纪昌学射教学设计公开课Word文档下载推荐.docx

1、（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。（纪昌学习射箭）4、发现了吗？这个课题真有意思，一读课题大概就可以知道课文的主要意思。请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）二、初读课文，质疑交流1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在开

2、始吧。3、交流思考题A纪昌向谁学习射箭啊？（指导学生用自己的话说）预设：纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。B那纪昌是怎么学习射箭的？（先练好眼力）板书：练 眼力 练眼力其实就是在练射箭的基本功。基本功） 三、立足基本功，研读文本1、出示阅读要求：默读课文，用自己喜欢的线条画出纪昌练基本功的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。2、纪昌练射箭的基本功，其实就是练眼力，文中写了他几次练眼力？（两次）那他第一次是怎样练眼力的？纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。A我们一起读。B现在老师把“注视”换成“看”了，那么“看”和“注视”是一回事吗？C是的，注

3、视更强调全神贯注地看（板书：注视），从“注视”中我们也可以看出纪昌练得十分认真。认真）那纪昌注视着什么？（梭子）同学们，你们见过梭子吗？（出示梭子图片）师介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的，下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。（出示视频）同学们注意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。大家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的，那纪昌是怎么注视的？（眼睛随着梭子的来回动而动）D飞卫师父是怎么交代练习要求的？（眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨）我们把师父的要求写在黑板上。牢牢地盯 不能眨一眨）F能不能把师父强调的重点用朗读表现出来。（指名读，齐读。E师父的要求记清楚

4、了吗？下面我来织布，你们当纪昌来盯，注意要盯牢哦G现在我来采访一下，你的眼睛感觉怎么样？（很累、很酸）F你们才盯了几秒，就累了，可纪昌坚持练习了多久？（两年）从中你看出纪昌是个怎样的人？恒心）H最后练成了吗？哪里可以看出？（相当到家）两年以后，纪昌的本领已经练得相当到家了。什么是相当到家？（练得相当有水平，有水准，就叫做相当到家）3、过渡：话说这纪昌的眼力已经练得相当到家了，可飞卫师父满意了吗，他又是怎么说的？师父又提出新要求了，要求纪昌把极小的目标看成很大的目标。极小 很大）虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！听了师父

5、的话，纪昌又回去练眼力了，第二次练眼力他又是怎么做的？他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。A刚才是梭子，现在是虱子了，见过“虱子”吗？虱子多大啊？（比芝麻、比蚂蚁还小）B为什么要把虱子绑在窗口啊？指名说，引导生体会虱子是个活动的目标。刚才我们说的来回动的梭子也是活动的目标，大家想啊，要射中静止的目标也挺难了，要射中活动的目标可是难上加难啊！现在纪昌连活动的目标都能看准，那他的基本功算是练得相当到家了！基本功练好了，飞卫才开始教纪昌怎样开弓，怎样放箭。开弓放箭）3、学到这里，老师想问了，是飞卫师父让纪昌去看梭子和虱子吗？（没有）师父只说了要求，徒弟

6、不但要自己干，还要自己去想办法。纪昌就很会想办法，你看师父说“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”，纪昌就（生）躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。这样一看就是两年，现在就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下，这就是所谓的（生）相当到家！后来，师父又说“要把极小的东西，看成一件很大的东西”，纪昌就（生）每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那比芝麻还小的虱子在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样，这也是所谓的（生）相当到家！4、所以纪昌学射箭这件事告诉我们应该怎样学习呢？（要认真，要有恒心等）5、那他最后学习射箭的结果呢？全班齐说。百发百中）什么叫“百发百中”？

7、（用自己的话说）四、复述课文，领悟道理1、过渡：为了成为一名百发百中的射箭能手，纪昌付出了很多很多，让我们回顾一下他学习射箭的过程，请大家看着板书，根据提示，试着把课文内容说一遍，可以说给自己听，也可以说给同伴听。纪昌向飞卫（ ），飞卫让纪昌（ ），一练（ ），二练（ ）。纪昌都（ ），飞卫才（ ）。纪昌终于（ ）。2、刚才大家都说得很棒，那么老师有个疑问，学射箭为什么要先练眼力呢？（想学会射箭，就要先练好眼力这项基本功。3、纪昌脚踏实地地练好基本功后，飞卫才开始教纪昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百发百中的射箭能手。成功）4、同学们，你们在练什么本领吗？比如学写毛笔字、学拉二胡、学钢

8、琴、学舞蹈、学骑自行车、学游泳等等）指名说。5、那你们在学本领的过程中，有没有练基本功？是怎么练的？有没有遇到困难？想一想。指名说，请你跟大家分享下。（2个）1、那你现在还在坚持练吗？你是怎么克服困难的？预设1：你真棒，老师真希望能听到你优美的琴声，一定很享受。你们也跟纪昌一样，学本领那么有恒心，你们一定会成功的。预设2：那么今天学了纪昌学射后，你有什么启发？你还会坚持下去吗？师小结：原来学本领的过程都不是一帆风顺的，都要吃很多苦，我们只有坚持、有恒心，踏踏实实练好基本功，才能获得成功。:6、那么现在你认为基本功和成功有关系吗？请大家用“只有才”或者“只要就”的关联词语，把自己想写的话写在书上

9、。指名读自己写的话。这就是这篇寓言告诉我们的道理。7、老师布置一个课外作业，回家去把自己学本领的经历写下来。学本领的过程中遇到过什么困难，怎么克服的？成功后有什么感悟？都可以写一写。明天同学之间互相来交流一下。再把纪昌学射这个故事说给你的父母听一听。今天的课上到这里，下课！板书设计： 纪昌学射 了解大意向谁学 怎么学 学的结果 牢牢盯住 不能眨一眨 认真基本功 练 眼力 极小 很大 恒心 开弓放箭成功 百发百中 教材分析：纪昌学射一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、

10、 联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。教学重难点 1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2、结合重点语句，体会人物品质。教学预设：一、 谈话激趣 教师介绍自己，与学生谈心里话：你最擅长什么？听说过射箭能手吗？你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人？今天我们一起去认识两位射箭能手。二、 故事导入，引出课题 老师先给大家讲一个故事：古时候，他决定向飞卫学习射术。引出寓言故事纪昌学射板书课题，指导读法和写法。齐读课题。三、 初读课文，整体感知。1、 请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2、 用老师所给的提示说主要内容。最后，纪昌练的怎么样

11、？他为什么能取得成功？四、 研读课文，体会情感 1、 学习第一次练眼力。 自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。 纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？ 播放织布视频。了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验，谈体会。 练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。 想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？ 练习朗读。 理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。2、 学习第二次练眼力。 总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。 学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。五、 总结寓意，升华情感 1、

12、 回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？2、 讲纪昌贯虱的故事。3、 看来，想要练好射箭的本领，先要练好眼力的基本功。学生运用句式谈自己的体会。4、 教师小结，布置作业。纪昌学射 睁大眼睛注视 认真刻苦 练眼力 聚精会神地盯 坚持不懈 纪昌学射教学设计 教材分析：纪昌学射这则寓言故事选自列子汤问，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；1.认识生字、会写生字。正确读写“纪昌学射、妻子、梭子、虱子”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。教学重难点：整体把握

13、课文内容，理解寓言的寓意。结合重点语句，体会人物品质。教学时间：一课时教学过程：一、故事导入，引出课题1.讲一个故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射手。当时天下最好的射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他

14、决定向飞卫学习射术。这就有了今天我们要学习的寓言故事纪昌学射。2.板书课题，指导读法和写法。 “纪”当作姓氏时读作j（三声），“昌”由两个日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。3.齐读课题。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2.学生汇报。3.文章重点写的是什么？写了纪昌几次练眼力？三、品“练眼力”，感悟寓意（一）引导探究“第一次练眼力”。1.一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？（你要想学好射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！2.你体会到了这个师傅怎么样？从哪些词体会到的？（从“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫

15、的要求很严格。3.那纪昌面对师傅的严格要求，又是怎样做的呢？（1）“纪昌回家之后，就开始练习起来。”（说明了纪昌学习态度的虚心和认真。（2）妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。“注视”是怎么样地看？联系生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看！用飞卫的话来说就是：纪昌让自己注视着什么来练眼力？（穿梭着的梭子）梭子，同学们大概没有见过它，它中间粗，两头尖，形状像枣核。人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去4.想象纪昌在两年的练习中别人是怎么看他的？A 当别人劝阻他的时候B 当纪昌面对别人

16、嘲笑的时候C 当别人鼓励他的时候5.练习朗读。6.正因为纪昌认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练得怎么样了？（理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。（二）放手自学第二部分“练眼力”：1.引导发现结构相似点：同学们，第二部分写“练眼力”其实跟第一部分的写法是差不多的，你看，先写什么？再写什么？最后写什么？结构相似点：提要求、练眼力、出成果引导总结学习方法：学习方法：抓关键词、联系生活、展开想象2.放手自学：请大家带着上学习第一次“练眼力”的方法，自学第二次“练眼力”，可以在课本的空白处写写批注。3.集体交流。（1）纪昌对自己的成绩感到很满意，可是飞卫认为他的眼力怎样呢？（还不够）他又给

17、纪昌提出了什么要求？（要把极小的东西，看成一件很大的东西。）如果你是当时的纪昌，听了师傅的这番话，你有何感受？纪昌是怎么做的呢？纪昌二话不说听从了师傅说的话，一个优秀的学习者就应该具备谦虚的学习态度。（2）第二次，他又是怎样练习的呢？然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。自己默读这句话，你从中体会到了什么？（预设：学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报。聚精会神地盯着是怎样地盯着？（目不转睛，全神贯注，屏息凝神）那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。虱子有多大？那车轮呢？真让人感到惊讶呀！可见，纪昌看虱子的本领也相当到家了。（三）理解第四、第五自然段

18、。眼力练好之后，飞卫才开始教他开弓射箭，纪昌学射终于取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功还离不开谁？对，没有师傅的严厉要求，也许纪昌就成不了百发百中的射箭能手，看来好老师的指导会事半功倍，有助于成功，这正是我们平常所说的名师出高徒！（四）总结寓意，升华情感1.回顾课文，进行小结：你们明白了学射和练眼力之间有什么联系了吗？（原来练基本功如此重要，所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。2.看来，练眼力是学好射箭的基本功。学射箭如此，学其他技能也要练好基本功吗？（如：要想练好游泳，必须先练憋气。 要想骑好自行车，必须先掌握好平衡。要想打好篮球，必须先练好运球） 3.纪昌成为百发百中的射箭能手，除了基本功扎实外，你认为还有什么原因？4.有人说,寓言是个魔袋,袋子很小,却能从里面取出珍贵的宝物。其实，在不知不觉中，我们已经从寓言纪昌学射这只魔袋里取走了很多有用的东西。能和你的同桌交流交流你的收获吗？四、布置作业练习复述故事。纪昌学射 睁大眼睛注视 认真刻苦 练眼力 百发百中 （基本功） 聚精会神地盯 坚持不懈 （本领）