六年级语文毕业复习交流文档格式.docx

1、因此学生记忆不深刻，问题比较多，如果单纯靠老师讲，有些问题就会错过。于是采用课堂上将课本上的相关例句引导学生分析，掌握方法不失为一个良策。课下要学生分组，利用手头的复习资料查找相关的题目，并进行分类。课堂上，变老师问为学生问，而教师根据学生收集的资料，以及学生的质疑，采用抓重点难点的方法复习，讲解。并根据反馈情况，进行相应的指导，布置相应的练习。这样复习渐渐变成学生自己的事情，而教师则处于一个辅导的地位。逐步使学生自主学习，提高了学习兴趣使学生处于一个良好的复习心态中，提高了复习效率。而对于标点、修改病句、扩句等练习，可以放在阅读部分进行。（二）背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文：（1）要求

2、背诵的部分必须人人过关，分三个环节背诵：家长关、组长关、和教师关。一环一环地过关，将之落到实处。（2）默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。（3）背诵默写不能仅注重记忆型背诵，更要注重理解型与运用型背诵的训练。如我们经常用横线什么激励人们树立远大志向。可以用弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。当有同学将时间浪费在玩耍上，而荒废学业时，我们用本学期学过的名言劝解他：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（三）阅读理解部分的复习与作文练习相结合阅读理解部分的复习包含课文的理解，段篇章的分析。对于课文的理解，首先要求学生再读课文，再一次去理解作者的写作意图，整

3、理出每篇课文的重点知识，形式可以多种多样，可以用手抄报或出试卷的方式把课文的基础知识、重点片断及需要理解的句子进行归纳总结。在此基础上把重点课文的进一步理解，品词析句，去感受语言的魅力，学习语言的运用。在课外阅读练习时，将阅读训练和作文练习同时进行。先将文章分类，叙事的、借物抒情的、写景的等。而后进行分析文章基本技巧的训练，先进行小的段落分析练习，由易到难，循序渐进。注意的是，首先要求学生在读通文章的前提下（也就是将文中的字、词的含义弄懂），再去进行分析。在分析段落的同时，让学生将学习到的方法运用到写作中去，尝试写一些小片段。而在修改的过程中，又进行标点、修改病句及扩句的练习。这样既巩固了基础

4、知识又锻炼了分析能力，提高了写作能力，使三者有机地结合在一起。在阅读训练中，根据学生手中有许多复习资料这一有利条件，要求学生根据教师要求自己准备文章，然后小组讨论，根据文章类型、内容出题，并给出正确答案。再经由教师审核，组与组之间交流，这样一个班十个学习小组，十套题出来了，在交流的过程中，学生有时发生争议，教师根据不同情况处理，只要学生说得有道理，教师一般都采取肯定的态度。课堂上解决不了的，就采取先挂起来，课下取经的方式解决。篇章的分类练习，也要结合写作的训练。可以要他们整理素材本，选择好的素材，一类文章的分析练习结束后，就是写作练习，没时间写成篇的，就写片段或主要内容。有素材，又有方法，一般

5、学生能做到言之有理，言之有物，作文水平一定会提高。（四）下面重点谈谈习作的复习（1）首先关于习作的审题：审题一直是困扰许多同学的难题，的确，如果不能审好题，写出来的作文就会偏离主题，甚至出现走题的现象。有很多同学就是因为审题的原因，在考试中吃了大亏。比如有这样一个作文题目要求：小学6年中，学校组织开展了许多丰富多彩的课外活动，其中，做手抄报就是一项既有趣又有意义的活动，请回忆你印象最深的一次手抄报制作活动，写下来，注意写出制作的过程中你的心情。面对这个作文要求，我们从头看，可以分成三个部分的要求，一是写一次活动，二是手抄报制作活动，三是要写出你当时的心情。而有的同学在审题时不细心，只是走马观花

6、地看了一眼，就认为要求就是写一次活动，于是就写了一次拔河比赛，这与要求风马牛不相及，真是失之毫厘，差之千里。 再比如，在某年的小学毕业考试中有这样一个作文要求：给你远方的小伙伴写一封信，向他介绍一下你的校园，要突出校园的特点，注意书信的格式。有的同学在写这个作文时，有的写成了我的校园，有的写成了一封其它的信。其实究其原因，就是因为在审题时不细心，只是看到了部分的要求，就急于动笔，结果离题千里，事倍功半。 还有的同学审题时，在理解上出现了偏差，也造成审题的错误。比如：写一次你印象最深的主题办队会活动，要写清活动的过程和同学们的反映。对这个作文题目，有的同学就写了一次拔河比赛，显然是不符合要求的。

7、他没有理解什么是“主题班队会”而仅仅理解成一次活动。 另外还要注意命题作文、半命题作文和自命题作文的区别，命题作文是别人已经给了题目，不能更改。如果是半命题作文，先要把题目补充完整再写作。这就要弄清楚，自己将要加的是“题眼”，还是“题限”。不管加上什么，都要对自己有利，千万不要作茧自缚。半命题作文既给学生一定自由度（如选择材料、确定中心等），又使他们都得到统一的、系统的、有计划的训练。自命题作文是根据题目提供的话题，围绕相关内容写，题目自己取。后两题都要引导学生行使好自己选择材料自主权，写自己最想写、最有把握写好的文章。（2）接着谈谈习作的类型：1、记事类：记事类文章有六个要素：时间、地点、人

8、物、起因、经过、结果。这是写好这类文章的关键。所谓时间、地点、人物，是在写文章时必须交代清楚的，不然就叫人没法读明白。起因、经过、结果则是这类文章的基本结构，一般我们都要先交代事情的起因，然后是叙述这件事的经过，最后要说清结果。写人类：写人的文章也离不开写事，所以上面这些要素也时要注意的，写人类文章的基本结构是：先交代人物的身份、特点等基本内容，让读者清楚你写的是谁；然后用一两件事来具体表现人物的特点，最后要有个总结性的结尾，或再次点明人物的特点，或抒发自己的感情。 2、写景状物类： 就是将事物的形状、颜色、特征等描述出来，写这类文章要注意： 观察、描述要有顺序 ，无论写景还是写物，都应该按照

9、一定的顺序先进行观察，然后按顺序描述。要表达自己的感情 描写景物要表达作者的感情，你的喜爱、赞美等感情要融到你的描写中去，要带着感情来观察、描写。使别人看了能产生和你一样的感情体验。3、想象类： 这类习作主要考察我们的想象能力，主要形式有童话、看图作文、续写故事等，写这类习作，要注意以下几点：想象要大胆。既然是想象作文，同学们的思路就不要太局限，要大胆地想，可以天马行空，也可以无中生有，甚至可以是幻想，我们读的那些童话故事不就是这样么？想象要合理。虽然是想象，但也要有一定的合理性，要符合人物的特点，如果你把猪八戒想象的和孙悟空一样了，恐怕人们就不能接受了。想象的故事情节要完整。不管你想想一个什

10、么样的故事，都要有始有终，来龙去脉要清楚，让人们能读明白。应用类： 我们在小学阶段也学了几种应用文体，有书信、读后感、建议书、留言条等，这些文体在我们的生活中都有着重要的作用，写这些文章，一要注意它们的格式，二要注意语言要简练、明了，让人一读就知道什么意思，一般篇幅不要太长。话题类：在这几年的小学和中高考中，较多出现了话题作文的形式，即给你一个话题，然后让你围绕这个话题来写一篇作文，至于写什么内容、采用什么形式要求的比较宽泛。 真诚的关怀，温暖芳馨；真诚的赞扬，催人向上；真诚的交流，获取信任；真诚的合作，赢得成功真诚是春风，它拂去了心灵的微尘；真诚是雨露，滋润着友谊的花朵。真诚给我们希望，给我

11、们力量请以“真诚”为话题写一篇文章。再如：友善，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和的与别人探讨问题，友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手，友善是对陌生人的一个微笑，友善是“希望工程”，是“送温暖”活动友善，意味着关爱他人，不苛求于人，不强加与人，进而有助于人。它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者！请以“友善”为话题，写一篇文章，自拟题目，文体不限。写这类作文，首先要注意话题不是题目，而是文章的中心，它是你的作文要突出表现的东西，所以你在选择材料时要围绕这个话题来选，其次，要从这个话题中受到你选材的启示，虽然有了话题这个中

12、心，但具体选什么样的材料，还是要动脑筋，特别是在考场上，一下子想出合适的材料也不容易，你没有充足的时间呀，因此，同学们可以到话题的举例中去找自己熟悉的材料，看看自己的生活中是不是有这样的经历，有了提示，你的思路就容易打开了。（3） 最后，写人记事类的文章都是记叙文，有些基本的写作技巧可以给同学们介绍一下：倒叙： 倒叙就是先交代事情的结局或某个精彩的片断，然后再回过来写事情的经过。这样的写法可以制造悬念，文章结构新颖，给读者一个疑问，而急于读下去。过渡： 过渡是使文章前后连贯，承上启下的一种写法，我们在好多课文里都见到过过渡段和过渡句，引导同学回顾一下，然后在自己的作文里尝试运用。 以上是我组有

13、关六年级语文复习的初步想法，如有不当暂且代表我自己个人的看法，希望能给大家起到一个抛砖引玉的作用。小学语文毕业复习计划及建议光谷二小：范建民一、指导思想：以义务教育语文课程标准和教材为依据，瞄准“双基”总目标，扎实、有序地开展复习活动。面向全体学生，端正复习态度，激发复习兴趣，培养语文素养。改进复习方法，提高复习效率。二、复习内容及时间安排：我们学校复习工作已经从上周开始施行。我的复习计划安排三个阶段，第一阶段全面复习各种知识点，包括汉语拼音、字词、句子、诗词诵读等多而杂的零碎的知识点，主要让学生见识各种题型，全面巩固语文基础知识，预计在5月18日前结束。第二阶段主要复习六年级上下册的教材上的

14、知识点，配合课内、课外阅读的训练，重点引导学生养成良好的阅读习惯并掌握一定的阅读方法，预计5月25日结束。第三阶段安排在考前最后一周进行，主要进行习作及口语交际的指导，并进行模拟考试，以最佳状态迎接毕业调考。三、复习的内容及方法（一）基础知识，可以划分为拼音、字词、句子、诗词及名言警句等。（1）汉语拼音（12课时）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：1、能读准23个声母、24个韵母、声调和16个整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母。2、能准确、熟练地拼读音节。（了解两拼、三拼和整体认读）3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“”的拼写

15、规则；复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声。拼音要诀，j、q、x和相拼，两点省略，仍然读，相机复习儿歌：小有礼貌，见到j、q、x，脱帽就行礼。标声调的规则为，有a不放过，没a找o 、e ，i 、u 并列标后头。4、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序查字法。在第六届城运会入场式中，其入场顺序是按照城市音节中的第一个字母在汉语拼音字母表的顺序排列。下面几个城市的运动员入场顺序应该是怎样的呢？5、认识儿化音以及轻声。（2）字词（34课时）识字是阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：1、巩固已

16、认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十一、二册的生字词要熟练掌握。2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别是容易写错的字的笔画、笔顺要提醒学生注意；如“凸、凹”两个字均为5画，“鼎”字应该为12画，而学生容易将第六笔的“竖折折”这一笔分解为“竖、横折”导致错误，像这样的，学生容易出错的知识点教师平时要多留心帮助学生归纳梳理。词语改错、成语改错也要成为我们训练的重点。 去年我区调考题目中字词考了两题，累计10分，分值相当大：3、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义。4、复习多音字、形近字、同音字、多义字等。（这几种字的考察形式主

17、要有如下几种：多音字：主要是考读音，如“奔” 嫦娥奔月应读“bn ”不读“bn ”；形近字：主要是辨析，并组词“戍 戌 戊” 这三个字可以编顺口溜，横 x 点sh ，w 中空。同音字：学会在不同的语境中正确使用，使学生少写别字；多义字，主要是让学生在具体的语境下选择正确的义项。）5、 理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用能区分词语的感情色彩。6、补充成语、成语归类。去年本区调考中的第四题就是关于成语的综合运用。 复习成语的方法有很多如：成语接龙，成语对对碰，看表演识成语等。7、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思。8、词语按一定顺序排列可作指导，主要让

18、学生掌握一定的逻辑关系。（3）句子及标点符号（34课时）我们在复习句子时，应注意：1、会使用关联词语，初步认识“转折、因果、递进、假设、条件、并列、选择”等简单复句。2、能修改常见类型的病句、病段；教会学生修改病句的方法，如列举几种常见的病句“重复啰嗦、颠倒语序、搭配不当、成分残缺、前后矛盾”等。学会正确使用修改符号来修改病句。3、根据表达的需要，会变换句型，如：把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等。4、认识双重否定、反问、排比、比喻、夸张、拟人、感叹等修辞方法，体会这些修饰手法的表达效果，

19、并能模仿运用。5、仿写句子；鄂教版六下“爱是什么？是全新的投入，是忘我的倾注，是，纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是不可阻挡的奔突。我们可以引导学生写写，理想是什么？信任是什么？等。6、了解几种标点符号的用法。（能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号，书名号，了解破折号、省略号的几种常用用法。（4）古诗词、名言警句等（23课时）厚积才能薄发。在小学阶段，积累是一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重中之重。我们要求学生必须掌握如下几点：1、新课程标准中提到的70古诗必须熟练掌握，并能够综合运用。1填颜色、数字、植物的古诗等等。2、鄂教版每个语文乐园中都有名言警句

20、，不仅要求学生会背诵更要教会学生正确运用，特别是关于读书的、惜时的、友情的、诚信的等。3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用。现在的考试中那种写出上句写下句的机械考法，基本上已经摒弃不用了，取而代之的是应用题。每到除夕，人们纷纷贴出春联，表达对来年的祝愿，你能写出一副春联吗？ 。时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，洋洋却沉迷于各种网络游戏之中，我想对他说：（请写一句名人名言）我们搬进了一所新学校，教室、阅览室、食堂、实验室、音乐室都要张贴恰当的名人名言，如果请你来布置一番，你会怎么布置呢？请你根据自己平时积累的名人名言或诗句，把它们填在下面的表格中。教室 、阅览室 、食堂 、实验室

21、、音乐室 。（二）阅读，可划分为课内阅读和课外阅读。（56课时）阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。具体要求是：1、要想在阅读上有所突破，首先要培养学生良好的阅读习惯，让他们先读文，后做题。2、强调学生答题一定要规范完整。“谈体会”的题目，一定要结合学习、生活的实际来谈；“联系上下文”的题目，一定要结合文中的内容来回答；“为什么”的题目一定要回答出因为、所以来；“从哪些地方看出的”一定要先摘抄文中的句子，再谈自己的理解。3、能概括文章的主要内容，准确把握文章要表达的思想内容，并能揣摩作者的写作意图。4、对于不同类型的文章教会学生不同的阅读方法。阅读说明性的文章，应引导学生理

22、清说明的顺序，分析说明方法及其作用；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。5、课内阅读：要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写，课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫，复习叙述的方法和写作的顺序。（三）口语交际及习作（56课时）1、口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。对促进个体进行社会交往，实现人际沟通具有重要意义。我们在复习中要，梳理十一、十二册的口语交际内容做到，使学生学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合

23、作精神。2、“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：以简单的记实作文和想象作文作为复习的重点；处理好“写什么”、“怎样写”这两个问题： “写什么”包含审题、立意和选材三个部分；审题首先要学会抓文眼，知道题目限制了什么，没有限制什么？如“记一件有趣的事”这个题目的文眼很明显就是“有趣”，那么限制了什么呢？“必须写事”，“只能写一件”“一定得有趣才行”看起来这个题目很死，可我们可以转念想想这个题目限制的条件只有三个，没有限制的条件却更多了，如，没有限制时间可以写春夏秋冬、早中晚；没

24、有限制人物，可以写和家人、朋友、亲戚等；地点也没有限制，课内、课外、学校、家庭、社会这样一分析学生的思路就彻底打开了，他们就不会感到无话可说。立意，要求学生必须围绕一个中心来写，以弘扬正气，正面人物的描写为主，能做到立意深刻就更好了。选材要求选择典型的材料来些。“怎样写”即写作顺序和表达方法，写作顺序：要求学会谋篇布局，按照一定的步骤来写，做到有言之有序。表达方法：就要求学生写作文必须做到有详有略，并进行一定的细节描写，引导学生借鉴课文中的表达方法，并适当运用一些成语、格言警句、名人名言、歇后语、俗语等也能使文章增色不少，总之力求习作语言准确、生动、具体。四、复习注意事项：一、搞好一项活动及时

25、复习是巩固知识的最好途径。因此老师们要重视此项工作搞好复习。首先要做到态度端正，要把毕业复习当作是对学生学习习惯的再一次培养，对学生知识点的再一次梳理。教师要准备充分，不打无准备之战。在复习的过程中，要收集的信息量特别大，熟语道“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，因此要加强教师之间的相互交流与合作，组织教师分工编写部分复习资料、开展平行班之间的复习教研活动，在网络世界如此发达的今天，老师们甚至可以跨校、跨区，真正实现资源共享。二、重视两个问题第一，重视思想工作，激发复习兴趣。适时做好学生的思想教育工作，多鼓励少指责。尤其是后进生，我们设身处地的想一想，他们这时是最苦最累的，作业量加大了，考试的次数更频繁

26、了，他们自尊心受到打击的频率也大大增多了。此时如果我们的老师再对其横加指责，他们势必就会破罐子破摔，真的把他们“逼上梁山”，恐怕情况会更糟。因此我们这个时候要更多的关注这些后进生，发现他们的进步及时鼓励，使其在现有的基础上有所进步。其实这些后进生往往都很聪明，只是平时贪玩，粗心大意，真正调动起他们的积极性，成绩上升的空间是很大的。 同时我们也要注意自己的复习课要避免单调乏味、机械重复现象，要开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与渠道，激发兴趣。小组竞赛、男女生竞赛等。第二，资料的使用与编写。复习中有针对性的巩固练习的确是非常有效的。可面对这铺天盖地的复习资料，我们要学会筛选，作深加工，重新

27、编排。千万不能“有病乱投医”搞题海战术，弄得师生身心俱累，事倍功半。这就要求，教者自身要对自己的学生情况了如指掌，缺什么补什么，差什么练什么。三、处理好三个关系即：处理好课内复习与课外复习、自主复习与教师指导、单项复习与综合检测的关系。1、课内复习的内容要延伸到课外去，鼓励学生利用零星的时间相互交叉检查复习，同时也调动家长参与到学生的复习中去，对于有能力的家长还可以让他们帮助自己的孩子查缺补漏。2、课堂上老师的复习毕竟是要照顾大多数的学生，可每一个孩子都是一个单独的个体，他们对知识的掌握程度都不一样，因此我们也要教会学生正确的认识自己的知识结构，帮助学生找到自己的优势并发扬，克服自身的缺点。学

28、生一旦知道了自己的问题所在，他们就可以进行自主复习了。3、进行了一轮单项复习后，就应该及时进行综合测试，使学生能综合运用所学的知识来解决实际中的问题。六年级语文基础知识与基本技能复习建议光谷三小 陈腊香一、复习要点：1、拼音：汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是识字正音的有效工具，是学习语文的基础。对于这一部分，学生应掌握的内容是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；熟记汉语拼音字母表；了解隔音符号及变调规律。2、识字写字： 汉字是最基本的语言单位，它的总体特征是以形表义，音、形、义结合。我们在复习时，应掌握汉字的基本笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构、

29、形近字、多音字、同音字、形声字以及纠正错别字等方面，能用音序和部首检字法熟练地查字典。了解汉字在具体语言环境中的意思，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。词语：要让学生掌握理解词语的基本方法，如：借助词典、联系上下文、运用拆合法、寻找近义词、寻找反义词、联系生活实际等方法理解词语在语言环境中的恰当意义；学会辨析近、反义词，正确区分词语的感情色彩；对学过的词语能进行逻辑归类；掌握积累词语的基本方法，在阅读中养成摘录的好习惯；并注意从课内外阅读中收集、整理自己喜欢的成语，在书面和口语实践中运用。3、句子：认识不同的句式，并会变换句式，会用常用词和关联词造句，会修改病句（或语段），能把句子补充完整或写具体。掌握读懂句子的基本方法，能联系上下文理解句子，体会句子所含的意思。