数学教学设计第八单元数学单元教学设计案例Word下载.docx

1、【教学内容】教科书P016108【教学目标】1、让学生认识简单的复式统计图，以及复式统计图的优点，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。2、让学生体验数据收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。通过对自己熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。【教学过程】一、创设情境。同学们都了解自己的体重吗？老师想了解一下我们班15KG以下，1620KG，2125KG，2630KG，30KG以上各有几人，怎么解决？二、探究新知。如果想知道你们现在的体重比一年级时啬了多少，体重发生了什么变化，该怎么解决？小组合作，讨论各自的解决方案。老师出

2、示复式统计表。（没填数据）同桌讨论怎么填这张表。试一试。像这样的表格我们叫它复式统计表。你能从这张复式统计表中发现什么？三、巩固深化。分别统计我们班男女生参加课外小组的人数。四、总结评价。说说自己的收获。你认为自己这一节课学得好吗？五、开放题。收集我国1980年和xxxx年城乡的人均收入，并制成统计表。第二课时【教学内容】教科书P109例2。1、使学生体验收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。P109的教学挂图。

3、我们油田的红绿灯处车辆川流不息，那么我们想知道2分钟能有多少小汽车、面包车、客车、货车？请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计这些数量？小组讨论。全班交流各自的统计方法。二、新授。给每一个小组发记录单。播放动画。出示结果。小汽车50辆、面包车30辆、客车25辆、货车10辆小组讨论并制作统计图。比较各小组的统计图，看看哪组的美观大方。统一制作的方法。看图分析。你从图上知道什么？讨论：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种？为什么？三、巩固。P111做一做。练习二十二的第14题。四、总结。你这节课学会了什么？你对自己的学习满意吗？统计一下我们学校各年级的，并制成统计图。第九单元【教学内容】找规律

4、1、使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。情感与态度培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识。【教学重难点】使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。【课时按排】3课时。【教学内容】课本115-116页例1。教学目标：知识点目标：1、使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。能力点目标1、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。2、培养学生的创新意识。情感与态度德育点目标：培养学生发现和欣赏数学美的意

5、识，运用数去创造美的意识。【教学重难点】教学重、难点：使学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形的排列规律。【教学过程】教学过程：一、创设情境请4名学生上台表演：1号2号3号4号2号3号4号1号3号4号1号2号4号3号2号1号请同学们仔细观察：你发现了什么？师小结：象刚才这样的有规律的排列方式是循环排列的规律。二、主动探究：1、小东家搞装修，房子是怎么布置的呢？（出示主题图）学生分小组讨论，图案的排列有什么规律呢？学生汇报交流。2、你能设计出象这样有规律的图案吗？（学生自主选材设计）学情预测：（1）文字形（2）图案形（3）字母形3、根据下面的排列，你能接着画吗？三、巩固应用1、做课本116

6、页做一做。学生先尝试设计，然后汇报交流。2、做课本117页第1题。3、学生先自己独立做，然后说说它的规律是什么？四、开放练习。做课本117页第2题。学生先观察，然后小组议一议时间有什么变化？【教学内容】课本116页例2。1、使学生通过观察、猜想、实验、验证等活动使学生逐步体验、发现事物中隐含着简单的排列规律。2、在猜想、实验的过程中不断发散学生的思维，逐步培养学生的推理能力。3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美。【教学重难点】使学生通过观察、猜想、实验、验证等活动使学生逐步体验、发现事物中隐含着简单的排列规律。一、创设情境：师：生活中许多事物

7、都是有规律的，许多图形也是有规律的。同学们，你能看出这些图形的排列规律吗？1、出示主题图学生观察：这些图形的排列有什么规律？小组讨论2、小组汇报：谁来告诉大家这些图形的排列有什么规律？相差数字之间的数字是1、2、3、4、3、再往后你会摆吗？应摆几个？4、你能依照例2的规律自己创造一些规律吗？可以在本子上画一画。展示自己创造的规律。5、你能自己创造出一些规律来考考大家吗？同桌互出一道题，然后互做。三|巩固应用。学生先自己试做，然后交流。2、做课本117页第3题。学生先交流想法，再填在课本上你能找出下列数的排列规律吗？112358（）2196（）241263第三课时【教学内容】课本118页内容。1、使学生通过多种练习能较快的发现数字间的规律。不断发散学生的思维，逐步培养学生的推理能力。2、培养学生的推理的能力。【教学重难点】使学生通过多种练习能较快的发现数字间的规律。不断发散学生的思维。一、基本练习找规律填数1、246104816202、23581217（）3、下面的图中，哪一个应填在？处。？二、指导练习1、课本118页第4题。学生先说图意，根据图示找出规律，然后填写。2、课本118页第5题。指导学生根据图示找出规律，然后在图上画出来。3、课本118页第6题。指导学生说出计数器上的数各是多少，有什么规律？然后按规律接着画。三、开放练习1、第八单