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1、一个喜欢读“书”的女孩,一个不喜欢“读书”的女孩。我就是这样一个双色女孩,你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗?题记 例以“盼”为话题写作文。（2003年山东中考题之一） 我是差生我怕谁,反正没人注意我。不妨文中抒真情,盼君听我心里话。写给自己的话 （二）真情拨人心弦 作文是用心写出来的,放在“版眼”的题记,只有真正用“心”、用“情”写出来,才能拨动人心弦,引人共鸣。例:以“交往”为话题作文。（2003年四川中考题） 今天是我的生日,祝福却无语;今天是你的祭日,落泪又无声。权且让我以心做纸,以泪作文,再忆你我相识的点点滴滴吧。写给知己朋友 例:以“母爱”或“父爱”为话题作文。（2003年浙江宁波中考

2、题） 风筝升天,禁不住丝线缠绵;大雁南飞,依然频频回望。岁月易老,世事易变,流逝的岁月中,不变的是母亲那一生都深情的牵挂。写给母亲的话 例:以“相信自己”为话题写作文。（2003年河南中考题） 不要抱怨自己的命运,我们都是上帝的宠儿;不要畏惧山外的山,人外的人。相信自己:你就是山外之山,人外之人。写给昨日自卑的我 例:以“责任”为话题写作文。（2003年广西中考、重庆中考题） 几万年前,人类茹毛饮血;几千年前,人类刀耕火种;几十年前,人类登上月球人类在告诉人类:人,需要责任。（三）唱出“反调”出人意料 常言道:水无常态,文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正意义上的

3、创新,是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题,从而获得不同的感受和体验,丰富作文的内涵并写出独到之新意。当然,题记中的“反调”的要求也是个性与 - 1 - 规范的有机统一。例:以“的我”为题作文。（2003年广东中考题） 嘿嘿!“两面三刀”有什么不好,我就是个地地道道的“两面派”。我的自画像例:以“自然”为话题作文。（2003年黑龙江中考题） 我愿做只井底之蛙,那儿清凉又舒爽,那儿隐蔽又安全。来,来,来,请跟我来,跳到井底远离人类。一只井底之蛙的劝世格言 【范文一】 体验生活 生,是一个点;死,亦是一个点。生与死之间的线段便是人生。而这条线段似零散又似紧密的一个个点便是生活。题记

4、生活需要体验,用心用脑去体验。在奋斗之后享受成功,是体验生活的快乐;在挫折之后品味失败,是体验生活的苦涩。生活就是这样,是苦与乐的结合体。在追求个性的路上活的轻松自如,是体验生活的潇洒;在追求事业的路上活的异常艰难,是体验生活的艰辛。生活就是这样,是潇洒与艰辛的结合体。在沿着自己生命主线前进的路上披荆斩棘,是体验生活的硕大;在前进途中细细品味路边不起眼的花草,是体验生活的微小。生活就是这样,是大与小的结合体。在社会激烈的竞争下选择友情而不是权欲,是体验生活的真知;在某些背景下选择私利而不是友情,是体验生活的虚伪。生活就是这样,是真与假的结合体。在自己理想变为现实后尽情的欢乐,是体验生活的得意;

5、当自己的美好愿望付之东流后闷闷不乐,是体验生活的失意。生活就是这样,是得与失的结合体。在成功后尽情与知心朋友狂欢,是体验生活的豪放;在失意之后没有一个可以倾诉的对象,是体验生活的无奈。生活就是这样,是豪放与无奈的结合体。食有五味,生活亦有五味。生活就象一盘许是美味许是残羹的饭菜,人拿着筷子去盘中夹东西品尝,或许会为这一筷而兴奋庆幸,或许会为这一筷而后悔痛苦,但没人知道他吃下去的这口会是什么味道。体验生活其实也简单,只要早晨出门前想一想今天该怎么活才有意义,晚上睡觉前想一想今天在生活中的得与失 评析:文章对体验生活的议论富有哲理而又全面,但是在最后一段请更具体地阐述自己是怎样体验生活的,以表明自

6、己向往的或者赞赏的体验生活是怎样的。体验生活的滋味 体验,就是亲身尝试,自我感受。用最本质的原感去触碰本质,用原始去面对自然,用从容不迫去面对波澜壮阔。题记一滴香浓的蜂蜜流过齿间,你必须用平淡的味蕾去细感,你才能知道,这就是甜。一颗青翠的梅子落入口中,你必须用坚利的牙齿咬出生涩的汁水,你才能知道,这就是酸。一把红艳艳的辣椒靠在唇边,你必须咀嚼一番后,麻木的舌头让你铭记,这就是辣。一碗黑乎乎的中药盛在眼前,你必须端起碗,几口入喉,你才能知道,这就是苦。这就是体验。没有亲身尝试,你永远不会知道草莓是酸是甜,没有自我感受,你还是不敢相信那挥舞着大钳的螃蟹如此美味。求学道路,千沟万壑,如此崎岖才让人倍

7、感艰辛,也才让人在“学海无涯苦作舟”中磨砺坚强不屈的品格。苦,就是学习的体验。人生在世,少不了父母的扶助,朋友的真心关怀,师长的谆谆教导。每当困难重重时,他们给予强大力量,冲破阻碍,勇往直前,心中久久留着那份温暖。甜,就是爱的体验。回首往事,有苦有乐,欢乐时光自然难以忘怀,错事蠢事更是刻骨铭心,着实让人哭笑不得。酸,就是回忆的体验。人总要经历了体验方知其中滋味。体验有巨大的魔力,可以让人对世界刮目相看;体验却又如此普通,只要付诸行动就触手可及。只要将心投入,面对山水,就可体验其“自然”;只要全心付出,面对人间,就可感受其“真情无限”。生活中有许多事让你去尝试,人生路途漫漫,体验过的事情更是百味

8、齐聚,让人感触万千。也正是曾经的体验,才让人看清一切真实的面貌,发现一切事物的美好。二、拟用标题格式新 小标题式作文是一种较常见的文体,即围绕话题（即在总题目的统领下）,开头用题记或一小段文字引出下文,把中间部分划分为3个以上相对独立的部分,再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。由于这种文体能使文章层次分明、结构清晰,而且又勾连文意、提示内容,故能使文章层次分明、结构清晰。【格式要求】 1、小标题要围绕中心,体现独特个性。一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心,不能随便拟几个凑数,也不能同类内容重复使用。所以,所拟标题应该典型新颖,具有个性特征,能显示作者的独特的视角和立意。2、小标题

9、要符合逻辑,体现内在联系。小标题之间的逻辑关系,常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系是从不同角度反映事物,呈现一种横向关系。层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题,呈现一种纵向关系。如有一篇佳作春天在敲门,以“消失的春天”、“与春天抗争”、“春天的苏醒”、“久违的春天”为小标题讲述了一个感人的故事:一个因父母离异而受伤害的孩子由开始拒绝“春天”到慢慢受到感动,最后终于融入春天,生动的展示了主人公心灵世界的变化。其中“春天”和“门”都有双关义,耐人寻味。3、小标题要格式相仿,体现整齐优美。小标题的结构要大致相仿,字数相同,一篇文章有三到四个小标题,这样几个小标题构成一种排比关系,给人一种

10、整齐优美的感觉。【方法提示】 1、时间串联法:即按时间先后安排材料 （1）将几则材料浓缩于一日之中。如习作中表现师生情的小标题“晨读”、“午睡”、“夜自习”,通过清晨、中午、晚上三个特定时间,来表现师生之间的关爱。再如一日三餐交响曲的小标题“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对“吃饭”的独特感受。（2）将材料分置在一个人的一生之中,以大的时间段间隔、剪辑而成。如环保主题的获奖作品画家的一生,其小标题分别为“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者选取画家一生中的四幅画作为内容,含蓄而巧妙地表现了环保的主题,构思新颖独特。（3）

11、将材料分置在四季之中。如学生在习作中表现交友的话题内容,用小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”来概括;描写农村一年四季生活的倾听乡村一文,用小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”来表现。如:我从生活那里学到的“百花争艳春”、“绿草如茵夏”、“果实累累秋”、“银装素裹冬”等 （4）按事件发生发展的顺序安排。如写交友话题,用小标题“相识”、“挚交”、“分别”来引领。2、空间排列法:即按不同的空间地点安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如一学生习作新世纪畅想中的小标题为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。3、层层递进法:即习作在叙述事情时由轻到重,或由浅入深,层层递进地

12、安排材料。如青春雾雨的小标题为“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”。又如一反映中学生苦恼的习作,其小标题为“五月二十日阴”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂风暴雨”,作者以日记的形式,层层递进地写考试后的遭遇。4、并联法:就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起。如湖北省鄂州2008年中考一考生的作文我的欢乐,其小标题为“静思之乐”、“炫动之乐”,一静一动相映成趣,显示出“欢乐”的丰富内涵。又如学生习作幽默的校园生活,小标题为“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。这些文章都通过不同侧面的几件事来表现共同的主题,条理清楚,内容丰富,小标题的结构给文章增添了色彩。成长、爱、小偷“妈妈是小偷”“同学

13、是小偷”“老师是小偷”（该文结语:我愿意生活在这样的小偷之中,偷去别人的烦恼,给他带去幸福。） 5、音乐串联法 一学生习作新学期的DO、RE、MI,用小标题“DO多”写作业多,用“RE赖”写课外活动被占用,用“MI迷”写班上来了竞争对手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活时,以音乐符号作为小标题,把平淡枯燥的学习生活写得趣味横生,充满了动感。又如宿舍奏鸣曲“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”等 6、颜色串联法 有一考生在我是一只渴望飞翔的鸟的作文中,分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题,为我们描绘了14岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。7、情感串联法 北京一考生在作文现代科技

14、带来的喜怒哀乐中,分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题,描写、组接现代生活中的典型事例,令人耳目一新。8、形状串联法 湖南一考生在作文我与京信同成长中,分别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题,写自己从初一到初三,由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生,而新迁建的校园,在这三年中,也由没有围墙的“多边形”,到有模有样的“正方形”,再到师生共建绿色足球场的“圆形”,表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的思想感情。9、其他:如（1）数字或字母;（2）事件发生的先后顺序等 【范文二】 自然之音 考场上,除了考生的笔在试卷上沙沙作响外,窗外,知了叫得正欢,为寒窗九年的莘莘学子鼓气。

15、是呀,自然之音;常常最真最美最动人,给人以最深的启发 春雨说 如牛毛,如银针,春雨啊,轻轻地洒,洒在干裂的土地上,土地湿润得红了脸;洒在饥渴的庄稼上,庄稼尽情吮吸。春雨唤醒了小草,唤醒了嫩芽,给予它们真挚的呵护,无微不至的关照,细无声地滋润着大地万物。春雨说:“我是大地的母亲,我有义务照顾我的孩子们!”春雨啊,不正是那无尽的母爱吗?夏阳说 金黄、灿烂,夏阳高挂天空。万丈阳光挥洒大地。照在花革上,花草们含羞地垂下了头;照在水面上,水分子高兴地升上了天。夏阳,活泼而灿烂,散发着动人的光彩。夏阳说:“我是青春的代表!”是呀,我们青少年不该也有夏阳那活泼的性格,热情的生活态 度,不也应散发出最动人的光

16、彩吗?秋叶说 “簌簌”、“簌簌”。听,这是秋叶落下的声音。我从中听到的不是秋叶那短暂的人生,不是秋叶哀怨的呻吟,而是“落红不是无情物,化作春泥更护花”的奉献精神。秋叶说:“愿我成为下一代的养料!”是啊,秋叶无私奉献的精神在你身上淋漓尽致地展现着。冬枝说 残冬,树木的叶子掉光了,一棵树的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方,它似乎在等待着什么?是的,它正等待着春风的到来,它正准备孕育下一代的叶、花、果。冬枝说:“希望用我的爱,能换来叶繁枝茂。”冬枝,令我肃然起敬,也使我明白了父亲那期盼的眼神。春夏秋冬,大自然在此中循环。自然并非能说话。但我用我的情,听到了自然的音。自然之音,深深启发着我。【范文三】

17、 体验生命的色彩 如果说生命本是一张白纸,那么人生中的种种体验便是那涂抹在这白纸上的色彩,或绚丽,或清淡,或空灵,或凝重。题记我静静的、愉悦的、勇敢的享受着我的生命的色彩。高洁之蓝 高远的蓝天下,我肃立,伴随着国歌的节奏,鲜艳的五星红旗从容升起。我不顾那毒辣的日光灼人眼目,定定的注视着它,心里琢磨着该为它做些什么,长大后要报考什么志愿。勤勉之紫 我身边是一群埋头苦读的朋友:有的背书,有的演算,有的沉思,有的轻声讨论,主旋律是那一片笔在纸上滑动的沙沙声。我是这集体中的一个分子,我们表面沉静,其实每个人的心里都藏着烈火一样的热情。纯洁之白 学校里那只涔涔流水的龙头已经烦得我几夜睡不好了。几个电话,

18、几次三番的催促,均不见效。直到我说出最“狠”的话语:如果再不来换,我就天天打电话骚扰你们!终于一支崭新的水龙头代替了那个位置。那天夜里,我睡得很踏实。诚信之黄 手里拿着多找的两元钱,折回商店还给老板娘,心里松了口气。回家的路上反而后怕,我以后会不会一直这样?现在连高考都要签诚信的承诺,可见它正面临挑战。“当心你的诚信被偷跑了!”我暗暗的告诫自己 也许我的生命里没有辉煌的胜利,没有嘹亮的凯歌,但我不介意。我只期待着体验将我生命的白纸渲染的绚丽多彩!【范文四】 跑 我把自己比喻成一条鱼,我要努力寻找离开水的出口。我把自己比喻成一只鹰,我要全力飞出蓝天的庇护。我就是我自己,我要跑,跑出父母的视线,跑上自己的轨道。继续阅读