家长开放日公开课反思文档格式.docx

1、种种细节上的失败，导致这节课虽然看上去学生都已达成学习目标，其实并没有得到全体家长的好评，不少家长也提出了忠实的意见。之所以出现这种情况，最根本的问题在于我自己，也就是态度问题。不仅仅指对这次家长开放日，还反映出我在平时工作中，有一种得过且过的心态，说白了就是不负责任，或者说没有付出全部的责任感。家长开放日，是学校开展的一项面向学生家长的活动,形式是分期让学生家长来学校深入学生课堂聆听教师的讲课,目的在于让学生家长深入了解自己孩子在学校的表现情况,了解老师的讲课水平,增加学校办学的透明度.学校领导安排我进行课堂展示，是对我的信任，也是给我一次自我展示的机会，这堂课的好坏不仅关系到我个人的利益，

2、还关系到学校在社会中的影响。然而，在讲课之前，我并没有意识到这堂课的重要性，只是抱着大部分家长都不是专业教师的侥幸心理来准备课，也只试讲了一次，匆匆改过教案后就进行公开展示了，现在想来，真是后悔莫及。没有把握好个人成长经历中难得的机会，也没有在家长心目中展示出本校教师应有的风采，辜负了学校领导赋予我们这些青年教师的期望。折射到我平日的教育教学工作中，缺乏敬业的工作态度，嫌教师工作辛苦，满足于个人的喜好，注重于自我的愉悦与休闲，工作中得过且过,丧失应有的师德师风，也贻误了学生。有一句话说得好，“育人先做人，正人先正己”。我突然意识到自己的言行举止，工作态度甚至消极思想都会潜移默化地影响给我的学生

3、，学生是无辜的，我不能因为自己而耽误了可爱的孩子们。既然选择了教师行业，就要踏踏实实做下去，如果自己是金子，何不在教师行业努力磨练成闪闪发光的金子呢？只有以深沉之博爱和负责之态度来面对工作，才会将教师做到极致，教师就不仅是一个职业，也不仅仅是一门专业，而是充满乐趣和艺术的事业。作为一名青年教师要重视自身的师德形象，为人师表最重要的就是要有良好的道德品质，积极向上的精神和坚韧不拔的毅力。教师的素质和人格魅力时时刻刻影响着学生，教师的一言一行都将对学生产生深远影响。青年教师更要成为真、善、美的传递者，去开启学生丰富的心灵世界，使每个学生认识自身的能力，发挥最大的潜能。严格要求自己，从每一件小事做起

4、，培养爱岗敬业，为人师表和全身心投入教育事业的精神，提高自己的职业道德素质。在今后的教学工作中，首先，我要树立挑战困难、勇于攀登的信心和决心。除了学校或教研组安排的公开课、教研活动课必须积极主动承担以外，还应不定期的邀请同学科或相关学科老师以及在教学方面很有经验的老师来听自己的课，把自己在教学设计、教学艺术、教学方法、教学手段等方面的缺点暴露出来，难点给与专题指导，通过老师们一次又一次的指导、点拨，让自己能够尽快的成长。抓住每一次公开课机会，反复试讲，反复修改教案，琢磨课堂中的每个细节，争取做到好中更好。其次，通过自己勤奋的态度、塌实的工作，认真做好课中,课后的辅导，通过时间来提高效率，并以此

5、来弥补自己教学经验不足带来的不足，从而提高教学质量。然后，写好自我总结、反思教学实践中的各种经验教训，总结反思教学中的灵感、顿悟和自己对教学内容、教法等要素的理解，也可以总结学生的反馈意见和教学实践中的有关事件等，以写出来为主，主要是养成勤于思考的习惯，进一步为今后的教学工作积累经验，同时提高自己的教育科研水平。我还要努力学习，提高自身素质，教师要走在学生的前面，努力学习，尽快适应时代发展对教师提出的新要求，此外还要努力创新，争取在最短的时间内形成自己的教学风格。在短时间内出高效率。教育是充满智慧的事业，教师职业是一种责任而神圣的职业。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿这次家长

6、开放日能化为我重新跋涉的新起点。 附：认识钟表教学设计及反思 2014/12/8认识钟表二次备课教案及反思教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元认识钟表p8486页。一、教材分析本节课主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念,为以后“时、分”的教学奠定基础。学生在日常生活中经常接触钟表，每天起床、吃饭、上课、下课都按照一定的时间来进行，学生在生活中对时间这一抽象概念有了初步的感知，而且在学前教育时，学生就已经初步认识了钟面。所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。二、教学目的1、让学生结合生活经验初步认识钟面，学会认读和写出钟面上的整时。

7、2、通过观察、操作、讨论、交流等实践活动，培养学生初步的观察能力、动手能力和合作能力。3、通过认识时间，让学生体验数学与生活的密切联系，体会到学习数学的快乐，并教育学生从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。三、教学重点、难点教学重点：整时的认读方法和写法。教学难点：会看钟表上的时间，初步建立时间观念。四、教学方法1、创设情境唤起学生已有的知识和经验。在一年级学生的生活经验里，已经有了一些对时间的知识储备。这些经验是学生的“数学现实”；同时，正是通过经验，学生经历了一个从具体到逐步抽象活动的过程。因此学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。如：上学的时间、放学的时间、看动画片的时

8、间但这些认识是浅显的、感性的，有的还不太准确。所以时间对于学生来说，既熟悉又陌生。为了唤起学生对时间的初步认知，通过猜谜语的游戏情景导入新课，然后引导学生联系生活实际，自由说说自己所认识的钟表，再出示教材91页学生早晨起床的生活情境图，引导学生观察并说说图意，结合自己的生活经验先自己认读，找准教学的切入点，这样既增加了趣味性也加强了生活性。2、给学生提供恰当的“数学原型”。 根据学生的年龄特点及他们的认知习惯，为加深对钟面的了解，可借助钟面模型看一看，读一读，拨一拨，说一说;再通过“小明的一天”，让学生在6幅情境图中认读时刻，说出图意，小明什么时刻在做什么。通过观察这6幅钟面图，总结出认整时的

9、方法。让学生借助已有的生活经验，积极参与探究学习活动，形成时间观念。3、提出“启发式”问题，进行“探究式”教学。在教学中，根据学生实际情况设计问题，使学生围绕问题畅所欲言，这样，同学间也有了相互学习的机会。如教师提出问题：你会读出钟面上的时间吗？结合教材主题图小红起床时的情境提出问题：你知道小红是几时起床的吗？你是怎么知道的？引导学生交流自己的想法。然后课件出示8时、3时、6时的钟表图，让学生认读钟面上8时、3时、6时，然后提出问题：整时的时候时针、分针都在什么位置？怎样读钟面上的几时呢？引导学生在学具钟面上拨一拨整时。4、 时刻关注学生。引导学生学会观察、操作、自主探索、合作交流，初步建立时

10、间观念；培养学生在合作中表达自己的想法，会倾听别人的意见，并对其他同学做以评价；在展示成果时能有条理地说明，学会总结认识整点时刻的方法，在课后能有条理地表达出自己的收获等。五、教学环节（一）唤起与生成1、猜谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。教师提问：到底是什么东西？看谁先猜出来。（以猜谜语的形式导入新课，既增加趣味性也加强了生活性。）（建议从开课导入，就创设一个贯穿于整个课堂的故事情境，以充分调动学生学习积极性）2、联系生活实际，自由说说自己所认识的钟表。然后引出课题：今天这节课我们就来认识钟表。（二）探究与解决1、认识钟面（1）充分利用多媒体的直观演示，在

11、仔细观察钟表后，学生发现钟面上有12个数宝宝，12大格，还有长针和短针。于是根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，帮助学生初步认识钟面：个数，分针和时针。（2）让学生在学具中指出时针和分针。教师乘机追问：“你会读钟面上的时间吗？2、认识整时（1）课件演示：小红起床的画面。你是怎么知道7时的？（及时激励回答问题好的学生）（2）课件出示8时、3时、6时的钟表图，引导学生认读钟面上8时、3时、6时的时间，然后提出问题：（3）引导比较三个钟面上的时刻有什么共同的特点。师生共同总结认识整时的方法：像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。（4）拔一拨。学生拿出学具钟面，

12、依次拔出3时、9时、10时、6时。同桌一个拔时间一个来认。（小组活动时，教师应加强巡视指导，以便及时发现问题，立即纠正）3、教学时间的两种写法老师在电脑上也拨了几个时刻，考考学生看能不能一眼就看出来是几时。课件演示：8时、3时、6时。以8时为例，以写成8时，还可以写成8：00。教学时间的两种书写方法。学生试着用两种表示法写出3时、6时。教师评价之后问问学生，生活中在哪见过。（两种书写方法写完后，对比着念一念）4、教学“不到7时”和“7时刚过一点儿”（三）训练与应用1、（出示小明一天的活动情境图）（1）让学生说说图意并用两种写法表示图中的时间。（2）按顺序说出小明一天的生活。结合小明9时睡觉，9

13、时读书的情境图，说说是怎样理解的。希望同学们今后也要像小明这样把时间安排好。（可以设计开放性题目：你是怎样安排自己的一天的？2、出示3时、9时、11时的钟面，让学生说说再过1小时是几时？（在处理这道题之前，先处理课本86页第一题，连一连，将钟面与相应时刻的电子表连接）3、拔出一个你喜欢的时间，说说在这个时刻你在做什么？（四）小结与提高让学生说说这节课都有什么收获，然后在时间像小马车的歌声中总结：今天，我们学习了认识钟表，学会了认读钟面上的整时及整时的两种写法。同学们，时间就像小马车一样，跑得飞快，希望你们今后能用好时间、珍惜时间，做时间的小主人。六、板书设计 认识钟表 分针 时针 整时 长长的

14、 短短的 12 8 8时 8：00 12 3 3时 3: 12 6 6时 6: 12 几 几时七、教学反思成功之处：利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的钟表，学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境抓住学生的年龄特征，在玩中学数学。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。不足之处：1 教师语言不够精练。作为教

15、师，教学语言要讲究艺术性，尤其是数学课堂上更要严谨、标准、规范，这方面我做的不够，显得在课堂上语言罗嗦、重复、不精练。2学生学习习惯需加强培养。由于一年级学生来到小学才几个月，课堂常规大不相同，在这几个月里，许多习惯还没有养成，如：课堂上当我提出问题时，有些小朋友不举手很快地说出答案；请同学回答问题时不认真倾听3组织教学还不到位。学生会看钟表认时间，但根据时间拨出相应的钟表就有难度了：由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从。所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。春秋小学家长开放日展示课活动总结认识钟表教学设计及反思人教版一年级数学上册第七单元认识钟表