活动设计题汇总Word文档格式.docx

1、为什么？我们应该怎么做？（结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象，调动幼儿说一说洗手的重要性）（4）小医生都都小结:洗洗小手讲卫生（鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯）（这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力，通过“听故事”来引发问题，调动幼儿已有的生活经验，启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”，“我们应该怎样做”，锻炼幼儿的口语表达力，培养幼儿解块问题的能力，通过故事让幼儿了解洗手的重要性，鼓励幼儿要勤洗手讲卫生，培养幼儿正确的健康态度。）3.设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法（1）调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的？（2）出示洗手课件，设计提

2、问引导幼儿观察画面，了解洗手的正确方法。画面上的小女孩在干什么?她是怎样做的?咱们也一起来学一学吧!（引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述）（3）师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法: 卷袖子 - 冲手 - 搓肥皂 搓手心手背 - 冲肥皂 - 擦手（教师根据画面边做动作边讲解）（4）引导幼儿边说儿歌边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法:（师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的顺序及方法）我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前，快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲干净，再用手巾擦擦手，小小手

3、真干净。（5）师幼谈话:“我们什么时候该洗手:（饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）（这一环节先以调动幼儿已有的生活经验为依据，请幼儿说一说自已是怎样洗手的？引导幼儿观察画面，通过设计问题引导幼儿自主的探究，从而了解正确洗手的顺序及方法，通过边说儿歌边进行模仿洗手动作的表演的形式，来调动幼儿的参与的积极性，学习洗手的正确方法，并且通过师幼谈话，让幼儿懂得什么时候该洗手，促进幼儿良好的健康行为的养成。4幼儿实际练习:洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法“现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗得最干净”。在实际练习中，教师引导幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确地洗手。5活动延伸（逐

4、步培养幼儿良好的卫生习惯）（1）幼儿生活习渍的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的健康习惯。（2）家园共育:利用家长资源，请家长配合，引导幼儿在家独立做力所能及的事情，进一步培养幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的养成。（3）区域活动里师幼一起讨论怎样保护小手；哪些东西会伤到小手；或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。附:故事:小熊豆豆生病了小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手，妈妈回来了为豆豆准备

5、好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱看豆豆去了医院，医生给豆豆很仔细的检查了一下，然后对豆豆说:“你得了急性肠炎了，是不是玩完玩具没有洗手呀？”豆豆不好意思地低下了头，医生给豆豆开了药，开对豆豆说:“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病，所以我们应该勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了!记住了吗？”豆豆乖乖地点点头说:“记住了!谢谢医生!提问:豆豆为什么会肚子疼啊?它应该怎样做? （通过故事让幼儿了解手上有

6、许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯）（1）引导幼儿联系自己的实际进行交流（调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性）问题:为什？我们应该怎么做? 五、活动设计题（2）诗歌：小雨点小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴小雨点，沙沙沙，落到池塘里，鱼儿乐得摇尾巴小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔 诗歌可以用其优美的语言和情感来感染幼儿，营造出幼儿欣赏作品的良好氛围，因此，培养幼儿对诗歌作品的感受和体验非常重要。请以诗歌“小雨点，沙沙沙”为主题，设计一个幼儿园小班的语言教育活动方案。语言教育活动:小雨点（小班） 活动目标: l.让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情地朗诵诗歌，并

7、体会诗歌的韵律美。 2.丰富幼儿的词汇:田野、拔。 3.激发幼儿热爱大自然的情感， 活动准备:大挂图、活动图片七个、头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）， 活动重点:有感情地表演、朗诵诗歌。 活动难点:理解诗歌内容。 活动过程: （一）律动大雨小雨导入， （二）创设问题情境，引导幼儿观察。 1出示挂图:最近美羊羊的花园发生了一件事清-好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果:花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不摇尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。 2讨论:你有什么办法，他们才不渴了呢? 小朋友讨论得出:下雨是一种方法，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后就不渴了。 提问:小朋友们，下

8、小雨的时候，小雨发出什么声音?引出“小雨点，沙沙沙” 3展示下雨时的清景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。 讨论: （1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”（花园里） 花儿怎么样了-（笑了）乐 花儿乐得怎样-张嘴巴（花儿开了） 重复:小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。 （2）小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?（鱼池里） 鱼儿乐得怎么样了-摇尾巴小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴， （3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”（苗，地里） 苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野（重点强调）， 苗儿乐得怎样-向上拨（长高了）小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿

9、乐得向上拨。 4看图，教师完整的朗诵诗歌。为诗歌起个名字 -小雨点 分句教幼儿朗诵， 5分配角色，戴上头饰，表演朗诵诗歌。 6启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方?”（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上 活动延伸: 大自然非常美，在户外活动的时候，或者家庭里，家长带孩子游玩的时候，启发幼儿观察大自然，培养热爱大自然的情感。五、活动设计题（3）幼儿园科学区投放了不倒翁的玩具，教师发现孩子们对不倒翁不是非常感兴趣，进入大班，幼儿已经不再满足对于玩具的外表进行简单的感知，他们开始探索事物的简单奥秘，逐步进入科学的大门。针对这一现象，设计一个有关不倒翁的科学活动设计，引起幼儿对不倒翁的

10、兴趣，使其发现力的平衡的科学道理，并能理解加以运用。科学活动:制作不倒翁（大班） l通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣， 2通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理， 3在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题、独立解决问题的能力。了解不倒翁的原理自己动手制作不倒翁， 1布置场景“玩具城”:用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各科玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。 2幼儿操作材料:纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。 3录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。 （一）悬念导入，激发幼儿探索的兴趣 老师扮“魔法师”到“神秘的玩具城”引导幼儿

11、探索活动材料， （二）自由探索 1交代任务:你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么?（发现倒和不倒） 2提问:“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒，有的不会倒。 小结:小朋友在“玩具城”里玩得很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。 （三）尝试操作、制作不倒玩具 1放歌曲不倒翁幼儿进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。 集体讨论:幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重，固定底部物体。 2尝试操作制作不

12、倒玩具 幼儿交流体验“不倒玩具”不倒翁的秘密:玩具中装有东西，老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥等东西，可以让幼儿自由地把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来， 3集体讨论 在玩具里装进了什么，发现什么现象？为什么放进纸团玩具倒了，而放进沙子等物玩具能站住？ （沙子等比纸团重）在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么? （站住的玩具又倒了）装进什么不倒?（橡皮泥）为什么? （四）演示对比实验 引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边:把橡皮泥固定在底

13、部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就做成了。 （五）完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感 1在“不倒翁”的音乐中，分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬， 2进行讲评活动，先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等，教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。 3做好的小朋友帮助没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具。 （六）结束部分 与不倒翁一起律动结束课程。 （健康歌的曲子进行伴奏，儿

14、歌是:左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃，真呀么真可爱） 1区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁， 2户外活动时，可和孩子们一起玩一玩摇摆不倒翁“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。五、活动设计题（4）跳皮筋是幼儿很喜欢的一种体育活动，请设计一个大班锻炼活动“学跳橡皮筋”。体育教学活动:学跳橡皮筋（大班） 1学习跳橡皮筋的基本方法，练习有节奏地跳跃， 2锻炼腿部力量，提高动作的协调性与灵敏性， 3激发对民问体育游戏的兴趣，体验跳跃和合作游戏的快乐， 1熟悉一些简单的民间童谣或儿歌: 2长、短牛皮筋若干1环状、条状各占一半1

15、， 3录放机，一些简单的儿歌或民间童谣，马莲开花，冈拉大锯。歌曲的DVD等 （一）开始部分 在欢快的音乐声中带领幼儿一路小跑来到户外活动场地，先做热身运动。 1听信号做相反动作:如快走十慢走; 站立十蹲下；向左转+向右转；高人走十矮人走；手放下十手举起；向前走十向后走；挺身走十弯腰走；向左跳十向右跳；随音乐做徒手操，（教师自选或自编1 （二）基本部分 1出示橡皮筋开提问:知道这是什么吗:你们想跳橡皮筋吗:（引起幼儿的兴趣） 2教师随节奏明快的儿歌或民问童谣、歌曲示范表演跳橡皮筋（环状、条状橡皮筋各示范表演一段），进一步提高幼儿的活动兴趣。 3幼儿学跳橡皮筋， （1）教给幼儿几种跳橡皮筋的基本步

16、伐： 身体右侧靠皮筋站立，单脚跨、点、踩，双脚交换在橡皮筋的两侧或者一脚跨住橡皮筋一脚进行这些动作； 身体右侧靠皮筋站立，轻轻跳起，用右脚躁绊住皮筋，脚尖点地两下，同时右脚自然跳动两下，接着右脚蛰过皮筋收回； 身体右侧靠皮筋站立，轻轻跳起，用右脚踩绊住皮筋，脚尖点地然后身体稍向左转，左小腿向后抬起，跨过皮筋，同时左右脚交替跳动三下，接看右脚和左脚先后跨出。 （2）幼儿练习 可以跟随教师先进行单练习（可练习5一8次幼儿练习时可先由两名幼儿抓住长条橡皮筋的两头，高度可以先放在脚腕部，逐渐上升，可以比赛谁跳得高，跳的动作多。 将幼儿分成若干小组（每组3-5人），由有一定基础的幼儿或学得快、跳得好的幼

17、儿带其他幼儿，教师巡回指导，重点关注能力较弱、胆小内向的幼儿，让跳得好的幼儿进行表演， 让幼儿进行自由组合练习教师刚教的几种跳橡皮筋的基本步伐，鼓励幼儿探索橡皮筋的多种跳法，（单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等）。 三:结束部分 教师带领幼儿随音乐自由放松全身在草地上，或坐或躺，或四周漫步，活动自然结束。 1教师经常利用户外活动时间组织幼儿开展跳橡皮筋的游戏， 家长创造机会带领孩子一起跳橡皮筋，共同感受跳跃的快乐， 活动评析: 跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，也是幼儿很喜欢的一项全面锻炼身体的运动，此活动把跳皮筋游戏与有趣的儿歌或民间童谣巧妙地结合在一起，既符合幼儿活泼好动的特点，又能激发幼

18、儿参加活动的兴趣，活动过程的设计层次清楚，体现了由易到难、由简单到复杂，循序渐进的教学原则，教学方法上采用了:引导示范十模仿；体验+练习十分享；合作与探索，层层递进、让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了跳皮筋的方法，既锻炼了幼儿的腿部力量，提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性，又使他们从中体验到了合作游戏的快乐，五、活动设计题（5）活动设计题：喝完饮料的瓶盖，吃完的药瓶盖等不用的瓶盖随处可见，如果扔掉，只能是生活垃圾。请设计一个活动，让幼儿将瓶盖重新利用起来，使其懂得再利用的好处。美术活动:瓶盖贴画 有趣的蝴蝶（中斑） 1幼儿学会用废旧材料瓶盖贴出自己喜欢的蝴蝶心 2培养幼儿动手操作能力，同时激发幼

19、儿的创造力和想象力， 3通过本次活动，让幼儿学会回收使用废旧材料让幼儿通过想象，创造出自己喜欢的蝴蝶，学会回收使用废旧材料；通过本次活动，激发幼儿的创造力和想象力； 1师生共同收集大小不同的瓶盖（每人一组双面胶、透明胶1每人一卷卜皮筋（若干条卜剪刀， 2彩色卡纸（若干张1、彩笔， （一）出示瓶盖范画，激发幼儿兴趣， 教师出示范画，小朋友，你们看看画上有什么?是用什么做的?鼓励幼儿说说自已所看到的。 师:小朋友观察得真仔细，这幅画上有个漂亮的蝴蝶，是用我们用过的瓶盖贴出来的，老师和小朋友带来了一些用过的瓶盖，今天我们就学习用瓶盖来贴一副漂亮的画。（二）教师示范贴蝴蝶的方法及步骤（示范图如下）瓶盖

20、怎么能够贴到卡纸上呢?下面老师来向小朋友们教贴瓶盖的方法，小朋友们仔细地看:选自己喜欢的瓶盖和卡纸，在背面贴上双面胶，揭掉双面胶的表皮纸，然后贴在卡纸自己喜欢的位置上，这只蝴蝶是怎么贴的呢？谁能告诉老师，你认为这幅画是先怎么贴、再怎么贴，贴出来的呢?（小朋友各自发表自已的观点） 教师小结:这幅蝴蝶是这样贴的: 第一步:贴蝴蝶的身子， 要求:把皮筋拉成椭圆形用透明胶固定在卡纸上， 第二步:贴蝴蝶的翅膀， 翅膀两边各用大小不同的两个瓶盖，贴成对称形， 第三步:贴蝴蝶的触角，把两条皮筋分别剪断一头打出一个接，然后固定在蝴蝶的头部-再用彩笔画上蝴蝶的眼睛。这样一只漂亮的教育观念、方法的脱节直接影响到幼

21、儿园的正常教育工作，案例中的两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体其观点是片面的、错误的。五、活动设计题（六）人类只有一个可生息的村庄地球，可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁，水污染，空气污染，植被萎缩，物种濒临，江河断流，垃圾围城，土地荒漠化，臭氧层空洞如何保护地球，保护我们的生存空间已经迫在眉睫。幼儿虽然不可能直接从事环保工作，但完全可以从小事做起，从我做起。请围绕环抱的主体设计一个社会教育活动。帮助幼儿从小树立环抱意识，萌发幼儿爱护生存环境的情感。社会活动:垃圾回家（大班） l.帮助幼儿了解垃圾的来源认识其危害，开能区分

22、可回收、不可回收及有害垃圾， 2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识， 3.引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事干 知识经验准备:请幼儿观察居住小区及周围的环境和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片，物质准备:事先收集一些废旧材料，如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;两段录像短片（整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片）， （一）录像导入，了解垃圾的来源，播放录像：录像内容:整洁美丽的小区，又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象你们喜欢哪个小区为什么?垃圾从哪里来？垃圾有什么危害?让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的，肮脏的环境给人

23、们的健康带来许多危害，使幼儿产生送垃圾的愿望。 （二）师生讨论，了解垃圾的分类及处理播放科教短片:垃圾的分类和处理，提问:垃圾可以分成几类?哪些垃圾可以重新回收?。我们该怎么做?通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识，（三）动手操作，送垃圾幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内，提问:你们认识这个垃圾筒吗？可回收垃圾筒是什么颜色的?不可回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的？ 你们能将这些垃圾送回它们的“家吗?认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾筒，黄色代表不可回收垃圾筒，红色代表有

24、害垃圾筒，在送垃圾的游戏中能正确分类投放帮助幼儿树立环保从我做起的意识，（四）设计环保标志，幼儿结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计环保标志。保护我们的生存环境，我们该做些什么?鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做小小环保宣传员，设计环保警示标志，张贴我们只有一个地球等宣传画，活动延伸:收集废旧材料，投放在活动区中，五、活动设计题（7）故事：猜猜我有多爱你中两只兔子朴实而真诚的话语另人感动。他们利用形象的动作、通俗的语言诠释了相互之间的爱，其中蕴涵的爱的含义触动和震撼了很多人的心灵。请以猜猜我有多爱你为主题，设计一个语言教育活动，使幼儿感受小兔子与妈妈之间的真挚深切的感情并学会对身边人表

25、达自己的关爱之情。猜猜我有多爱你（中班）1.倾听故事感知可爱的小兔子和妈妈之间真挚深切的母子深情，2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子（女）之情；3.在集体面前大胆地讲述自已对妈妈的爱，表达自己的情感1.绘本：2.图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖（一）导入 认识书名，这本书叫什么名字?这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不认识，可是这个“爱“字你一定要认识哦。（二）阅读图书（P叮） 1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事， 我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自已说话，他对妈妈说妈妈，猜晴我有多爱你？妈妈说:这我可猜不出来，小兔子把手

26、张开，张到无法再张开说:妈妈，我爱你有这么多，妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊!小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作，嘴里说:我爱你有这么多!谁来和妈妈比比谁的爱多，小兔子为什么要把手张开?（因为她爱妈妈）小兔子说:我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高我就有多爱你，妈妈说:我跳得有多高，我就有多爱你!小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈的爱的?跳的方法:边跳边说:我跳得有多高，我就有多爱你， 绕手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头 小兔子说着说着来到了哪里?他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈，竹子有多高，我就有多爱你?你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗7小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?（三）谈话活动 教师出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖。 你能用什么来说说对妈妈的爱! 幼儿发表自己的观点 （四）结束活动，说看说着:小兔子累了，看看月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着说着睡看了，妈妈说:傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里，这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢?延伸活动:要求小朋友们回