教师伦理学 考试重重点 必考.docx

1、教师伦理学 考试重重点 必考29、忠于教育事业的集中体现和履行师德要求的前提是（ ）。A A.敬业乐教，强化责任； B.热爱学生，发扬民主； C.严谨治学，学术诚信； D.追求创新，注重个性40、关于教师职业道德的说法错误的是（ ）。B A.它是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德； B.它调整教师与学生、其它教师、集体、社会之间的各种关系；(行为准则) C.它从道义上规定了教师在教育过程中以何种思想、情感、态度和行为教书育人； D.它是教师追求自身人格完善的主观需要1、 伦理学的使命是（ ）。 ABC A.反思、寻求生命的真谛和生活的意义； B.完善自己、丰富自己、发展自己

2、； C.获得充实生活、实现自我价值； D.指导自己的学习、生活和工作12、 以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是（ ）。 ACD A.教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧； B.学生向善的时候，给他理论、活力和勉励； C.应当培养学生善良的感情、判断、意志； D.重视教师的榜样作用13、 法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（ ）。 ABC A.善良的感情； B.善良的判断； C.善良的意志； D.善良的行为14、 英国提出的称职教师的要求包括（ ）。 BCD A.爱国主义； B.职业道德； C.合作共事； D.个人主义精神17、 目前的高校职能主要包括（ ）。 ABD

3、A.培养人才； B.发展科学； C.提升民众道德水准； D.为社会服务18、 师德建设影响高等教育事业发展的途径有（ ）。 ABC A.教师自身； B.高等教育的对象； C.高等教育的工作特性； D.对社会的影响蔡元培开了我国大学教师有组织的进行师德修养之先河。 对 对 错8、教师道德建设的关键是（ ）。B A.建构教师道德教育机制； B.健全教师道德运行机制； C.加强教师道德约束机制； D.形成教师道德激励机制9、教师道德建设的保障是（ ）。C A.建构教师道德教育机制； B.健全教师道德运行机制； C.加强教师道德约束机制； D.形成教师道德激励机制14、现代教育的基本特征是（ ）。C

4、A.教育与爱国主义相结合； B.教育与品德培养相结合； C.教育与社会经济发展相结合； D.教育与价值体系建设相结合16、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（ ）。B A.它是一种思想关系； B.它是一种思想观念和理论体系； C.它是受一定利益关系制约的； D.它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来18、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（ ）。B A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动； B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行； C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次； D.师德活动是师德意识和师德

5、规范的来源之一20、教师道德最主要、最基本的功能是（ ）。A A.调节功能； B.教育功能； C.认识功能； D.激励功能24、教师职业生活中最根本的行为准则是( )。C A.教师道德规范； B.教师道德他律； C.教师道德原则； D.教师道德品质31、教师的职业道德意识的表现形式是教师( )。C A.道德人格； B.道德品质； C.道德义务； D.道德良心33、区分教师道德与其他职业道德的根本标志是( )。B A.教师道德规范； B.教师道德原则； C.教师道德义务； D.道德良心34、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是( )。D A.教师职业和社会职业行为总体道德要求

6、的关系； B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系； C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系； D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系36、教师道德原则的核心是( )。C A.正确处理教师道德义务和道德情感之间的关系； B.正确处理教师道德行为和道德良心之间的关系； C.正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系； D.正确处理教育事业的长期利益和教师短期利益之间的关系3、 关于人本主义思潮，以下说法正确的是（ ）。 ABD A.初期以理性和人道主义为内核； B.产生之初矛头直指宗教神学和封建等级制度； C.经过马克思的提炼，形成较为完善的近代人本主义思潮； D.在现代转

7、向批判传统理性5、 人文素养的内涵可分为如下层次（ ）。 AC A.掌握特定的人文社会科学基础知识的程度； B.在日常生活中运用这些基础知识的能力； C.以这些知识处理人与自身、他人、社会和自然的关系中形成的特定价值观，及建立在这种价值观基础上的行为模式和趋向； D.向他人传播这种知识和价值观的效果14、 学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括（ ）。 ABC A.有助于进一步提高教师职业道德水平，培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍； B.有助于教师了解把握教师道德规范体系，并以之约束自己的行为，抵制错误道德思想和价值观的影响； C.有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进

8、行正确的道德判断和道德行为选择； D.有助于教师明确个人权利，掌握获取个人利益的方式和途径15、 教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（ ）。 AC A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求； B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导； C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则； D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施18、 教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件（ ）。 ACD A.人类教育活动的出现是教师职业产生的基础； B.教育理论的发展是教师职业产生的理论前提； C

9、.社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因； D.脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提6、 教师伦理学的主要内容是描述职业道德，并制定教师的行为准则。 错 对 错10、 伦理、道德是一种信念伦理、自律伦理，因此教师道德建设应以教师的自我修养为主。 错 对 错16、 道德认识不同于科学认识，道德认识不在于认识客体本身，而是通过客体来找出其与社会、与他人的相互关系和价值方向。 对 对 错19、 教师道德原则是指导教师道德生活的最高准则，它不是对每一个教师的具体职业行为作出的具体规定。 对 对 错20、 教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现，是社会对教师职业行为的具体的道德要求。 错 对

10、 错15、教师道德品质通过（ ）才能表现出来。C A.道德认识； B.道德情感； C.道德行为； D.道德意志 20、对为人师表的认识错误的是（ ）。D A.是教师职业道德的一项最起码的要求； B.是社会发展对教师职业的特殊要求； C.是从师立业的根本前提； D.为人师表是师德教育的任务 25、教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任是指（ ）。B A.教师道德责任； B.教师道德义务； C.教师道德范畴； D.教师道德公正 29、对教师道德行为的认识正确的是（ ）。C A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为； B.教师道德行为是孤立的行为； C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行

11、评价的行为； D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合 35、有关传统美德的认识错误的是（ ）。D A.是传统道德规范体系的中心； B.是中国古代道德文明的精华； C.是中华民族精神的核心； D.是师德教育的核心 4、 在学术诚信建设中要逐步建立起（ ）相结合的约束模式 ACD A法律 B规律 C纪律 D自律 6、 教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有（ ）。 BC A.教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾； B.社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾； C.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾； D.教师创新精神与教育传统间

12、的矛盾 7、 教师道德修养的特点有（ ）。 ABD A.自觉性； B.长期性； C.主观性； D.曲折性 8、 教师道德修养的方法包括（ ）。 ABCD A.学习； B.内省； C.慎独； D.笃行； E.引导 10、 有关学习这种师德修养方法的说法正确的是（ ）。 ABCD A.是师德修养的基本方法； B.只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念； C.通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识； D.有助于教师确立科学的是非观、善恶观 11、 有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是（ ）。 BCD A.是师德修养的根本方法； B.要求教师增强教师道德认识； C.要求教师有针对性地

13、解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足； D.内省有助于教师培养良好的个性品德 17、 教师的道德理想内容包括（ ）。 ABD A.崇高的理想信念； B.教书育人； C.以人为本； D.为人师表 1、 教师的道德行为首先是其对个人利益与社会教育事业整体利益的认识为选择根据。 对 对 错 3、 教师道德行为价值的大小，在很大程度上取决于构成教师道德行为的各具体要素。 对 对 错6、 教师在选择道德行为时，道德认识的高低有时会直接决定道德行为的正误。 对 对 错 7、 教师行为的道德评价是有助于调整教育过程中各种关系的。 对 对 错 9、 师德原则和规范的有效性和权威性对教师行为的约束力量由道德评

14、价来显示和实现。 对 对 错 11、 教师道德评价活动的实现，意味着教师道德从意识到活动的转化过程的实现。 对 对 错 12、 教师道德评价的标准包括了社会标准和职业道德标准两个方面内容。 对 对 错 20、 教师内心信念是教师的道德认识、道德情感和道德意志在教育实践上的统一。 对 1、下列有关教师道德品质形成的看法正确的是（ ）。B A.是自然形成的或先天形成的习性； B.是一种坚定的道德意志的凝结； C.是教师职业行为习性； D.是教师一时的道德冲动 6、 学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是（ ）A A. 求真务实 B. 符合规范 C. 有创新性 D. 具有可行性7、下列对价值的认识错

15、误的是（ ）。D A.价值的哲学意义是一个关系性的范畴； B.价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义； C.客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提； D.价值不能考察人生价值 8、下列有关教师人格中的创新精神和能力的认识错误的是（ ）。D A.人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急； B.要培养学生的创新素质，首要要求教师要有勇于创新的精神和能力； C.创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神； D.创新精神是创新能力在创造实践中的集中体现 12、对我国师德教育的内容认识正确的是（ ）。A A.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则； B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务； C.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的源泉； D.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心 14、属于师德养成的一般路径的是（ ）。A A.师德教育； B.师德规范； C.师德品质； D.师德原则 16、对教师道德评价的认识正确的是（ ）。B