幼儿园语文教案汇总六篇.docx

1、幼儿园语文教案汇总六篇幼儿园语文教案汇总六篇幼儿园语文教案 篇1目标：1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。准备：橘子若干，自制背景大树，音乐录音过程：1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。（1） 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。（2） 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样？（清香）。摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的）每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样？（又酸又甜）可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中

2、大声说出自己的感受。2.欣赏散文，感受作品的语言美。（1） 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。（2） 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：散文中橘子是什么颜色.（金黄的）橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样？（害羞的，紧紧地抱在一起。）闻一闻橘子花，怎么样？（一股清香扑面而来。）摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的，象小姑娘的手。）尝一尝橘子花，味道怎么样？（又酸又甜）（先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。）3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。讨论：你喜欢橘子花这首散文吗？为什么？4.制作橘子

3、花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。幼儿园语文教案 篇2活动目标：1.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。2.帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。3.尝试创编活动准备：教具；彩色的雨图片，伴奏活动过程：一、 师生律动出场1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？教师总结：雨是透明

4、的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。二、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿欣赏散文，教师提问。（1）这篇散文的题目叫什么？（彩色的雨）（2）在散文彩色的雨中，你都听到了些什么？（让幼儿初步感受散文的内容）三、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍彩色的雨这篇文章。（2）幼儿欣赏散文。（3）教师提问*教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？*教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？*教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？（按照散文顺序出

5、示图片帮助幼儿理解散文内容）（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答）*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？四、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？五 、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。教师：彩色的雨这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。1、教师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编；2、请幼儿创编；3、共同朗读创编的内容；4、幼儿初步尝试创编散文；5、活动结束。幼儿园语文教案 篇3综合活动：鞭炮劈啪响活动目的：1、学习儿歌并引发对鞭炮的联想。2、用身体伸展和收获的动作来表现放鞭炮的情景。活动准备：1、儿歌：小鞭炮2、红纸（裁成A4纸大小）、剪刀、胶带；对

6、开书写纸、彩色笔；长条皱纹纸（约6x90公分）。活动过程：1、师将身体缩小成圆柱壮，并发出鞭炮被点燃的声音，让幼儿猜老师表演的是什么？2、在对开纸中间画图标，提问：鞭炮声让你想到了什么？3、变鞭炮爆了的魔术给幼儿看。学习儿歌小鞭炮。4、游戏放鞭炮：（1）、幼儿每人一条皱纹纸，卷起来制作鞭炮。（2）、师“点燃”“鞭炮”，幼儿立即将鞭炮往天空一抛，如漫天烟花。反思：在让幼儿想象当你听到了鞭炮声的时候，你想到了什么时，孩子们马上联想到自己的生活中的许多经验事情，比如：有的说：他想到了过新年，吃团圆饭，给压岁钱的事情，有的说，他想到了和爸爸妈妈一起过元宵节的时候，很快乐很开心的事情，有的则说：鞭炮声让

7、他感到很害怕，想到地雷爆炸的声音，有的则说：鞭炮声很喜庆，好象看到有人在结婚，也有的则联想到火有的孩子还会用身体的动作来表现燃放鞭炮的过程，非常形象。幼儿园语文教案 篇4一、活动目标1、知识目标：通过观察画面，理解故事内容，使幼儿能够掌握优美的词汇和短句。2、能力目标：发展幼儿口语表达能力及发散思维。3、情感目标：培养幼儿遇事动脑筋、想办法的良好习惯及自我保护意识。二、活动重点：理解故事内容，掌握故事情节。三、活动难点：启发幼儿大胆想象，使幼儿清楚表达出小老鼠想出什么办法逃出酒桶并没被猫吃掉。四、活动准备：猫指偶23个、老鼠指偶23个、酒桶23个（易拉罐）、故事课件、故事录音、音乐小老鼠五、活

8、动过程（一）开始部分：集中幼儿学习的注意力，引出主题。1、教师带幼儿随小老鼠的音乐，学小老鼠进入活动室。2、教师与幼儿以谈话的形式引出活动主题：今天老师给小朋友带来一个小故事，首先请小朋友看看故事中都有谁？播放猫和老鼠图片，引起幼儿兴趣。（二）基本部分：通过听录音、看故事课件理解故事内容。1、教师戴小老鼠头饰与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，提出疑问：小老鼠遇到了什么麻烦？2、播放故事课件掉进酒桶里的老鼠第一部分，让幼儿带着问题欣赏。3、通过提问引起幼儿想象，发展幼儿思维。小老鼠遇到了什么麻烦？这只掉进酒桶里的小老鼠会怎样做？它当时的心情怎样？会有谁来救它？猫会来救小老鼠吗？为什么？究竟会吗？我们来听

9、一下是谁救了小老鼠。4、播放课件第二部分，同时加入表演，揭示以上疑问。5、提出第二次疑问，幼儿想象。故事中的猫救了小老鼠吗？猫为什么救了小老鼠？请幼儿猜一猜后来猫吃到小老鼠了吗？为什么？如果你是这只小老鼠，你会怎么做？6、播放故事录音，揭示以上疑问。7、完整播放故事课件，同时让幼儿跟课件一起练习对话。8、表演故事，教师讲对白，幼儿表演（将幼儿分为猫、老鼠两组进行指偶故事表演）。9、对幼儿进行品德教育，启发幼儿动脑筋、想办法。（三）结束部分：在游戏中结束教学，达到寓教于乐。游 戏：猫捉老鼠。幼儿园语文教案 篇5第一课时教学目标：1、认识8个字和5个偏旁。2、培养认字的兴趣。教学重点难点：教学重点

10、是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。教学准备：1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。教学设计理念：教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。教学过程：一、揭示课题。小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题，今天，我们一起来学习识字（一）的第三课在家里二、学习词语中的生字。1、认准字音。（1）、自读词语

11、，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）（2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）（3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。2、学习词语，练习说话。（1）、女生读第一行词。小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？茶几上经常放些什么？你知道有哪些报纸？你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？（2）、男生

12、读第二行词。这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）3、认记生字。（1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）（3）、你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）三、巩固练习。1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）2、游戏：看图选词卡。3、猜一猜，连一连。老大天天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 电话四、课外延伸。1、说出自己认识的带三点水、走之儿的字。2、你家里还有哪

13、些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次家庭用品识字展览，评出识字大王。幼儿园语文教案 篇6一、说教材。教师先来把散文雨中的森林念一遍。见“附”教材分析：这是一篇意境优美的散文，文章用诗一样的语言，勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充满了人情味，且意境相当优美。可以培养幼儿对美的理解与认识，适合大班幼儿欣赏。选取这一教材是因为：1、散文内容简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、散文语言优美、简单，能让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏、学习散文中优美的语句。3、游戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年

14、龄特点和学习特点。二、说学情：大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘谨。语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。因此本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。真正做到让孩子有话可说，有词可用。在口语表达方面有新的进步和突破。三、说活动目标：纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动