小学语文一年级教案《zcs》教学设计2Word格式.docx

1、使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。教学时间：2课时第一课时课时目标：2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母z c s的读音和字形。1、教学声母z。（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）字读得轻短一些，就是声

2、母z，板书z。（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。2、教学声母c。（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。刺猬的刺字读得轻短一些就是声母c，板书c。（2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。3、教学声母s。（1）看图说话引出s：（一只蚕宝宝正在吐丝。吐丝的丝字读得轻短一些就是声母s，板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。（四

3、）课中操。冬冬，爱写zì,写个2字像个z,小c&猬，长满c&，c&个红果回家吃。（五）教学zi ci si三个整体认读音节。1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。2、出示：z&zi c&ci s&si，对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、游戏：比谁反应快，教师任意点。（六）巩固练习。第二课时1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。3、能够自己拼读儿歌，做到词

4、语连读。4、认识做、过、了、不、乐5个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：1、卡片：zi ci si这三个叫什么？2、快速读： s& cí s z z s s& c c s&3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。（二）教学z c s与单韵母的拼音。1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。（指名读，开火车，齐读）2、能给这些音节加上声调，并且组组词。（三）课间操。冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花爱花木，小心b水s。（四）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几

5、句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌过桥，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、课后能够背诵儿歌。（六）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（七）巩固练习。1、读一读，比一比。z-zi c-ci s-sizi-za ci-cu si-se2、拼读音节。z m d z& c x& z& mt s y zi w zi z guó3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（八）小结。学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母a e u的拼音，还认识了三个整体认读音节。