语文A版小学二年级下册语文《我们的夏天》教案三篇.docx

1、语文A版小学二年级下册语文我们的夏天教案三篇语文A版小学二年级下册语文我们的夏天教案三篇篇一教学目标1.认识6个生字。会写6个字。自主积累词语。2.学习课文，了解夏天的季节特点，激发学生热爱夏天、热爱大自然、热爱生活的情感。3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点1.认识6个生字。会写6个字。2.朗读课文。背诵课文。教学难点在朗读、背诵中体会夏天的特点，培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学准备字词卡片、课文朗读带、投影仪、投影片（或教学挂图）。教学时数2课时。教学过程第一课时一、课前聊天，创设情境。1.同学们，现在是什么季节呀？你能用学过的词语或者一句话描绘一下夏天吗？在这么美丽的

2、夏天里，你最喜欢干什么？2.揭题板书：我们的夏天3.朗读课题，读准生字：夏二、图文结合，初读感受。1.“我们的夏天”是什么样的，让我们一起走进夏天来感受一下吧。（听课文朗读录音，整体感知课文内容。）2.你喜欢这样的夏天吗？为什么？（联系生活实际，引导说出自己对夏天的独特感受。）3.从课文中能找到你喜欢夏天的理由吗？如果有，就大声读一读。（了解课文内容，了解夏天的季节特点。）4.（出示幻灯片或挂图）从图中能找到你喜欢的活动吗？如果有，就结合相应的课文读一读，说一说。学生说，老师随机板书：dio野餐 钓鱼爬树 追蝶树荫下 唱歌三、随文识字，再读体会。1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通、读顺，标

3、记生字、新词。遇到不认识的字、不理解的词语，可以借助拼音、查字典或向老师、同学请教。2.在学习过程中，你遇到了哪些不认识的字和不理解的词，是怎样解决的？（1）学生说，老师随机板书词语，完成板书。xun y火热 喧闹 快乐 歌声 友谊 探索n tu竿儿 偷偷（2）给生字注音，指名读、齐读。（3）字音比较：彩色摄入镜头写进（4）师生共同理解词语意思：喧闹：喧哗热闹。天使：犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教指神的使者。西方文学艺术中，天使的形象多为带翅膀的少女或小孩子，现在常用来比喻天真可爱的人。3.你喜欢课文的哪一段，读给大家听听吧。（主要目的是检查两类生字的认读。）4.针对朗读情况，其他学生进行评价

4、。四、合作学习，精读品文。1.（紧接评议中的问题）在我们的朗读中，还有这么多需要解决的问题，下面，我们运用集体的智慧，一起来解决它们。2.出示合作学习的要求：（1）朗读课文，进行评议指导；（2）检查生字的认读；（3）谈感受：你喜欢这篇课文吗，为什么？3.学生分组合作学习，老师进行巡视指导。4.分组擂台赛（交流学习情况）。学习小组之间互相挑战，指名进行朗读比赛。5.多美的夏天，多美的课文，喜欢夏天的同学们，让我们一起满含深情地读读课文吧！五、布置作业，小结下课。1.回家把课文美美地读给爸爸妈妈听。2.查找课外资料，把写其他季节的诗歌收集起来。第二课时一、复习检查，巩固旧知。1.把你喜欢的课文段落

5、读给大家听。2.出示生字卡片，开火车认读生字、口头组词。要求会认的字：喧钓竿追偷谊要求会写的字：钓竿追淡偷谊二、析形辨义，积累运用。1.你有什么好办法记住这些字的字形、理解字义？（给学生充分的时间思考、讨论，引导学生用多种方法记忆字形、辨析字义。）2.学生交流：我是用什么方法记住什么字的。例：与熟字比较：偷（愉喻）有心真愉快，有口说比喻，有手不能偷。形声字记忆法：钓竿淡谊3.根据字义组词，再选词说话。例：追追赶一人在前面跑，一人在后面紧紧追赶。三、结构分类，指导书写。1.把生字按结构分类上下结构：竿左右结构：钓淡偷谊半包围结构：追2.出示田字格，回忆不同结构的字有什么书写要求。3.根据字的难易

6、程度，分层指导。追：观察田字格的位置、看老师范写指导、学生练写。偷：观察田字格的位置、指名板写、评议练写。竿：观察田字格的位置、学生练写、互相检查。四、朗读背诵，感悟理解。1.“夏天是什么样的？”再读课文，从课文描写夏天的词语中，找出你最喜欢的一个，结合实际生活谈谈你的感受。2.夏天里，我们喜欢的活动可多了。从课文里找出你喜欢的活动，读出你的喜爱之情。3.齐读课文最后一段，说说你对这段课文内容的理解。4.谁能背诵课文或其中一段？发挥想象，拓展延伸。夏天里你最喜欢什么活动？用你喜欢的方式告诉大家。小诗人：用诗歌的形式说给大家听；小画家：把你喜欢的活动画出来；小作者：写一篇短文或日记描述你喜欢的活

7、动。篇二教学目标：1.认识15个字，会写8个字，自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。教学重点、难点：1.认识7个字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。教学准备：夏天的图片。生字卡片。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、 谈话导入1.同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节？学生自由发言。2.有一部分同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。今天，我们就一起学习我们的夏天这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美好、有趣。3.出

8、示夏天的图片。你认为夏天是怎样的呢？你能说说夏天的变化吗？学生口头练习：夏天到了，（）。有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。二、 初读课文，随文识字。1.教师范读课文，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢？2.想不想读读课文？以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。3.分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。4.教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。5.找出带有生字的句子同桌互相读读。6.学生再自由读课文。三、 指导写字。1.出示会写字，读一读。2.同桌说词，看谁说的多。3.教师范写，学生观察，你发现了什么？4.请把你的发现告诉大家，怎样才能把

9、这些字写的好看呢？5.学生练写，教师个别指导。6.评价学生的书写。作业：1.读课文。2.写字。第二课时一、复习。1.听写生字。2.开火车：抽读生字卡片。二、学习课文，整体感知。1.以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？2.勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。3.指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。四、 感悟朗读课文。1.学习第一小节。教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的？出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？指名读，分组比赛。2.学习2

10、-4小节。自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢？出示课文中的插图：指导学生说图意。用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。根据学生的回答，教师适时指导朗读。齐读2-4小节。3.学习第五小节。指名读。你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友谊在一起，同探索在一起呢？如果是你，你会探索什么呢？分男女读这一小节。4.该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。5.齐读全文。6.学生试背课文。五、 拓展。这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？请你在小组呢内说说，在写下来，或画出来。篇三第一课时教学过程：一、谈话导入1、请学生谈谈自己对夏天的印象2、老师说：夏天不仅

11、像同学们说的是火热的，它还是喧闹的，快乐的，我们的。3、板书课题：我们的夏天。二、初读诗歌1、请学生自己轻声读诗歌，注意读准生字字音。2、出示生字卡片，检查生字读音情况。三、深入领悟诗歌的内容1、学习第二小节。（1）学习第二小节。指名读第二小节，思考：你读懂了什么？提出不懂的问题。学生思考问答。指导读出语气。（2）分组选学第三、四小节。读选学部分，说说读懂了什么内容。提出不懂的问题。组内讨论，解决不了的问题班内一起讨论。有语气读选学部分。（3）发散思维。夏天你最喜欢哪些活动？鼓励学生充分表达。把你最喜欢的活动动简单画一画。全班交流。2、学习第一、五小节。（1）指名分别读第一、五小节。（2）理解

12、第五小节的意思。思考：为什么说夏天同歌声、友谊、探索、我们在一起？3、有感情地朗读诗歌。老师引读第一小节，第二至第四小节分组读，齐读第五小节。四、总结全文夏天是火热的，夏天是喧闹的，夏天是快乐的。总之，我们的夏天是美好的。（第二课时）一、检查复习1、师生配合朗读诗歌。2、背诵诗歌。（1）同桌互相背诵。（2）指名背诵。二、学习生字1、出示生字、新词卡片，指名认读。火热喧闹野餐神奇友谊活蹦乱跳2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。3、全班交流汇报。夏：上下结构。与“复”字相近，注意区别。闹：半包围结构。“门”里面是“市”。爬：半包围结构。注意“爪”的最后一笔要长些。追：半包围结构。“辶”旁。捉：左右结构。“足”左边加“扌”，就是“捉”。偷：左右结构。“偷”的动物是由人发出的，所以左边为“亻”。彩：左右结构。“采”加“彡”。神：左右结构。注意不要把“礻”写成“衤”。4、学生书写字头，老师行间巡视指导。三、扩词练习夏：夏天立夏夏季闹：热闹闹钟闹市追：追求追赶追忆