四年级综合实践活动课程实施方案5Word文档下载推荐.docx

1、当然，在课程内容的实施过程中，要注重“综合”。学生学校生活、家庭生活、社区活动的整合；学生德智体美劳诸学科的整合（自然学科与社会学科的综合）；学生学习活动形式的多样整合（现代教育技术的综合、观察调查访问、文献查阅、实践操作等）。要注重“实践”，强调学生的体验过程。另外，还要与信息技术、劳动技术、社区服务、专题研究和自主研究结合起来。结合四年级学科教学与尊重学生兴趣，我校开展以“校园安全警示” 为主题的综合实践活动。原因是安全教育是学校教育中的一个重要部分，它关系着青少年的健康成长和正常的学习、生活问题。开展这次活动，就是让学生了解学校存在着各种各样的安全隐患，并在日常生活中时常提醒自己注意安全

2、，关爱自己的生命，让学生在实践中体验、尝试、总结。具体实施见（附表1）四、课程实施：1、课时：实行弹性课时制，根据实际需要，灵活安排。保证每周四课时的活动总量，其中每周有一课时进行信息技术教育。集中使用与分散使用相结合，即将综合实践活动时间根据需要灵活安排，在每周一中午的综合实践活动教师碰头会上（双周为教研活动）确定各班综合实践活动具体时间，与其他学科有冲突时作局部调整，有时也根据需要将综合实践活动与某学科打通使用。课时安排见（附表2）2、课型：主要包括方案设计型、知识普及型、实践活动型、专题研讨型、成果交流型等。3、师资：在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生学习活动的组织者、

3、引导者、参与者、领导者、协调者和评价者。教师、学生是综合实践活动课程动态生成的实践主体，教师和学生在特定的情景中共同创生着课程。教师自身会在与学生的综合实践活动中一道成长。为此，我校发动教师自愿申报综合实践活动指导老师，从中分别聘任语文教师兼班主任、大队辅导员、数学、美术、电脑专任教师分别担任四年级本班的综合实践活动课程的专任教师。并组成由校长、教科室主任、艺术、信息技术、英语等为核心的智囊团。从教师层面上来讲，要求是自愿加入课程实验、主动应对挑战，同时吸收所有有志于综合实践活动的教师一起来出谋划策、协作指导，弥补专任教师的不足，对学生的不同需求提供必要的帮助。召开家长会，特别是通过综合实践活

4、动本身让广大家长、社会人士了解综合实践活动，关心综合实践活动，支持综合实践活动。聘请一部分家长、有关领域的专家（比如医生）、校外实践基地负责人等作为综合实践活动的指导老师。（师资安排具体见附表3）四、 课程评价：评价在综合实践活动课中，起着对学生在情感、能力、知识诸方面发展变化的评估作用。而综合实践活动课程与其他学科课程有着很大的差别，因此在评价活动中教师更要优先思考的是评价是否为学生的终身发展服务，是否与课程实施的全过程并行，是否进行多元化的评价。它体现以人为本的思想，关注每一学习个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异。激发个体的主体精神，以促使每一个体最大可能地实现其自身价值。1、对学生采

5、用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。综合实践活动的评价主体是多元的，学生、教师、家长都可以作为评价者，评价方式也是多种多样的，是对学生活动过程的评价。在实践中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价。（1）自我评价自我评价是以学生自身作为评价主体的一种评价方式，根据综合实践活动的目标，以“参与态度、合作意识、个性表现、活动成果”四个纬度设计了一张学生自我评价表。（见附表4）（2）档案袋评价它搜集了学生设计的活动方案、搜集的原始信息、活动后的体验报告、照片、教师家长的评价表，以及各类荣誉证书。要求学生在完成某一项课题研

6、究或活动过程后，将反映自己点点滴滴的进步与挫折，放入档案袋中。学生将成为自己成果和进步的积极评定者。通过展示和评比，为学生提供了学习和正确认识自己的机会，既看到自己的不足，更看到自己的优点，找到一个新的努力方向。档案袋的建立，促进学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会和进步的喜悦。（3）他人评价评价表式的评价、档案袋的评价都是以学生的角度出发，体现学生自我评价的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、教师、家长的评价也是非常重要的。A、学生互评：学生是活动的主体，直接进行交流、互动，碰撞。学生互评是学生互相促进的评价，它重视互相学习和互相提高，即通过学习活动发现伙伴的

7、优点，以此互相认识、互相激励、互相提高。它以自我评价为基础，通过互相评价来进一步认识自己。B、教师评价：综合实践活动是师生共同探讨新知的过程。教师的评价能使学生得到学习上的支援和帮助，为教师的教学过程提供改善的依据。教师观察每个学生在综合实践活动的方向、进度情况的基础上，客观的对学生进行评价。教师的评价主题，可以针对学生某一方面，某一个举措进行评价，评价的方式也可以灵活多样：活动反馈意见表、小卡片、发小奖章、座谈教师的评价以激励引导为主，既有对学生的肯定和表扬，也有启发点拨，引导他们向另一层面发展。C、家长评价：让家长参与评价，让家长参与、了解孩子的活动，这样有助于家长对孩子的观察、有助于家长

8、搜集孩子发展的一切资料。家长在评价的过程中，也能体验到孩子的进步，认识到孩子的发展潜能，分享到孩子学习的成果。可结合学生自我评价表中的综合评。2、对教师评价重过程，由学校行政和学生、家长评价三部分合成。3、对课程的评价由校行政、教师和学生三部分形成。附表1：青龙中心小学四年级综合实践活动课程内容具体安排“校园安全警示”周次安排负责老师活动内容1、2、3语文老师讨论研究主题、计划，根据学生的兴趣、特点及活动需要成立三组调查组。4、5、6语文、数学、电脑老师分组调查，填写相关调查表。7交流汇总，提出有效措施。8、9语文、美术、电脑老师设计校园安全警示标志。10、11归类成册，传阅、投票，挑选出最佳

9、标志。12语文、美术老师安置自己做的安全警示标志。13医生讲座、教授、示范简易急救法。14、15校园安全知识大比拼。16全部老师交流活动体验、感受，总结成功与失败，整理档案袋。附表2常州市青龙中心小学四年级综合实践活动课时安排（日课表）四（1）班 星期 科目时间一二三四五上午早读1数学2英语语文体育作文3美术4写字下午5社会音乐科学6综合实践信息健体思品班队静堂四（2）班四（3）班附表3：青龙中心小学四年级综合实践活动师资安排一、综合实践活动专任教师：组长：徐卫琦女小学高级教龄12年语文专任教师、班主任组员：周晓丹女小学高级教龄7年少先队大队辅导员杨静玉女小学一级教龄7年语文专任教师、班主任潘

10、栋朝男小学高级教龄16年 数学专任教师朱渊茹女小学高级教龄35年 语文专任教师、班主任彭明亚 女 小学一级 教龄9年 美术专任教师、艺术组长陈 屹男教龄8年 小学一级电教组长二、协作人员（临时聘请）家长委员会成员社区专业人员学校其他教职员工（包括学校有志于参加综合实践活动的各位教师和员工。）三、智囊团构成：朱志虎 男 教龄23年 小学高级 副校长袁建英女教龄25年小学高级教导主任徐卫琦 女 教龄13年 小学高级 语文专任教师、班主任顾惠芳女教龄6年 小学一级英语专任教师彭明亚女教龄7年 小学一级艺术组长附表4：学生自我评价表活动（研究）主题： 日期： 班级： 指导人员： 姓名：等第内容好一 般

11、不 够自评互评综合参 与 态 度能主动组织和参与活动，热情积极。能参与活动，但主动性不强。有时参与活动，有时不参与。合 作 意 识乐于合群，友好配合，互相帮助，共同进步。在合作活动中，做好自己的一份。没有交流，甚至与他人产生矛盾。个 性 表 现充分展示自我，点子多，活动中有创意。主要听或看别人的，以模仿为主。完全依赖老师，独立活动能力差。活 动 成 果有作品或文字资料展示，质量高，或在各级各类评比中获奖。基本完成活动过程，作品、文字资料一般。没有完成或完成的质量非常差。附表5：综合实践活动指导教师考核量表指导教师：评价主体评价内容描述性评价得分学生价40%1.你的指导教师是否很热情地指导你们的

12、活动2.你的指导教师是否经常给予指导3.在活动过程中，你的指导教师在哪些方面帮助过你4.你是否喜爱综合实践活动，并取得较大的收获教师自1.是否对综合实践活动的开展投入了巨大的热情2.为指导学生，是否学习过与他们的活动主题相关的知识3.在活动开展过程中，是否与学生家长沟通或争取其他支持4.陈述你所指导的小组的活动设计方案及执行情况5.在活动开展过程中，你是否与其他教师不定期地进行研讨6.简单描述对学生的指导中最具创造性的表现其他20%1. 参与课程实践、教研活动的态度2.课程内涵的领悟能力3.社区资源、校本资源的开发能力4.与家长的沟通能力5.与其他教师、其他指导老师的协作能力6.指导学生活动的

13、能力课题活动情况记录表（教师版）年级 课题名称：指导老师：活动时间：第 次活动地点：参加活动成员：活动内容：1、目的（解决什么问题）：2、形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）：3、过程：4、结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新问题等）：课题开题记录（教师版）课题组成员：（ 组长 ）课题的研究目的、意义：活动计划：1、活动步骤（阶段、时间、主要任务、阶段目标）：2、活动所需的条件（计划访问的专家、图书资料、实验室、计算机上网等）：预期的成果（论文、调研报告、制作模型、实验报告等）：表达形式（文字、图片、实物、音像资料等）： 访谈记录表（学生版）访问者：访问日期：被访问者：身份：地点：方式（电话、书信、面对面、其他）：访问主题：访问记录：访问时间： 被访问者签名：访谈成果：访谈感受（访问者）： 记录者 学校安全隐患统计表（学生版）地点设备状况可能发生的安全事故考察小组签名：学校安全事故调查统计表（学生版）姓名班级日期出事地点原因结果事故调查小组签名：安全警示标志集锦（学生版）标志图名称安置地点作用搜集小组签名：