出的语言大师。老舍原名舒庆春，满族人，生于北京一个贫民家庭。在“五四”运动中，他开始用白话创作。骆驼样子、茶馆是他的代表作，在现代文学史上影响很大，并被译为十几国文字。解放后任中国文联副主席、中国作家协会副主席，曾获北京市人民政府授予的“人民艺术家”的光荣称号。“文革”开始遭迫害自尽。养花刊于1956年10月21日文汇报。老舍旅美时得了“腰脊骨软组织粘连”，运了手术。后来在回国途中，病情加重，

12、到香港已不能走动，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神经痛”证即课文中说的“腿病”。2在理解课文内容的基础上，划找文章的中心句仍然是本课阅读训练的重要项目。3课文叙述了作者养花的往事，告诉我们养花乐趣无穷，即长见识又须劳动。课文7个自然段，都讲述一个相对独立的内容。课文不必再另分意义段。第1自然段讲“我”把养花当作生活中的一种乐趣。第2自然段讲“我”只养些好种易活、会自己奋斗的花草。第3自然段讲在养花中慢慢摸到了门道。第4自然段讲养花要付了辛勤的劳动。第5自然段讲与别人分享养花的成果是一种幸福。第6自然段讲养花也会有伤心的时候。第7自然段是全文总结，概括养花的种种乐趣。1正确划出中心句领

13、会课文中心思想。2了解养花给人们带来的乐趣，培养学生热爱生活的情感。3学会3个生字，理解19个词语，会用“不是就是”“要是就”等写句子。4正确背诵课文最后4个自然段。能按照划中心句领会中心思想的方法，正确阅读并理解课文。领会“有忧有泪”，“给予”也是乐趣、幸福的情感；背诵4个自然段。课文的朗读录音带，小黑板，老舍故事。1、从人们爱养花说起。揭题审题：课文会写些什么？老舍写养花要抒发什么感情？2、确立本课的教学目标。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，思考：课文一共有几个自然段？各讲什么？ 2、交流反馈（1）课文一共有几个自然段？（本课各自然段已独立成段，不需再分段）（2）哪个自然段最重要？

14、为什么？（3）哪些句子难懂？哪些说法很难理解？（预设：累得满头大汗，还说这多么有意思呀！三读书划找。1、回顾单元学习提示及一、二课划找中心句的学习体会。2、自由读，独立划找中心句。3、比较思辨，统一中心句的划找结果。“我爱花，所以也爱养花”。是总起句，虽表达了作者爱花之情，但并未写养花的乐趣，不是中心句。最后一段是全文的总结，点明了养花的乐趣，说明爱花、爱养花的原因，是中心所在。4、指导朗读并背诵最后自然段。五、课堂巩固：六、布置作业。默写课文最后一段。摘录让你喜欢的句子，并积累下来。一回顾定向。1、中心句是什么？（齐背）2、中心句意思怎样在前面段落中表达出来的？自己读读想想，伙伴议议，搞懂问

15、题，并会用两组并联词写句子。二阅读理解。1、默读课文，各自归纳各段要点。2、重点学第4自然段。（1）自由读第4自然段后，完成以下练习（给学生下发练习题）我工作的时候，总是 就到院子里去看看， 这棵， 那盆，然后再 。如此循环，让 和 得到适当 ，有益 胜于 。要是赶上 ，就得全家动员， ，十分 。几百盆花，都要 ，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花 ，就又一次 、 。可是，这多少有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？“如此循环”是批 ，这样“如此循环”的好处是 。最后两句有两个“这”。第一个“这”指 ；第二个“这”指的是 。用划出反问句，并改为陈述句。这里两次写了

16、“腰酸腿疼，热汗直流”，并说“这多少有意思呀！”这是为什么？表达老舍什么感情？自由读写小组互议全班交流。（2）朗读第4自然段。3、全班重点讨论：（1）为什么“我”只养好种易活的花？（2）“我”怎么摸到门道的？这说明养花有什么乐趣？（3）辛辛苦苦种的花，朋友们拿走了，为什么心里特别喜欢？（4）养花有忧有泪，这写出了作者什么感情？4、总结：齐读中心句，说说中心句和各段的关系。5、指导背诵47自然段。三、课堂小结四、课堂练习：完成课后习题并交流评议。五、布置作业：试着默写课文第47自然段第3题时一复习检查。1、按意思写出词语，并选3个说一段话。把它放在一边不管。（）自然地生长、灭亡。举着灯烛在夜间游

17、玩欣赏。事物周而复始地运动或变化。2、听写其余词语3、背诵课文最后四个自然段二小结课文1、有感情朗读全文2、深入交流：（1）老舍讲的养花的乐趣，哪些在你们平日的养花、养鱼和其他活动中也体会过？（2）老舍讲的养花乐趣，哪些初读时觉得怪，不好理解，现在读完了有了新的感受？（奉献给予是一种幸福；品尝艰辛、苦涩也是乐趣；甜酸苦辣才构成真实的多滋多味的生活。弹性作业，任选一题写“小练笔”：（1）X X 也爱养花 （2）养花读后感（3）流汗流泪也有味 有喜有忧 有笑有泪养花 （乐趣） 有花有果 有香有色 既须劳动 又长见识语文和数学1本文作者苏步青，浙江平阳人，学部委员，复旦大学教授、名誉校长，全国政协副

18、主席，著名数学家、教育家。这是苏老和青年学生在谈学习语文与学习数学的关系的文章，目的在于鼓励青年学生学好数学的同时学好语文。2本课是选好课文，要进行的阅读训练依然是正确划找文章的中心句。课文的旁注提示是教师引导师学生阅读理解的切入口。第1自然段写充分认识语文学习和数学学习的关系，对我们的学习和今后成才会起促进作用。第2、3自然段用数学尖子进校后慢慢落后，大学生和工人来稿中的问题说明语文没学好影响数学学习。第4、5自然段讲语文是基础的基础，“我”虽研究数学，但一直深爱语文，对生活工作都有帮助。第6自然段写“我”希望青年人在学好数学的同时把语文学好。1训练正确划找课文的中心句，领会文章的中心思想。

19、2知道语文是基础的基础，增强学好语文的自觉性。3认读生字词，理解词语在句子中的意思。正确划出文章中心句，体会课文的中心思想。划出文章的中心句，增强学好语文的自觉性。预习课文，读通课文，读淮生字，理解书后第4题的词语大意，划出不懂的地方。1课时六、教学过程：（一）问题导入。从班级中数学尖对对语文学习不重视造成的问题导入揭题。（二）自学课文。1、苏步青写这篇课文主要讲什么？2、课文的中心句是哪句？（学生试划有可能不统一，出现好多句，可安排延时反馈。3、交流反馈，结合复习回顾：（1）什么叫中心句？为什么要找中心句？（2）怎样找中心句？第一单元三课的中心句各有什么特点？出现在开头，如别了，我爱的中国。

20、出现在文章中间，如一夜的工作。出现在文章结尾，如养花。中心句反复出现，如别了，我爱的中国。（三）自读课文，概括自然段意思，交流评议（四）再次自由读课文，完成课后习题并交流评议（五）师生总结。这课的中心句和哪一课的相类似？在划中心句的再次变化中，有什么新的收获？用“无论都”、“非不可”、“不仅还”等句式（可用一句，也可两句连用）说说学好语文的重要性。（六）布置作业：摘录书上反问句并改成陈述句。任选一题作业（写200字左右的片断）。（1）我吃过语文水平不高的苦头。（2）苏爷爷，您放心吧！我的课余生活（习作训练）本次习作是一次记一项活动的写作训练，是记事作文。习作要求“围绕中心、有详有略地介绍自己的

21、课余生活”。这是新教材作文训练第一次明确提出学习习作要“围绕中心”，这个训练要求与本单元训练正确划找中心句的阅读训练项目相辅相成。我的课余生活习作有三个要求。第一是确定中心。这个中心不求有什么高深远大的政治思想意义，但应当是积极的、健康的，或能锻炼体魄，强壮身体；或增长知识，开阔眼界；或磨练意志，开启心智；或走向自然，陶治情趣。第二是选好材料。作文的材料要选好，首先是必须真实，的确是“我”自己的事，是自己日常的课余生活，而不是任意编选的所谓的“典型”活动。其次应该在自己真实的课余生活中选自己最喜爱、感到最有意思、最好写的活动写。第三是要做到有详有略。与确定的中心关系最密切的写详细些，关系不大的

22、写简洁些，无关的完全不写。交流丰富多彩的课余生活，从中获得心智启迪，情感交流，并能围绕中心，选择自已有意义的课余生活，有详有略地写下来。围绕中心写真实有意义的课余生活，并做到详略得当。有详有略地记叙。四、教学准备：准备我爱集邮的习作范文。2课时一 揭题，审题。1、自由阅读课文：比较“课余”和“课间”的区别。2、交流：（1）课余生活范围：放学以后，双休日，节假日的生活。（2）课余生活：体育活动：游泳、下棋、踢球、登山、武术、跑步文娱活动：唱歌、跳舞、弹琴、集邮科技活动：电脑、航模、车模闲暇活动：游山玩水、养鱼种花、钓鱼公益活动：绿化小卫士、志愿者、学雷锋二、明确习作要求：1、确定中心。2、选好事

23、例。3、有详有略。三交流课余生活。1、以四人小组为单位，并流各自的课余生活，谈谈自己最喜爱的课余生活，并说说为什么喜爱。2、全班汇报交流。3、各人独立确定中心、选定事例。四出示范文我爱集邮。1、自由阅读，思考：小作者作文的中心是什么？他详写的是什么？略写的是什么？为什么这样安排？2、全班讨论后，安排自己习作的详略，指名汇报评议。五试写习作。一学生继续习作。二指定学生交流，肯定在首尾用中心句的方法点明中心的做法；指导详略不当的如何抓住重点分层写具体，将多余的删去。三学生修改誊抄作文。附：我爱集邮我是怎样爱上集邮的呢？那还得从开学后不久的班会课说起哩。那天课上，老师给我们讲了集邮的意义和方法，还给

24、我们观赏了一本精美的集邮册。啊！那里面简直是个邮票世界：有反映革命历史、祖国面貌的纪念邮票；有印着珍稀动物、奇异花卉的特种邮票；还有图案精美、各具特色的普通邮票真是琳（ln）琅（lng）满目，使人眼花缭乱。我羡慕极了，心想：要是我当能搜集到这么多邮票，那该多好啊！从那天起，我就开始了集邮。每当亲友来信时，我就小心翼翼地把邮票从信封上剪下来。爸爸知道后，就将自己20多年来珍藏的邮票送给我。表姐还特地给我买了一本集邮册，鼓励我积极参加集邮活动。就这样，一枚（mi）、 两枚，一套、两套日积月累。至今，我的集邮册里已有500多枚邮票了。其中，我最喜欢“大熊猫”这枚邮票了。那只长着黑白绒毛，竖着两只耳朵的肥胖的大熊猫，正贪婪地吃着鲜嫩的竹子。据说大熊猫的胃口可大呢，它一天要吃20公斤左右的嫩竹，最喜欢吃胡萝卜和苹果之类的水果，还喜欢喝牛奶。每当看着这只稚（zh）态可掬、漂亮多姿的大熊猫，我总是忍不住要笑出声来。我为我国特有的珍贵动物大熊猫感到无比自豪。我还有8枚成套的特种邮票“西游记”。题材新颖，别具一格。其中“大战哪（n）吒（zh）”这枚，给我留下了非常深刻的印象。画面上的孙悟（w）空火眼金睛，手执金箍（g）棒，腰束虎皮裙，异常威武。此时，他正在与天将哪吒交战。毕竟孙悟空神通广大，越战越勇，把哪吒打得难以招架。别的天兵天将更不是孙悟空的对手，纷纷逃跑。“