人教新课标版语文高二选修中国现代诗歌散文欣赏教学案散文鉴赏第四单元略读1云霓Word格式文档下载.docx

1、n） （2）垂髫（tio） （3）矗立（ch）（4）糠粞（x） （5）沛然（pi） （6）港汊（ch（7）关雎（j） （8）烟囱（cn） （9）云霓（n2多音字（1）塞 （2）薄（3）扛 （4）闷二、写准字形（1） （2）（3） （4）（5） （6） 三、词语辨析1描写描摹填一填相对于七公主的幽默诙谐的表现方式，说不出的爱则采用了较为厚重的描摹手法，对于其中人物的刻画和人物关系的描写，更加尖刻、直白而充满了爆发力。辨一辨“描写”，用语言文字表现人或事物，指塑造人物的方法。“描摹”，指透过覆在原件上的透明纸按照看得见的线条或文字描摹，也指文学上描写事物的一种表现手法。2失望绝望一次次的失望，最终

2、使他对未来绝望，对任何事情都不感兴趣。“失望”指感到没有希望，失去信心；希望落了空。因为希望未实现而不愉快。“绝望”指希望断绝；毫无希望。四、熟语积累1黄发垂髫：指老人与儿童。2得过且过：只要勉强过得去就这样过下去；敷衍地过日子。也指对工作不负责任，敷衍了事。3无补于事：对于事情没有什么帮助。对应学生用书P62一、课文主旨作者通过描述在一个“充塞着大热似的苦闷和大旱似的恐慌”的时代中的云霓，“用美好的形状来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的一线希望”，表现对社会现状和民族命运的焦虑和担忧，以及自觉地把个人的艺术创作与民族的前途命运密切联系在一起的可贵精神和使命意识。二、结构图示1河底处处向

3、天。池塘成为洼地。野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中。遭受连续多日的大旱，小河断流、池塘干涸、草木枯死、土地干硬，但作者却选用这种幽默而形象化的说法，增强了文章的艺术表现力。2它们在炎阳之下渐渐地下去，少起来，淡起来，散开去，终于隐伏在地平线下一连串的动词使用得非常准确、细腻、传神、生动，充分显示了作者感觉敏锐、观察细腻的艺术天赋和非凡的语言表达能力，也传神地刻画出求雨若渴的人们随“云霓”的出现与消散而起伏波动的心理状态。3我这云霓能不空空地给人玩赏吗？能满足大旱时代的渴望吗？自己都知道不能。在云霓中，尽管作者清楚地知道，自己所描绘的“云霓”并不能满足“大旱时代的渴望”，仅仅这几朵“云霓”还是

4、太小、太少，不能带来沛然大雨，但作者坚定地认为，这几朵小“云霓”肯定可以给“大旱时代”的人们带来希望、安慰和勉励。仅仅这几朵“云霓”固然不能形成滂沱大雨，但积少成多，满天“云霓”就可能带来丰沛的雨水。所以，即使这些小“云霓”最终只能空空地给人玩赏一下，然后消沉到地平线底下去，作者依然坚持把它奉献给自己的民族和艰难的时代。这大概就是作者对“云霓”特别偏爱的根本原因，也是本文所要表达的核心思想。这里的“云霓”显然已经超越了自然界“云霓”的原初含义，而被关怀民生的艺术家赋予了社会时代风云的特殊内涵。“云霓”，是作者对自己艺术创作的价值定位和目标期许。1“这是去年夏天的事”在文中两次出现有何意义？ （

5、1）“这是去年夏天的事”，一句话单独成段构成开头，自然引起读者的阅读期待。在文章的第五段，这句话原封不动再次出现。这种刻意反复，必然引起读者思考：作者何以要旧事重提？（2）作者还特意指出，农人、工人和商人等普通老百姓都“不再回忆过去的旧事了”，而开始等候“蚕熟和麦熟”，作者却无法忘怀这陈年“旧事”。这说明，对作者而言，往事并不如烟，隔年旧事给作者留下了深刻印象，引起了作者深刻的思考。2“充塞着大热似的苦闷和大旱似的恐慌”比喻什么？表达了作者怎样的思想感情？以“充塞着大热似的苦闷和大旱似的恐慌”喻指当时中国严峻的社会环境。充分表现出作者对社会现状和民族命运的焦虑和担忧，以及自觉地把个人的艺术创作

6、与民族的前途命运密切联系在一起的可贵精神和使命意识。3本文标题为“云霓”，但前面却用大量的篇幅写“大热的苦闷和大旱的恐慌”，此举是否跑题？请谈谈你的看法。“形散而神聚”是散文的文体特征。本文标题是“云霓”，前半部分用较长篇幅详细描绘人们在“大热的苦闷和大旱的恐慌”中备受煎熬的无奈与辛酸，直至第四段才首次出现“云霓”字样；本文是作者为自己画集撰写的序言，前面却花费大量笔墨交代“去年夏天的事”，直至倒数第二段才涉及画集。大量的文字似乎与主题无关。其实不然，这种貌似“不平衡”的结构设计恰恰透露出作者独特的艺术匠心：大旱让人苦闷、恐慌，云霓带来慰藉、希望；“现代的民间”充塞着“大热似的苦闷和大旱似的恐

7、慌”，作者希望画集云霓能成为“大旱时代”给人们带来希望的“云霓”。文章始终紧紧围绕“云霓”这一主题中心，可谓形散神不散，结构井然。 对应学生用书P109一、基础巩固1下面加点字的注音，全都正确的一项是（）A薄荷（b） 烟囱（cn）一曝十寒（p） 敷衍塞责（si）B垂髫（tio） 矗立（ch参差不齐（cn c） 否极泰来（fu）C关雎（j） 喘息（chun）闷闷不乐（mn） 一塌糊涂（tD云霓（n） 沛然（p邂逅（xi） 力能扛鼎（n）解析：A项，“塞”应读作s；B项，“否”应读作p；C项，“闷”应读作mn，“塌”应读作t。答案：D2下列词语中，没有错别字的一项是（）A寒暑惶恐应接不遐不记其数B

8、恐慌蒸发无可奈何得过且过C漫画摸仿拾人牙惠突如其来D手腕漂浮委屈求全和言悦色A项，遐暇，记计；C项，摸模，惠慧；D项，屈曲，言颜。B3依次填入下列各横线处的词语，恰当的一组是（）_上次赛场上队员各自为政的教训，我们在下次比赛中一定要齐心合力，克服风头主义。云南有着美丽的风景，山清水秀，月色朦胧；风摇叶展，山路_；九转十八盘，山雨雾中行。太阳黑子又进入集中爆发期，我国天文学家从去年8月就开始密切_太阳的活动。如果生命中只有鲜花和奖杯而没有挫折和痛苦，那么，这种人生_显得太单薄了。A鉴于曼延监测未免B基于蔓延观测不免C鉴于曼延观测不免D基于蔓延监测未免鉴于：看到，考虑到。基于：根据。蔓延：蔓草一类

9、的植物不断向周围扩展、延伸；比喻事物像蔓草一样向四周延伸、扩展，多含贬义。曼延：连绵不断地向远处延伸，多指山脉、水流、道路等。监测：监视并检测。观测：观察并测量。监测与“密切”暗合。未免：对某种做法表示不以为然。不免：免不了。A4下列各句中加点的成语运用正确的一项是（）A出身于东汉后期一个势倾天下的官宦世家的袁绍，由于为人色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，关键时刻往往引而不发，故不能成就大业。B随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深入人心，即使富庶地区的人们也愿意告别家乡，外出闯荡一番。C文学期刊接连倒闭，许多读者却不以为然，这反映出刊物与读者之间的隔膜已经十分严重。D

10、冬季，文化广场各式各样的文化活动多起来，打篮球、乒乓球的，健身器材区锻炼的各得其乐，唱歌的、唱戏曲的、做健身操的各展所长，黄发垂髫，怡然自乐。A项，望文生义，引而不发，拉开弓却不把箭射出去，比喻善于启发引导。也比喻做好准备暂不行动，以待时机。此处误用为“做事不果断”。B项，望文生义。安土重迁：留恋故土，不肯轻易迁移。C项，不合语境。不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。此句应用“不以为意”。D项，黄发垂髫：指小孩和老人。泛指老老少少。5（浙江高考）下列各句中，没有语病的一项是（）A一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被

11、念歪。B我国的改革在不断深化，那种什么事情都由政府包揽的现象正在改变，各种社会组织纷纷成立，这有利于社会矛盾和社会责任的分担。C一个孩子学习绘画，即使基础不太好，但是如果老师能夸奖夸奖，哪怕给一个鼓励的微笑，他也会感到非常高兴，越画越有信心。D执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品，应依法从重处罚。选CA项，否定失当，“提防不被念歪”应改为“提防被念歪”。B项，搭配不当，“这有利于社会矛盾和社会责任的分担”应改为“这有利于社会矛盾的化解和社会责任的分担”。D项，成分残缺，应在“音像制品”后加上“的人或单位”。C二、阅读提升（一）课内阅

12、读阅读课文云霓，完成69题。6“不久那些云霓果然被吓退了，它们在炎阳之下渐渐地下去，少起来，淡起来，散开去，终于隐伏在地平线下，人们空欢喜了一场，依旧回进大热的苦闷和大旱的恐慌中”，句中的几个动词运用得非常好，请赏析它们的效果。答：_参考答案：句中一连串的动词使用得非常准确、细腻、传神、生动，充分显示了作者感觉敏锐、观察细腻的艺术天赋和非凡的语言表达能力，也传神地刻画出求雨若渴的人们随“云霓”而起伏波动的心理状态。这是本文语言方面的显著特色。7这“大热似的苦闷和大旱似的恐慌”指的是什么？几朵“云霓”指什么？大热和大旱，指混乱不安的时代、艰难的时世。这里的“云霓”是具有象征意义的，指的是与大旱年

13、间天上自然的云霓一样，能够安慰、勉励人们，给人们带来希望的事物。8本文标题是“云霓”，前半部分却用较长篇幅详细描绘人们在“大热的苦闷和大旱的恐慌”中备受煎熬的无奈和辛酸，这是为什么？请简要分析。前文为后文做铺垫。大旱让人苦闷、恐慌，更能衬托出云霓给人带来的慰藉和希望。9从文中看，作者为何给自己的画集取名为云霓？作者给自己的画集取名为云霓，是希望自己的作品能给遭受苦难的人们带来些许的希望和安慰。（二）拓展阅读阅读下面文字，完成1013题。月光下的探访李汉荣今夜风轻露白，月明星稀，宇宙清澈，月光下的南山显得格外端庄妩媚。斜坡上若有白瀑流泻，那是月辉在茂密的青草上汇聚摇曳，安静。又似乎有声有色，斜斜

14、着涌动不已，其实却一动未动，这是层出不穷的天上雪啊！我爬上斜坡，来到南山顶，是一片平地，青草、野花、荆棘、石头都被整理成一派柔和，蝈蝈弹奏着我熟悉的那种单弦吉他，弹了几万年了吧。这时候曲调好像特别孤单忧伤，一定是怀念着它新婚远别的情郎。我还听见不知名的虫子在唧唧夜话，说的是生存的焦虑，饥饿的体验，死亡的恐惧，还是月光下的快乐旅行？在人之外，还有多少生命在爱着、挣扎着、劳作着、歌唱着，在用它们自己的方式撰写着种族的史记。我真想向它们问候，看看它们的衣食住行，既然有了这相遇的缘分，我应该对它们提供一点力所能及的帮助，它们那么小，那么脆弱，在这庞大不可测的宇宙里生存是怎样的冒险，是多么不容易啊。然而

15、，常识提醒我，我的探访很可能令它们恐惧，最大的帮助就是不打扰它们。慈祥的土地和温良的月光会关照这些与世无争的孩子的，这么一想我心里的牵挂和怜悯就释然了。 我继续前行。我看见几只蝴蝶仍在月光里夜航，这小小的宇宙飞船，也在无限地做着短促的飞行，在力所能及的范围内探索存在的底细、花的底细。此刻它们是在研究月光与露水相遇，能否勾兑出宇宙中最可口的绿色饮料？我来到山顶西侧的边缘，一片树林寂静地守着月色。偶尔传来一声鸟的啼叫，好像只叫了半声，也许忽然想起了作息纪律，怕影响大家的睡眠，就把另外半声叹息咽了回去我惊叹这小小生灵的伟大自律精神。我想它的灵魂里一定深藏着我们不能知晓的智慧。想想吧，它们在天空上见过

16、多大的世面啊。 它们俯瞰过、超越过多么多么多的事物，它们肯定从大自然的灵魂里获得了某种神秘的灵性。我走进林子，看见一棵橡树上挂着一个鸟巢。我踮起脚尖，发现这是一个空巢，几根树枝一些树叶就是全部的建筑材料，它该是这个世界最简单的居所了。然而就是它庇护了注定要飞上天空的羽毛；那云端里倾洒的歌声，也是在这里反复排练。而此时它空着，空着的鸟巢盛满宁静的夜光，这使它看上去更像是一个微型的天堂。如果人真有来生，我期望我来生只是一只太阳雀鸟或知更鸟，几粒草籽、几滴露水就是一顿好午餐。然后我用大量时间飞翔和歌唱。我的内脏与灵魂都朴素干净，飞上天空，不弄脏一片云彩；掠过大地，不伤害一片草叶。飞累了，天黑了，我就

17、回到我树上的窝我简单的卧室兼书房因为在夜深的时候，我也要读书，读这神秘的寂静和仁慈的月光。10第段和第段，作者流露的情感是不同的，请分别用一个词加以概括。第段：_第段：阅读原文，我们可以关注一些作者抒情性的语句，如第段“这么一想我心里的牵挂和怜悯就释然了”，第段“我惊叹这小小生灵的伟大自律精神”，根据这些语句，可以概括出作者不同的情感。爱怜敬畏11作者用诗一样的语言叙写了一次充满诗意的月夜探访，按照“示例”，说说作者探访了哪些对象。示例：弹奏单弦吉他的蝈蝈阅读文章，注意段一些过渡性的语句，如段“我爬上斜坡”，段“我继续前行”，段“我来到山顶西侧的边缘”“我走进林子”，这些过渡性的语句紧跟的就是

18、作者探访的对象。唧唧夜话的虫子夜航的蝴蝶（或：不懈探索的蝴蝶）啼叫的夜鸟（或：咽回半声叹息的夜鸟）挂在橡树上的鸟巢（空巢）12对文中两个画线的句子加以评析。（1）斜坡上若有白瀑流泻，那是月辉在茂密的青草上汇聚摇曳，安静。（2）飞累了，天黑了，我就回到我树上的窝我简单的卧室兼书房因为在夜深的时候，我也要读书，读这神秘的寂静和仁慈的月光。赏析句子要从写作手法和内容两方面进行。第（1）句运用比喻、拟人的手法比较明显，所起作用也就可以写出了，这句也可以从动静结合方面进行分析。第（2）句运用想象的手法表达作者的感情，也可以从虚写的角度进行分析。（1）运用比喻手法，形象生动，富有诗意。（2）运用想象，写出

19、了作者成为鸟儿以后诗意般的生活，流露出作者的艳羡之情。13一次月夜探访，竟让作者产生了做一只鸟的奇特想法，说说产生这种奇想的原因。作者感受到了自然界弱小生灵的伟大。（或：作者感受到了自然世界的美妙、神奇。三、语言运用14丰子恺的漫画用笔简洁，平淡中有无限的韵味。请以“人散后”为开头，用生动、形象的语言描绘这幅漫画“闲适”或“凄清”的意境。（50字左右）“闲适”示例：人散后，新月依旧舒眉头，清风恰似你的温柔。人走香却留，芬芳飘满楼。月淡如水，心静似水，虽散不寂寞，相约到永久。“凄清”示例：人散后，椅空、茶冷、夜凉，四周一片空灵；热闹远去，冷清却登场。望苍天，月如钩，一股离愁涌心头。一个人的舞台，只有寂寞在喝彩。15把下面关于“科学发展观”概述的长句改为三个短句。科学发展观是在适合中国国情和顺应时代潮流的前提下，按照统筹兼顾的总体要求，坚持以人为本和经济社会全面协调可持续发展的一种方法论。科学发展观是坚持以人为本和经济社会全面协调可持续发展的一种方法论。它的总体要求是实行统筹兼顾。它的前提是适合中国国情和顺应时代潮流。