下半年教师资格考试《教育知识与能力》小学真题及答案文档格式.docx

1、年【答案】专家解析：首次颁布中华人民共和国义务教育法的时间是年，第二次修订版是在年。5.优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（）创造性长期性示范性复杂性长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后的效果。因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养。6.在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（显性观察参与性观察隐性观察非参与性观察【答案】专家解析：隐蔽观察是指被调查者没有意识到自己的行为已被观察和记录。研究者透过单向玻璃进行隐蔽性观察时，被观察者就没有意识到自己的行为已经被观察和记录。如果发现有人煤气中毒，首先采取的正确措施是（）1立即打开门窗，给房间

2、通风给中毒者饮水，防止口渴3给中毒者盖上衣服保暖将中毒者移至空气流通的地方【答案】专家解析：煤气中毒的主要原因是一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时的产物呼吸道吸入引起中毒，因此，首先要采取的措施是：及时开窗通风换气，迅速将病人转移到空气新鲜的地方，卧床休息，保持呼吸道通畅。8.在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是（）感觉适应感觉后像感觉补偿感觉对比不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生会的感觉同时对比，那些彩色粉笔写的字更吸引学生的注意。9.小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（）双趋式冲突双避式冲突趋避式

3、冲突双重趋避冲突【答案】专家解析：写作业和教师的惩罚都是学生力图回避的威胁性目标，产生的双避冲突。8小学生学习了四边形后，再学生平行四边形，这种学习属于（）上位学习下位学习归属学习并列学习谢伟学习是指将概括程度或包括范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或者包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或者新命题的意义，平行四边形是四边形的下位概念，先学习四边形，再学习平行四边形属于下位学习。10.儿童道德发展是一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是（）罗杰斯皮亚杰埃里克森弗洛伊德皮亚杰通过对偶事故法，研究得出儿童道德发展是一个他律到自律的过程。科尔伯格通过道德两难

4、故事法。研究得出儿童道德发展的三水平六阶段理论。9对小学进行减压团体进行心理辅导时，采用是冥想放松方法主要属于（）行为疗法艺术疗法认知疗法精神分析疗法【答案】专家解析：冥想放松方法属于自我暗示的方法之一。它属于精神分析疗法。10按照美国心理学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构，学术团体和专家提出的课程属于（）理想的课程正式的课程领悟的课程运作的课程【答案】专家解析：美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次，一是理想的课程，二是正式课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。11陶行知曾用松树和牡丹比喻育人，用松树的肥料培养牡丹，用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教

5、学上，所体现的原则是（ ）A.直观性亚原则B.因材施教亚原则C.启发诱导原则D.循序渐进原则【答案】 D. 专家解析： 陶行知的比喻用在教学中，是指要根据学生的不同特点进行因材施教，体现的是因材施教原则。15.张老师匆匆一课进行教学设计时，将：“体会时间的宝贵”作为教学的目标之一。这目标属于（ ）A.知识性目标B.过程型目标C.技能型目标D.情感性目标体会时间的珍贵，并懂得珍惜时间属于情感性目标。16.综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生的发展阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容，这种课程的组织形式是（）垂直组织横向组织纵向组织螺旋组织指按照知识的逻辑序列，从已知道未知，懂具体到

6、抽象等，先后顺序组织编排课程内容，横向组织是指打破科学的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展阶段。以学生发展阶段需要探索的，社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个一个相对独立的专题。17教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）教材教案教参教科书【答案】专家解析：教材是教师和学生据以进行学习活动的材料，包括教科书、讲义等。题干所描述的教学资源属于教材。18教学任务目标与任务是选择教学方法的重要依据，有利于实现技能，技巧教学目标的教学方法是（）陶冶法讨论法练习法讲授法【答案】专家解析：；练习法还是学生在教师的指导下运用所学的知识独立进行实际操作，以巩固知识、形成技

7、能的方法。练习法有利于实现技能、技巧性教学目标的实现。19以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定，这种属于（）绝对评价相对评价总结性评价个体内差异评价个体内差异评价是对被评价者的过去进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较，以身作则为参照标准，对不同的时期的进步程度进行评价属于个体内差异评价。20贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程，这种课程属于（）科学课程活动课程隐性课程显性课程【答案】专家解析：课表本身是一种“隐蔽的课程”它向学生传递着一些社会所需要的价值观念。2、简答题（本大题共题，每小题分，共分）简述知觉的一般特性。【参考答案】知觉的一般特性包括：选择性：人

8、在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。整体性：知觉的对象是由不同部分和属性组成的，人在知时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总把知觉为统一的整体。理解性：人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识知觉对象的特征。恒常性：在不同的物理环境中，从不同的角度，不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然知觉对象的物理属性（大小、形状、明度、颜色等）受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对稳定性，知觉的这种特性，称为知觉的恒常性。22简述学校产生的基本条件。【参考答案】学校教育产生的条件包括以下几点：第一，社会生产力水平有了一定程度的提高，能

9、为社会提供相当数量的剩余产品，使社会上有一部分人可以脱离生产劳动而专门从事教育学的活动；第二，脑力劳动和体力有了明显的分工，出现了专门从事科学文化活动的积极分子，是人类间接经验有了相当的数量和程度的积累，为学校的产生提供了必要的教学内容。第三，文字的出现。23简述小学教师专业标准（试行）所提供的基本理念。【参考答案】小学教师专业标准所提出的基本理念包括：（一）学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生活泼学习、快乐成长。师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规

10、范，关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。能力为重把科学知识、教育理念与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。终身学习学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法，优化知识结构，提高文化素养，具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。3、材料分析题（本大题共个小题，每个小题分，共分）阅读材料回答问题。材料：某小学四（）班语文老师要求用“如果、就、只能、”的句式来谈谈自己的理想，学生甲“妈妈常

11、对我说，“如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，就只能去当清洁工”学生乙：“我爸爸教育我，“如果不好好学习，就考不上大学，考不上大学，就只能像我一样去打工”学生丙“老师经常告诉我们、”全班大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑设置的固定答案一样。问题：（1）你如何看待“好好学习，考上大学”成为绝大数学生唯一理想的现象？（2）针对这一现象，应如何对小学生进行思想教育？理想教育是小学生德育的重要内容，帮助学生树立正确的理想是学校、家庭和社会共同的责任。材料中学生认为好好学习考上大学这一种唯一理想是片面的，是不科学的。造成这种理想的原因有很多，首先是社会大环境的影响，中国传统的文化

12、观念认为劳心者治人，劳力者治于人，认为体力劳动要低于脑力劳动者，这样的观念影响下必须考上大学才能有一个体面的工作，才能成为人上人，其次学校教育的影响下，再传统应试教育的影响下，学校只以分数作为评价学生的唯一标准，考试成绩，升学档次成了衡量孩子有没有出息的标准尺度，最后家庭的教育方式，在社会和学校的双重压力下，家长不得不强迫孩子学习考上大学。这样片面的理想会对学生产生很多不良的影响：首先繁重的课业要求超出孩子的心理发展水平和承受能力，孩子天真浪漫的童年丧失，其次很多儿童无法对自己及时作出调整，并予以适当反映，到导致自身情绪易产生剧烈变化，最终导致心理失调，最后儿童只能成为学习和升学的机器。不能全

13、面健全的发展。针对这一现象对学生进行理想教育应从以下几个方面着手：第一，了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的、全面的理想。教师要了解和分析学生理想的现状和成因，学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的，教师要了解学生的各种态度和倾向，加以梳理，因势利导，帮助学生树立正确的理想。第二，从高到低，循序渐进，促进学生朝着理想不断奋进。由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有差别，教师要以高处着眼，从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。第三，动之以情，晓之以理，避免板起面孔谈理想。教师在进行理想教育的时候，可以采取形式多样的教育活动形式，提高学生的认知，激发

14、学生的情感，帮助学生树立健康的理想。第四，以德启智，德智相长，在日常生活中，渗透理想信念教育的理想。教师要在日常的教学工作中，把理想前途教育与各科教学紧密的结合起来，为学生渗透积极向上，正确的理想。25材料一：小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做套衣服，已经做了天，平均每天做套，剩下的要天做完，平均每天要做多少套？为了让学生积极参与，孙老师把这道题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装套，爱心服装厂已经做了天，平均每天做套，现在离六一儿童节还有天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣。（1）对孙老师成功的教学情境创设进行评析。

15、（）（2）阐述老师处理材料内容的基本要求。教学情境是指在课程教学环境中，作用于学生而引起学生积极的学习情感反应的教学过程，在教学中老师可以采用编造故事和问题创设教学情境的创设，教师可以通过创设生动的故事，在激发学生学习兴趣，同时通过故事的引导和一定的问题情境联系，激起学生的求知欲，根据教学内容，创设新奇的、独特的教学情境，有效的激发兴趣，培养的创新和探究能力。材料中，孙老师把枯燥乏味的数学题目，利用学生感兴趣的六一儿童节的故事激发学生的兴趣，同时根据教学内容提出教学问题，这样新奇巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和欲望，是值得我们学习的。教师在处理教材内容时，应做到以下几点：第一。深入了解学生，找

16、准教学的起点。教学设计的对象是学生，教学设计的成效如何，取决于对学生情况的了解程度。教师在处理教材时，要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有的知识和生活经验设计富有情趣的教学活动。第二，教师在处理教材是应注意结合学生的生活实际，激发学生的学习积极性与好奇心，向学生提供充参加活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解知识，解决问题。第三，合理地确定教学内容的广度和深度，一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极性，不容易激发学生学习兴趣，教学的难度过大，容易挫伤学困生和中等生的学习积极性，符合学生“最近发展区”

17、的合适的难度由利于学生自信心的。教学设计题。26请认真阅读下文，并按要求作答。材料一 四年级写作课“说说心里话”的教学内容在自己的成长过程中，你是不是很多心理话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！列如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心，对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩子看，对邻居叔叔说，谢谢您多年对我们家真诚的帮助，对小伙伴说，我们不再互相起外号了，这样不文明。总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作向对方说一说。说句心里话，就一定到真实，要说出内心的想法，写完后可以读给对方听，根据别人的意见改一改。材料二 某小学生的习作我很想很想变成爸爸，你知道为

18、什么吗？因为当爸爸的话，生气就可以随便打儿子或者打女儿，他们都不可以还手，不然他被说不尊敬长辈，而且天天穿西装皮鞋多帅啊！如果上班当了领导就好了，可以叫别人做这个做那个，那种感觉可真爽啊，如果儿子要求我帮他买玩具可以傲慢的说不买，他会一直求着我帮他买的时候。他才会停下来求我，当爸爸好处真多啊！我再告诉当爸爸嘴壶一个好处就是.可以随便买东西，想买什么就买什么，当儿子的话什么都不可以买，我想到了还可以当妈妈，我们家爸爸最怕妈妈。不过，我还是很想当爸爸。根据上述材料完成下列问题：（1）设计本次写作课的教学目标。（15分）（2）分析学生完成该写作内容的难点。（3）为上述学生的习作写一则100字左右的评

19、语。（10）【参考设计】教学目标知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的真实情感，能够正确使用冒号、引号等标点符号。过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相结合的写作方法。情感态度价值观：乐于书面表达，愿意与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。难点教学难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真实的感情。分析：习作在引导学生学习用诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，因此习作要求学生能敞开心扉以书面的形式表达自己最想说的心理

20、话。做到内容真实，言语真诚。这一学段的儿童经过低年级写话训练后，以有一定的言语基础，有参与习作的愿望，但儿童受先见思维定式的影响，会觉得无话可写，或者一味表达烦恼，不满灰色信息，倾诉对象也容易局限身边熟悉的人等较为陈旧的题材。因此，教学中应积极创设一吐为快的宽松环境，调动学生是生活储备，激发表达欲望，启发思维，打开思路，在表达方式和内容上给学生以充分的自由。促进其易于动笔，乐于表达。评语这般丰富的内容真是出乎老师的预料，说明平时一定非常注意观察爸爸，这么多感叹句也让老师能够感受到你内心强烈的渴望。但当爸爸有没有什么坏处呢，是不是还要照顾你啊，另外还要注意错别字哦。在和再的区别还记得吗。27请认

21、真阅读下列材料，并按照要求作答。请根据上述材料完成下列任务：（1）什么是模型思想？指出本节课的模型并列举小学数学中的模型。（10分）（2）若指导中年段小学生学习，试着拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简洁说明理由。（20分）模型思想教学模型是用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物的特征。数量关系和空间形式的一种数学结构。数学的模型思想是一般化的思想方法，数学模型的主要表现形式是数学符号表达和图表，因此它与符号化思想有很多相通之处，同样具有普遍的意义。本课属于乘积模型，小学数学中的数量关系有两个基本模型：一共总体等于部分的和，就和的模式，部分+部分=和；另一个模

22、型是乘积模型，总价=单价数量和路程=速度时间，这两个常见的数量关系是乘积关系的模型。数学目标知识与能力：初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法，初步培养迁移的能力。学生子啊解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯，感受到数学在生活中的应用。教学环节一情景导入出示例题情景：图片：特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米它们30小时各行多少千米？学生根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算。出示课题：因数末尾0的计算出示学习目标：我能口算、尾算因数末尾0的乘法。（设计理由：创设了一个生活中学生比较熟悉的情景，希望学生能主动投入到估

23、算中来，让学生通过估算，试图培养学生的数感，同时也使学生明确的解决的问题，用已有的知识来解决问题是数学学习的重要方法，让学生估算，在尝试笔算，实现了估算。、笔算的有机结合。同时，允许不同层次的学生采取不同的方法，较好的体现了“关注差异、因材施教”的教学原则）反馈（1）题：请不同算法的学生说一说。重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题怎么样确定积的末尾零的个数反馈（2）题：重点围绕竖式的简便写法因数末尾有0如何列竖式简便？应该注意什么？两个因数末尾都有0的简便算法，先把0前面的数相乘，再看两个末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0.因数中间有0，计算时应该注

24、意什么？乘数中间有0的乘法，用0乘以这一步可以省略，但是要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和哪一位对齐。让学生通过对不同 的方法比较，算法之间的内在联系的深入分析，从逐步体验到竖式计算简洁明白、通用、易查的优越性，体验到竖式计算的优越性和学习竖式的价值，在这个过程中，注重引导学生在自主探索。合作交流中体验各种算法。感悟和选择出最优的方法）巩固练习：尝试完成课后练习学生独立完成，全班讨论订正通过练习和方法比较让学生进一步掌握因数有0的三位数的算法。）全课小结总结这节课我们学习了什么？我们是怎么学会这些新知识？同学们喜欢看课外书？前几天老师买了一套少儿百科全书，付了128元，如果买2套

25、付多少钱呢？5套呢？学校图书室要买12套，你能算出要付出多少钱吗？通过总结归纳让学生感受知识的学习过程，通过延伸题目引导学生思考，为下一节课打好基础）28请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）简述英语游戏教学的作用。（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标，（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节游戏活动并说明理由（20分）29请认真阅读下述材料，并按要求作答。（1）简要分析歌曲的特点。（2）如指导低年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。30.请认真阅读下列教材，并按要求作答、脚背内侧传球动作方法斜线组跑，组跑

26、方向与出球方向成45度，支撑脚以脚掌外侧积极着地，踏在球的后侧方20-25厘米处，脚尖指向出球方向，身体稍向支撑腿一侧倾斜，支撑脚着地同时，踢球腿以膝关节为轴，有大腿带动小腿成弧线向前摆动，当身体向初秋向膝关节摆置接近球的内侧垂直上方时，小腿加速前摆。脚尖稍微外传，指向斜下方，脚面绷直，脚趾紧扣，用脚背内侧击球的后中部，击球后，踢球腿继续前摆。（1）简要说明”脚背内侧传球”是教学重点。难点。（2）如何知道水平三的学生练习，试着拟定教学目标。（3）一句拟定的教学目标，涉及不少于三种8220，脚背内侧传球8221的练习方法并说明理由。31请认真阅读下列材料，并按要求作答。巧用瓶盖小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。妙用以后就知道，变费为美真奇妙。请根据上述材料完成下列问题：（1）什么是美术设计中是“排列组合”？（2）如何指导低年段小学生学习，试着拟定教学目标（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。