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1、七、教学反思1在教学中，筛选案例时尽量用学生身边和周围所发生的人和事来进行设计，但必须要以课本要掌握的理论知识为依据，不能离题万丈，才能收到好的教学效果。2.在课堂教学中，设法用生动深刻的案例使学生入情以获得强烈的情感体验。尽管使学生入情的方式因人而异，因内容的不同而不同，但最根本的一条就是教师要动情。教师强烈的感情，会使学生受到感染，开启学生感情的门扉。第一课2增添我们的魅力一、教学目标认知：了解个人礼仪的基本要求，明确个人礼仪的重要性，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。情感态度观念：珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守个人礼仪为荣。运用：养成遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守并践行个

2、人礼仪规范，保持良好的自我形象。二、教学重点与难点重点：个人礼仪的基本要求。难点：个人礼仪蕴含的道德意义。三、教学时数:1课时四、教学方法:案例探究法、小组合作法、情景教学法等。五、教学资源人教版职业道德与法律P510；PPT课件。六、教学准备教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料，准备表演所需道具；为小组合作教学的开展将学生分成四大组。学生：预习课文并查阅与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范，做好表演的准备。七、板书设计八、教学过程（一）导入新课1.教学内容引导学生阅读教材第一单元导语，设问导入本课要学的知识。2.教师活动（1）探究活动一：小童成为国航的实习生。提出问题

3、：小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生？导入本节课内容：怎样才能塑造良好的形象？从哪些方面塑造？（2）用PPT出示单元和第一课知识结构图。（二）研习新课第一目：个人礼仪是我的一张名片。1.教学内容（1）个人礼仪的内涵、地位和作用。（2）讲究个人礼仪的意义。（1）探究活动二：三种形象、三种结果。用PPT逐一出示问题：三个镜头展示三种什么形象？显示三种什么结果？直接原因是什么？给我们什么启示？（2）讨论和归纳相结合，导出个人礼仪的内涵，点明个人礼仪展示的是个人的形象和魅力，因而它是我们的一张名片（PPT出示：个人礼仪是我的一张名片），强调我们要讲究个人礼第二目：展示一丝不苟的仪容仪表。（1）仪容

4、仪表的内涵。（2）个人仪容仪表修饰的要求。（3）讲究仪容仪表的意义。（1）探究活动三：谢娜被实习单位优先录用。谢娜凭什么被实习单位优先录用？归纳：成功是从一丝不苟的仪容仪表开始（PPT出示：展示一丝不苟的仪容仪表），根据自身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一。（2）探究活动四：观察与讨论。要求学生仔细观察、认真记录、热烈探讨。围绕仪容、仪表具体要求（PPT出示），点评学生列出的优点和不足，归纳仪容仪表的基本要求。（3）引导学生运用所学知识：对比观察两张合唱照片，说说哪一合唱队更易成功？成功原因是什么？有何启示？在此基础上请学生列举校园中某些仪容仪表的（反面）现象，引发学生讨

5、论。对学生的讨论作适当点评、引导，根据学生对象，补充列举仪容仪表失误的例子，同时注意细节。第三目：展示风度翩翩的形体姿态。（1）形体姿态的内涵和特点。（2）形体姿态包含的内容及要求。（3）面部表情的主要构成因素与要求。（1）探究活动五：欣赏名言、表演与评价。引导学生欣赏教材第7页活动框中的三句名言,通过问题讨论使学生明确“行为心表”，重视个人整体素质的提升，用PPT出示要点：“行为心表”，展示风度翩翩的形体姿态。（2）探究活动六：请每组学生代表表演动作（站、坐、行、手、面部微笑表情），用PPT出示规范动作图片，引导学生对照教材要求，进行评价。对学生表演进行赏析性点评，结合学生讨论结果，归纳形体

6、姿态要求。请学生列举损坏形象的常见错误并作简要评价，适当点评后用PPT出示60周年阅兵及“世界上最真最美最感人的队礼”图片，接着讲述“队礼”故事，引导学生对比思考，进一步理解查斯特菲尔德名言“当出现在公共场合时，表情与动作便是最佳的语言”的深刻含意，懂得形体姿态礼仪的重要性，加强形体姿态养成训练。第四目：展示吐露心声的文明语言。（1）语言的功效。（2）注重语言修养的意义。（3）养成文明礼貌语言习惯的途径与方法。2.教师活动（1）探究活动七：职校生“体贴的语言提示”。引导学生阅读教材第8页活动框中的文字材料，感受并体会其情景。PPT出示要点：“言为心声，语为人镜”，展示吐露心声的文明语言。（2）

7、引导学生指出教材第9页三个镜头中的不文明语言和动作，并组织学生以文明语言、得体动作演示（PPT出示）。观察哪一组反应最快，请该小组回答并表演。之后请学生列举常用礼貌用语，教师补充介绍。（3）请学生谈谈语言粗俗的危害，并探讨如何养成文明礼貌的语言习惯。在讨论基础上，导出养成文明礼貌的语言习惯的四个方面，用PPT出示强化文明意识，训练语态形象，塑造文明话语形象，关注声音形象。（三）课堂小结（四）课堂练习；（五）课后作业第一课第二框让别人悦纳我们了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪的作用和蕴含的道德意义。尊重他人，平等待人；体会交往礼仪的亲和作用，善于与他人友好交往、相处；增强主体意识和交往规则意识

8、。养成遵守交往礼仪的习惯，自觉遵从并践行交往礼仪规范，让别人悦纳我们。交往礼仪的基本要求。交往礼仪蕴含的道德意义。情景教学法、案例探究法、小组合作法等。五、教学资源人教版职业道德与法律P1016；PPT课件，人教网本课程的有关资料、图片。准备多媒体课件；搜集相关案例、图片等资料；课前印发材料“交谈礼仪七字口诀”、“接打电话的注意事项”、“做客进餐举止”。预习课文，查找与交往礼仪有关的资料；温故知新，引出课题。教师活动1.问：个人礼仪由哪几个部分组成？接着用PPT出示辨析题：掌握了个人礼仪的要求就能塑造出良好的自我形象。2.在学生讨论基础上点评、纠偏（用PPT出示判断：此观点不全面），明确塑造良

9、好形象还须学习交往礼仪等方面内容。设问导入：什么是交往礼仪？交往礼仪主要包括哪些方面？交往礼仪是我的一张通行证。（1）对朋友要以礼相待。（2）交往礼仪的内涵及其作用。（3）遵守交往礼仪的要求和意义。小王与小葛成了朋友。组织学生表演小品，根据情景逐一设问讨论、归纳、板书。用PPT出示问题：小王交了新朋友，小刘疏远了小田，这是为什么？遵守交往礼仪，给对方留下什么印象和感受？同学之间是否应该讲究交往礼仪？如何讲究？对学生的表演及讨论赏析性点评、归纳，导出交往礼仪的内涵，强调我们待人要尊重、友好，明确遵守交往礼仪是让别人悦纳我们的通行证（PPT出示：交往礼仪是我的一张通行证），从而使我们朋友遍天下。善

10、于与他人交谈。（1）遵守交谈礼仪的作用。（2）交谈礼仪的内容与要求。善言与不善言。组织学生模拟情景，提醒学生注意人物身份、用词、语气、表情、速度、动作等。表扬四位同学，进行赏析性点评。经理高明在何处？顾教授为什么不高兴？归纳说明善言能传递信息和情感，增进了解和友谊，但这也是在真诚、尊重、坦诚、礼让等基础上的交谈，只有这样方能展示良好形象。用PPT出示：女秘书为何愉快地接受批评并改进了工作？女研究生的问题出在哪里？引导学生阅读教材第12页“链接”内容，对比分析后思考回答问题，指出要善于与他人交谈（PPT出示：善于与他人交谈），时刻记得交谈基础，注意场合、对象、交往性质等具体情况，从“听、说、问”

11、等方面学习并践行交谈礼仪，提升自身交往品质。打造良好的电话形象。（1）讲究电话礼仪的重要性。（2）接打电话的基本礼仪要求。电话形象。指导学生阅读材料，观察哪四位学生反应最快，组织学生表演，提出注意点：语气、速度等，第一种情形模拟结束由扮演拨打电话者回答问题，第二种情形模拟结束后由扮演接听电话者回答问题。给你的感受是什么？通过什么感受到对方的形象？接打电话时注意什么礼仪？对学生的回答作适当点评、引导，和学生一起阅读课前印发的“接打电话的注意事项”，强调作为最常见、最常用的交往方式电话，要注意从多方面加强修养与训练，掌握接听、拨打电话的礼仪，打造自身良好的电话形象。（PPT出示：打造良好的电话形象

12、）编织美丽的网络形象。（1）网络礼仪的重要性。（2）网络礼仪的内涵和要求。（1）探究活动四：塑造网络形象。组织学生仔细围绕四个话题（PPT出示要点）逐一展开讨论，并归纳。召开这个主题班会的意义。发电子邮件时须掌握的礼仪（补充张莹看法）。参与网络论坛时须掌握的礼仪（补充杨倩说法）。指出郑勇行为中的不妥之处并说明理由。点评、补充学生回答，引导学生明确网络世界也是我们与人交往的重要渠道，懂得遵守网络礼仪的重要性，（2）引导学生学习教材第15页“链接网络礼仪举隅”（可适当渗透法律知识、树立合法上网意识）；更好地掌握网络礼仪，编织美丽的网络形象（PPT出示），做文明上网之人。第五目：.以礼做客、以礼待客

13、。（1）讲究做客待客礼仪的意义。（2）做客的礼仪。（3）待客的礼仪。章飞做客。引导学生仔细阅读教材第15页活动框中的文字材料，用PPT出示问题：章飞做客的哪些行为不合乎礼仪？在学生说出不礼貌行为时用PPT出示细节，接着出示问题：会给石翔家人留下什么印象？在讨论基础上引导学生要学会“以礼做客，以礼待客”（PPT出示）。（2）请学生找出章飞做客中合乎礼仪的地方，“邀”（用PPT出示）设问：如果你是章飞，你会如何做客？如果你是石翔家人，你会如何待客？有何感受？（3）归纳做客礼仪、待客礼仪要求，指导学生阅读课前印发的材料“做客进餐举止”和教材第16页“链接会客失礼举要”，作为知识拓展，更好地掌握相关礼

14、仪，展示自身良好形象，使自己成为一个深受欢迎的人和热情待客的人。（四）课堂练习第二课第一框遵从职业礼仪了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意义。感受职业礼仪之美，体会职业礼仪对职业的助推作用，提高遵守职业礼仪的自觉性，以遵守职业礼仪为荣。养成遵守职业礼仪的习惯，自觉践行职业礼仪规范，展示职业风采。职业礼仪的基本要求，践行职业礼仪。职业礼仪蕴含的道德意义。人教版职业道德与法律P1724； PPT课件；人教网本课程的有关资料、图片。教师制作多媒体课件；搜集相关案例等资料；选定学生分别根据材料准备道具、排练、说话、表演等，并做相应布置、审阅、指导工作。搜集不同职业成功人士遵守职业礼

15、仪的事例；预习课文，思考能够展示中职生风采的礼仪规范,做好表演的准备。以日本“推销之神”原一平的故事导入，感召、吸引、调动、激发学生。同时回顾学过的个人礼仪和交往礼仪知识，自然过渡到新课内容。使学生明确在加强个人礼仪、交往礼仪基础上，还要不断提升自己的道德素养和职业素养，引出学习本课目的：讲究职业礼仪，践行职业礼仪，然后简单设问导入新课。职业礼仪有讲究。（1）职业礼仪的内涵。（2）职业礼仪蕴含的道德意义。（3）遵守职业礼仪的意义。带来温馨和信心的白衣天使。 在学生仔细阅读教材第17页活动框中文字的基础上，用PPT逐一出示问题要点：小赵为什么能获得众多患者的赞誉？体现在哪些方面？缘于什么？讨论和

16、归纳相结合，导出职业礼仪的内涵。强调要讲究职业礼仪，涵养内在修养。点明遵守职业礼仪的作用和意义。（2）强化认识：组织学生列举事例后，教师以PPT出示人物图片：周恩来、徐虎、李素丽，在讨论基础上引导学生阅读教材第18页“链接”，强化职业礼仪中蕴含的道德意义，明确要成为优秀职业人，就得提高认识，加强训练与实践，在养成良好习惯上下功夫，并见诸行动。求职礼仪最好的介绍信。（1）求职成败的关键在于面试。（2）求职面试的要求。（3）美好的第一印象是平时用礼仪描绘的。求职面试礼仪。组织学生模拟教材第19页求职面试情景，用PPT依次出示问题和归纳要点：评析三位应聘者的礼仪表现，谈谈感受；求职面试时不同衣着、言

17、谈和举止，为什么会带来不同的求职结果？谈谈你所知道的求职时应注意的礼仪。在学生讨论基础上作归纳，引导学生阅读教材第20页正文和“链接求职面试礼仪自我检视清单”，可结合生活中现象适当对照补充说明面试前、面试过程中、面试结束时的仪容仪表、言谈举止等细节。 请学生对照“求职面试礼仪自我检视清单”检视自我，要求学生将检视情况列在作业本上。引入“他失败于那一条骷髅头项链”、“面试装六大禁忌”等素材，使学生懂得给面试考官留下美好第一印象的重要性。（2）知识运用： 用PPT出示图片，指定一名学生就图片（招聘场景）介绍情节，教师设问（PPT出示问题）：要重视哪方面的礼仪要求？什么启示？点明要点：整洁得体的仪表

18、修饰；美好的第一印象像一把钥匙；职场成功，要重礼仪，讲文明；强调平时要养成重礼仪、讲文明的习惯。职场礼仪职业成功的助力。（1）了解和遵守职场基本礼仪的必要性。（2）打造职业形象的要求及其作用、意义。职场五大失礼表现。 介绍案例“大家都希望她早点儿调离，请学生思考小李不受欢迎的原因，在阅读教材第21页“链接牵着职场幸福走职业礼仪若干招”后回答，要求学生掌握职场工作礼仪及具体要求，同时结合现在学生普遍持有手机现象，提醒学生把握好接打电话的时间和场合等问题，懂得职业成功需要职场礼仪助推。职业礼仪职业成功的助力。引导学生阅读教材第21页活动框文字材料，弄清“最不礼貌的工作习惯”有哪些，然后请举手最快的

19、一组学生以正确有礼、得体的动作上台演示，纠正职场五大失礼表现，其他学生谈观后感受。 介绍“祝你职场成功的十句名言”，组织学生讨论所学专业的基本礼仪要求，谈谈给人的感受，指出只有现在努力做一名受同学欢迎的人，将来才能成为受同事欢迎的一名员工。相同的起点，不同的发展轨迹。组织学生表演、观看情境剧“成”与“失”，思考小殷的“成”和小冷的“失”各在何处？对我们有何启示？你准备怎样打造自己的职业形象？在学生讨论基础上引导学生阅读教材第23页两个“链接”，归纳出职业形象的内涵，明确打造职业形象，展示良好内在品德，有助于实现自己的职业理想，而这一切，需要从现在做起，践行职业礼仪。用PPT出示职场礼仪从现在做

20、起。第二课第二框礼仪为职业添彩明确职业礼仪的重要性，理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意义。感受职业礼仪之美，体会职业礼仪对职业的助推作用，获得涵养内在品德的动力。明确只有严守职业礼仪，才能立足社会，立足行业，发展企业，成就自我。遵守职业礼仪的意义和作用。践行职业礼仪。1课时人教版职业道德与法律P2428； PPT课件。准备多媒体课件，搜集相关案例资料。预习课文并思考能够展示职业风采的职业礼仪规范。图片引入，情景模拟，温故并运用知识，明确本课学习内容。（1）用PPT出示图片，设问：哪一类职业经常会同时需要图中所示物件？（2）探究活动一：护士的职业礼节。组织学生按照课前准备的护士礼仪情景模拟，模拟时

21、要求学生将已学的个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求贯穿其中；让学生思考是什么使护士的职业锦上添花。（3）用第一、第二课学过的知识，对学生的表演进行赏析性点评、纠偏，并在学生讨论的基础上归纳引出“礼仪为职业添彩，也可以说礼仪既能为个人职业生涯添花，也能为企业添彩”。（4）板书：礼仪为职业添彩。促进企业和谐增强凝聚力。（1）讲究职业礼仪的作用。（2）自觉遵守职业礼仪的意义。公司高管列队，躬身笑迎员工上班。出示三个观点的要点及问题：你赞成哪一种观点？为什么？谈谈自己的看法。学生讨论，得出结论：树立企业形象提升竞争力。（1）树立企业形象的作用。（2）员工的良好形象是企业形象的最好代言。（3）职业生

22、涯中遵守职业礼仪的作用。中方公司成功接盘。思考：中方公司凭借什么以低价成功接盘？讨论过程中引入荀子的名言“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”，在讨论基础上使学生进一步明确市场竞争中良好企业形象的作用。树立企业形象能提升竞争力。员工职业形象与企业形象。组织学生仔细阅读教材第26页“链接”和印发的“松下幸之助的职业形象与松下电器产品质量”的材料，用PPT出示：不同的形象、不同的结果说明了什么？在此基础上引导学生明确员工职业形象与企业形象的关系。指明员工的良好形象是企业形象的最好代言。（3）探究活动五：他们为企业带来了更多的用户。引导学生认真阅读教材第27页的活动框文字和“链接”，用PPT

23、逐一出示问题：他们为什么会给企业带来更多的用户？说说职业礼仪在其中所起的作用。这两个案例给我们什么启示？引导学生展开热烈讨论。在学生讨论的基础上，进行归纳，说明员工良好形象会给企业带来社会效益和经济效益，促进企业发展。着重强调要求学生注重个人仪容仪表，从小事做起，从自我做起，遵守职场礼仪，以立足社会和行业、成就自我第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件（第一课时）一、恪守道德规范 加强道德修养1. 认知了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。2. 情感态度观念认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品

24、德修养是人生的必修课。3. 运用自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。二、教材分析4. 教学重点（1）公民基本道德规范从理论上看，公民基本道德规范与家庭道德、社会公德和职业道德是一般与个别的关系；从实践上看，公民基本道德规范适用于全体公民，是大家都应当熟知和遵守的，也是理解和遵守家庭道德、社会公德和职业道德的前提，因而是本课教学重点。把握这一重点，首先要理解我国公民的基本道德规范的主要内容：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献；然后要弄清楚我国公民基本道德规范与家庭美德、社会公德和职业道德的关系；最后，还要引导学生树立知行统一的道德观，努力践行公民道德基本规范。（2）社会公德基本

25、规范的主要内容从理论上讲，社会公德既是全体社会成员共同的行动准则，是公民个人道德水准和社会道德风气的标志；从实践上讲，社会公德与学生生活密切相关，而学生在某些方面也有做得不够的地方，需要加以强化，因而是本课的教学重点。把握这一重点，首先需要理解社会公德基本规范的主要内容，要弄清其具体要求，理解遵守社会公德的重要性；要引导学生树立公德意识，认同“遵守公德，人人有责”的观念；还要知行统一，自觉把社会公德放在首位，尊重和关心他人，严格要求自己，从大处着眼，从小处着手，身体力行，并长期坚持，努力使自己成为一个有良好公德意识和文明习惯的好公民。（3）加强个人品德修养是人生的必修课从理论上讲，个人品德修养是公民道德建设的重要内容，是“四德”建设的基石。从实践上讲，个人品德建设方面存在着一些困难和挑战，在中职学生身上