高中语文《琵琶行》并序教案 新人教版必修2Word文档格式.docx

1、5、明年秋，送客湓浦口 古：的第二年；明年。6、似诉平生不得志 古：称心如意；志愿实现，多指满足名利的欲望。7、凝绝不通声暂歇 古：时间短促，忽然；暂时。8、老大嫁作商人妇 古：年龄大；长兄，长子。9、整顿衣裳起敛容 古：整理；使紊乱变整齐，使不健全的健全起来。通假字1、 钿头银篦击节碎：篦通 鎞 ，钗子。一词多义1、 言：（1）感斯人言。（话，名词。（2）凡六百一十六言。（字，名词。（3）自言本是京城女。（说，动词。2、 命：（1）遂命酒。（叫，吩咐，命令，动词。（2）命曰琵琶行。（取名，动词。3、 数：（1）使快弹数曲。（几，表示不确定的数目，数词。（2）一曲红绡不知数。（数量，名词。4、

2、 是：（1）是夕始觉有迁谪意。（这，此，指示代词。（2）自言本是京城女。（是，动词。5、 为：（1）因为长句。（写，做，动词。（2）初为霓裳后六幺。（弹奏，动词。（3）为君翻作琵琶行。（替，给，介词。6、 语：（1）琵琶声停欲语迟。（说话，回答，动词。（2）今夜闻君琵琶语。（曲，名词。7、 轻：（1）轻拢慢捻抹复挑。（轻轻，形容词。（2）商人重利轻别离。（轻视，动词。8、 暂：（1）凝绝不通歌暂歇。（短暂，副词。（2）今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。（顿时，忽然，副词。9、 泣：（1）满座重闻皆掩泣。（哭泣，动词。（2）座中泣下谁最多。（眼泪，名词。文言句式1、 歌以赠之。（介词以的宾语歌前置

3、，以示强调。2、 尝学琵琶于穆、曹二善才。（介词结构后置。介词结构于穆、曹二善才放在动词学后作补语。于相当于向。3、 转徙于江湖间。于江湖间作动词转徙的补语。在4、 问其人，本长安倡女。（本后省略动词谓语是5、 使快弹数曲。使后省略宾语之，指琵琶女6、 送客湓浦口。客后省略介词被7、 感斯人言。感诗词鉴赏通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心声。社会的动荡，世态的炎凉，对不幸者命运的同情，对自身失意的感慨，这些本来积蓄在心中的沉痛感受，都一起倾于诗中。它在艺术上的成功还在于运用了优美鲜明的、有音乐感的语言，用视觉的形象来表现听觉所得

4、来的感受；萧瑟秋风的自然景色和离情别绪，使作品更加感人。诗人在这首诗中着力塑造了琵琶女的形象，通过它深刻地反映了封建社会中被侮辱被损害的乐伎、艺人的悲惨命运，抒发“同是天涯沦落人”的感情。诗的开头写“秋夜送客”，“忽闻”“琵琶声”，于是“寻声”“暗问”，“移船”“邀相见”，经过“千呼万唤”，然后歌女才“半遮面”地出来了。这种回荡曲折的描写，就为“天涯沦落”的主题奠定了基石。接着以描写琵琶女弹奏乐曲来揭示她的内心世界。先是“未成曲调”之“有情”，然后“弦弦”“声声思”，诉尽了“生平不得志”和“心中无限事”，展现了琵琶女起伏回荡的心潮。然后进而写琵琶女自诉身世：当年技艺曾教“善才服”，容貌“妆成每

5、被秋娘妒”，京都少年“争缠头”，“一曲红绡不知数”。然而，时光流种如怨如慕、如泣如诉的描写，与上面她的弹水，“暮去朝来颜色故”、最终只好“嫁作商人妇”。这唱互为补充，完成了琵琶女这一形象的塑造。最后写诗人感情的波涛为琵琶女的命运所激动，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，抒发了同病相怜，同声相应的情怀。 诗韵明快，步步映衬，处处点缀。既层出不穷，又着落主题。真如江潮澎湃，波澜起伏，经久不息。反复吟诵，荡人胸怀，情味无限。语言铿锵，设喻形象。“如急雨”、“如私语”、“水浆迸”、“刀枪鸣”、“珠落玉盘”、“莺语花底”。这些读来如闻其声，如临其境。琵琶行全诗共分四段，从“浔阳江头夜送客”

6、到“犹抱琵琶半遮面”共十四句，为第一段，写琵琶女的出场。其中的前六句交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口。交代了背景，是诗人给他的朋友送别。离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，当然就更加显得寂寞难耐了。这里面“主人下马客在船”一句句法稍怪，其意思实际是主人陪着客人一道骑马来至江边，一同下马来到船上。“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。这里的景色和气氛描写都很好，它给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉，和主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强烈的压抑感，为下文的突然出现转机作了准备。其中蹬后

7、八句是正面写琵琶女的出场：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”。声音从水面上飘过来，是来自船上，这声音一下子就吸引了主人和客人的注意，他们走的不想走、回的不想回了，他们一定要探寻探寻这种美妙声音的究竟。“寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”这里的描写非常细致。由于这时是夜间，又由于他们听到的只是一种声音，他们不知道这声音究竟来自何处，也不知演奏者究竟是什么人，所以这里的“寻声暗问”四个字传神极了。接着“琵琶声停”表明演奏者已经听到了来人的呼问；“欲语迟”与后面的“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”相一致，都表明这位演奏者的心灰意懒，和惭

8、愧自己身世的沉沦，她已经不愿意再抛头露面了。这段琵琶女出场过程的描写历历动人，她未见其人先闻其琵琶声，未闻其语先已微露其内心之隐痛，为后面的故事发展造成许多悬念。从“转轴拨弦三两声”到“唯见江心秋月白”共二十二句为第二段，写琵琶女的高超演技。其中“转轴拨弦三两声”，是写正式演奏前的调弦试音；而后“弦弦掩抑”，写到曲调的悲伧；“低眉信手续续弹”，写到舒缓的行板。拢、捻、抹、挑，都是弹奏琵琶的手法。霓裳：即霓裳羽衣曲，唐朝宫廷中制作的一个舞曲名。六幺：当时流行的一个舞曲名。从“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一声如裂帛”共十四句，描写琵琶乐曲的音乐形象，写它由快速到缓慢、到细弱、到无声，到突然而起的疾风暴

9、雨，再到最后一划，戛然而止，诗人在这里用了一系列的生动比喻，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。这里有落玉盘的大珠小珠，有流啭花间的间关莺语，有水流冰下的丝丝细细，有细到没有了的“此时无声胜有声”，有突然而起的银瓶乍裂、铁骑金戈，它使听者时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、时而又惊魂动魄。“东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。”这两句是写琵琶女的演奏效果。大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。从“沉吟放拨插弦中”到“梦啼妆泪红阑干”共二十四句为第三段，写琵琶女自述的身世，自述早年曾走红运，盛极一时，到后来年长色衰，飘零沦落。沉吟：踌躇

10、，欲言又止的样子。敛容：指收起演奏时的情感，重新与人郑重见礼。虾蟆岭：即下马岭，汉代董仲舒的坟墓，在长安城东南部，临近曲江。从“十三学得琵琶成”以下十句极写此女昔日的红极一时。她年纪幼小，而技艺高超，她被老辈艺人所赞服，而被同辈艺人所妒忌。王孙公子迷恋她的色艺：为了请她演奏，而不惜花费重金；她自己也放纵奢华，从来不懂什么叫吝惜。就这样年复一年，好时光像水一样地很快流走了。教坊：唐代管理宫廷乐队的官署。第一部：如同说第一团、第一队。秋娘：泛指当时貌美艺高的歌伎。五陵：指长陵、安陵、阳陵、茂陵、平陵五个汉代皇帝的陵墓，是当时富豪居住的地方。五陵年少：通常即指贵族子弟。缠头：指古代赏给歌舞女子的财礼

11、，唐代用帛，后代用其他财物。红绡：一种生丝织物。钿头：两头装着花钿的发篦。云篦：指用金翠珠宝装点的首饰。击节：打拍子。歌舞时打拍子原本用木制或竹制的板，现在兴之所至，竟拿贵重的钿头云篦击节，极言其放纵奢华，忘乎所以。等闲：随随便便，不重视。从“弟走从军阿姨死”以下十句写此女的时过境迁，飘零沦落。随着她的年长色衰，贵族子弟们都已经不再上门，她仅有的几个亲属也相继离散而去，她像一双过了时的鞋子，再也没人看、没人要了，无可奈何只好嫁给了一个商人。商人关心的是赚钱，从来不懂艺术和情感，他经常独自外出，而抛下这个可怜的女子留守空船。人是有记忆的，面对今天的孤独冷落，回想昔日的锦绣年华，对比之下，怎不让人

12、伤痛欲绝呢！“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。”其实即使不作梦，也是一天不知要想多少遍的。浮梁：县名，县治在今江西景德镇北。红阑干：泪水融和脂粉流淌满面的样子。从“我闻琵琶已叹息”到最后的“江州司马青衫湿”共二十六句为第四段，写诗人感慨自己的身世，抒发与琵琶女的同病相怜之情。唧唧：叹息声。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”二语感情浓厚，落千古失落者之泪，也为千古失落者触发了一见倾心之机。自“我从去年辞帝京”起以下十二句，写诗人贬官九江以来的孤独寂寞之感。他说：“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无

13、山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。”地势荒僻，环境恶劣，举目伤怀，一点开心解闷的东西都没有。其实这在很大程度上都是由诗人自己的苦闷移情的结果，我们对比一下水浒传里宋江赞赏江州的一段话，他说：“端的好座江州，我虽犯罪远流到此，倒也看了真山真水。我那里虽有几座名山古迹，却无此等景致。”诗人的悲哀苦闷完全是由于他政治上受打击造成的，但是这点他没法说。他只是笼统含糊地说了他也是“天涯沦落人”，他是“谪居卧病”于此，而其他断肠裂腑的伤痛就全被压到心底去了。这就是他耳闻目睹一切无不使人悲哀的缘由。接着他以一个平等真诚的朋友、一个患难知音的身份，由衷地称赞和感谢了琵琶女的精彩表演，并提出请她再弹一个曲子，而自己要

14、为她写一首长诗琵琶行。琵琶女本来已经不愿意再多应酬，后来见到诗人如此真诚，如此动情，于是她紧弦定调，演奏了一支更为悲恻的曲子。这支曲子使得所有听者无不唏嘘成声。多情的诗人呢？看他的青衫前襟早已经湿透了。促弦：紧弦，使调子升高。青衫：八、九品文官的服色，司马是从九品，所以穿青衫。这首诗的艺术性是很高的，其一，他把歌咏者与被歌咏者的思想感情融二为一，说你也是说我，说我也是说你，命运相同、息息相关。琵琶女叙述身世后，诗人以为他们“同是天涯沦落人”；诗人叙述身世后，琵琶女则“感我此言良久立”，琵琶女再弹一曲后，诗人则更是“江州司马青衫湿。”风尘知己，处处动人怜爱。其二，诗中的写景物、写音乐，手段都极其

15、高超，而且又都和写身世、抒悲慨紧密结合，气氛一致，使作品自始至终浸沉在一种悲凉哀怨的氛围里。其三，作品的语言生动形象，具有很强的概括力，而且转关跳跃，简洁灵活，所以整首诗脍炙人口，极易背诵。诸如“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”；“别有幽情暗恨生，此时无声胜有声”；“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”；“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，等等都是多么凝炼优美、多么叩人心扉的语句啊！白居易本来就是一个关心下层人民，同情人民疾苦的诗人，这次他又用浅近流转的语言描写了一个动人怜惜的风尘女子形象。由于这首诗，白居易的名字也就更为家喻户晓、妇孺皆知了。三十年后唐宣宗在为

16、白居易写的一首诗中说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”连少数民族的儿童都能背诵，稍有文化的汉族人就更不用说了。译文：元和十年，因谏获罪，辞别帝京，降职江州，任职司马，一年有余。次年秋季，湓浦口处，送客饯别，江上舟中，夜有乐者，细辨其音，琵琶铿锵，京都之声。询问其人，京城歌女，幼学琵琶，师从穆曹，盛极一时，年长色衰，下嫁商人。酒宴重摆，琵琶快弹，曲罢怅然，愁容满面。自叙经历，年少欢乐，而今失意，漂泊沉沦，容颜消损，江湖之中，迁徙辗转。辞京两年，无忧无虑，恬然自安，歌女之言，心有戚戚，触景生情，失意惆怅，始从今夕，倍添感伤。感于此事，故作长诗，歌以赠之，以慰其情，六百余言，名琵琶行。深秋时节，

17、暮霭沉沉，秋风瑟瑟，荻花萧萧，霜叶红遍，清冷一片。浔阳江畔，江水滔滔，激流澎湃，奔腾不止。朋友远游，前来相送，勒马于岸，舟内饯别。灯光摇曳，一片昏黄，四周静寂，鸦雀无声。频端酒杯，感伤无限，离情别绪，万语千言，沉郁胸中，郁郁寡欢。大江之上，难有管弦，惨淡凄切，更无欢颜，酒至半酣，默然无言，行将离别，心声哀叹。举目四周，大江茫茫，清冷月辉，沉浸其中。突然之间，乐音乍起，琵琶优美，令人沉醉，客人不发，主人忘归。循声而去，轻语相问：弹者为谁？琵琶声停，欲言又止。移船相近，相邀再三，千呼万唤，始露其面，真容难睹，琵琶遮面。挑灯复明，斟酒重满，宴席再摆，欢乐怡然。弹奏之前，调音试弦，转轴而动，三两有声，

18、曲调未有，情意先成。音调沉沉，琵琶声声，万千情愫，尽付其中。如怨如慕，如泣如诉，平生坎坷，倾情而出。轻笼慢捻，先抹复挑，初为霓裳，后奏六幺。粗弦沉重，嘈杂如雨，深沉繁密，魂魄俱寒。细弦绵密，低如私语，轻柔幽细，悱恻缠绵。时粗时细，错落有致，混杂相间，如同玉珠，大小迥异，同坠玉盘，清脆有力，耳不暇接，眼花缭乱。轻快悠扬，如同黄莺，婉转悦耳，花底滑过，生机盎然。音调缓慢，艰涩低沉，悲抑哽噎，冰下流泉，难鸣幽咽。清泉结冰，冰冷凝涩，弦声凝滞，停顿徘徊，形消声远，直至停歇。忧愁暗恨，喷薄而出，虽为无声，恰胜有声。有声之时，无暇品味，无声之时，意韵无穷。突然之间，乐音骤起，形同银瓶，陡然破裂，水浆迸射，

19、更同战场，千军万马，厮杀呐喊，铁骑突出，刀枪齐鸣。铿锵有力，金石之声，豪情万丈，雄浑激越。一曲终了，收拨迅疾，四弦中心，奋力一划，高昂脆厉，形同裂帛，荡气回肠，惊心动魄，余音缭绕，缕缕不绝，震撼心灵，难以忘却。四周静寂，悄然无言，沉浸其中，如梦初醒。江心秋月，明亮皎洁，身临其境，回味无穷。沉吟片刻，插拨入弦，整顿衣裳，矜持凝重。自叙身世，遭遇坎坷。京城歌女，城东居住，蛤蟆陵下，游乐之所，歌舞之地，舞女聚集。自幼习乐，十三岁时，业成大器，教坊之中，当属第一。一曲弹罢，技师颔首，心悦诚服，感佩不已。精装细扮，风华绝代，四周歌姬，心生妒忌。达官贵人，王孙公子，争送缠头，表达爱意。曲终人散，收受红绡，

20、不计其数。钿头云筚，用以击节，击碎无数，难以累计。红色罗裙，酒杯泼翻，常被玷污，不可胜数。灯红酒绿，欢声笑语，纵情恣肆，情满意足。年年欢笑，周而复始，春花秋月，等闲虚度。时光匆匆，白驹过隙，小弟长大，应征入伍，坊中阿姨，业已故去。岁月无情，青春流逝，朝如青丝，暮成霜雪。车马渐少，门前冷落，容颜老去，无可奈何。时光催人，岁月所迫，委身商人，情非得已，匆忙如此，真情难落。商人重利，四处奔走，前月买茶，已去浮梁，行色匆匆，皆为利忙。秋风萧瑟，相守空船，秋月清冷，倍感心寒，凄凉孤寂，不胜哀叹。夜深之时，梦中惊醒，曾经欢乐，历历再现，抚今追昔，天壤之别，追悔留恋，感慨万千，每想至此，泪流满面，悲啼不住，

21、浸湿粉脸。闻听琵琶，心事尽现，长吁短叹，思绪万千。更闻此语，触景生情，唏嘘不已，不胜慨叹。同处天涯，遭遇不幸，江湖流浪，四处飘零，同病相怜，感同身受，既已邂逅，情感共鸣，相识与否，有何不同？去年辞京，待罪降职，卧病久居，浔阳之城。偏僻之地，更无音乐，年头岁尾，充耳难闻，丝竹之声。地处湓水，低矮潮湿，黄芦苦竹，绕宅遍生。旦暮之间，却闻何物？杜鹃哀啼，孤猿悲鸣。春暖花开，百花争艳，中秋佳节，玉盘高悬，良辰美景，全无心情，摆酒开宴，饮酒独倾，历尽沧桑，锐志全无，寂寥落寞，凄凉苦楚，知音不在，无人倾诉。偶有山歌，兼有村笛，呕哑嘲哳，刺耳心烦，嘈杂不堪，难以成眠。难得今夕，闻此美乐，如赏仙曲，心神俱清。

22、切莫推辞，重新入座，更弹一曲，再谱新阙。京城歌女，闻听此语，站立良久，默然无言，返回原座，紧调乐弦，曲调凄然，不似前声。满座之人，重闻此音，掩面而泣，试问此中，谁人泪多？江州司马，官服尽湿。评论：长篇巨诗，酣畅生动，行云流水，一气贯注，扣人心弦，魅力尽显。语言生动，音韵和谐，情景交融，繁简适宜，通俗晓畅，自然流丽。思维形象，比喻贴切，无形音乐，具体可感，绘声绘色，惟妙惟肖，出神入化，引人入胜。写作特点1、情节曲折，波澜起伏：在“醉不成欢惨将别”的时候，便“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，将情节推向另一个境界。第一次琵琶演奏已毕，“东船西舫悄无言”，似乎可以结束了，忽然又“沉吟”、“敛容”，琵

23、琶女要诉说自己的身世了。琵琶女诉说一完，诗人便抒发自己的感慨，将自己的遭遇与琵琶女的遭遇联系起来，推动了故事情节的发展。更奏一曲，乐声进入了高潮，但诗人不再作正面描写，只说其声“凄凄”，并“不似向前”，写到这里，就戛然而止。这样，既能使人感慨不已，又能使人产生意深境远的感觉。这种曲折多变的情节，使琵琶女富于戏剧性的遭遇得到突出表现，她的琵琶绝技也得到了细致的描绘；而作者的心情和感慨也能淋漓尽致地表达出来。2、以情动人：这首诗以情动人，叙述事件，描写人物全都充满抒情色彩。送客一节即以“秋瑟瑟”、“惨将别”、“茫茫江浸月”，给环境制造了伤感的气氛。琵琶女第一次演奏，诗人在描写琵琶女演奏的手法和曲调

24、时，让情思幽恨贯穿始终。自叙身世一段，是“幽愁暗恨”的根源，更是充满了人物因昔盛今衰而产生的种种哀伤。诗人自叹经历，处处以环境衬托自身的感慨，充分描写了漂沦流落的悲切之情。末段，凄凄的弦声与哭泣声相互照映，更是写尽了诗人的悲痛之情。全诗使用的典故很少，语言精练明畅。诗人逝世不久，唐宣宗李忱写诗吊念他说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。可见本诗在白居易生前就受到广大人民的喜爱，传诵极广。3、画面精采：白居易的琵琶行，堪称绝妙的“有声画”，画面非常精采。以景物烘托感情氛围。如秋江夜别“枫叶荻花秋瑟瑟。”“别时茫茫江浸月”，这种萧瑟的秋景对离情别绪是有力的烘托。“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。

25、”四句描写了环境的恶劣，有力地烘托了“天涯沦落”之情。用人物的神态、动作描绘出画面，表现人物的内心活动。如“犹抱琵琶半遮面”，画面传神地描绘了琵琶女娇羞的神情和犹豫迟疑的复杂心理。再如“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。”这里描绘琵琶女曲终时的动作、神态，不仅使人感到她的教养、经历不俗，而且自然地表现她由弹奏到自叙身世的内心活动。另外“满座重闻皆掩泣”之后的一个特写镜头，诗人“泪湿青衫”。画面的基调落在一个“泣”字上。当然对曲调理解最深的，动情最浓的，以至“泪湿青衫”的，还是诗人自己。“泣”的内涵显然是丰富的、深沉的。4、叙事抒情水乳交融：本诗所叙之事（秋夜江头送客、琵琶女的悲剧命运、作者的贬谪

26、生活）饱含的感情成分；景物的描写，气氛的烘托；人物的动作，心理的细致描写；人物以抒情方式倾诉悲怀；精当的说明和议论的巧妙穿插，“未成曲调先有情”、“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”、“初为霓裳后六幺”、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”等等，对于塑造琵琶女的形象，有画龙点睛之妙，也是不容忽视的。凡此种种，都使这首诗满含着抒情气息，做到了叙事与抒情的密切融合，增强了作品的感情色彩和艺术魅力。5、形象类比，抒情言志：琵琶行塑造了两个人物形象。在中唐商业经济发达、城市畸形繁荣的生活环境里，在当时互相倾轧、仕途险恶的政治背景里，琵琶女的形象和诗人的形象，都具有其现实的典型意义。此诗用形象类比法把两

27、人之间的悲愤情感、不幸遭遇等方面进行类比，最后融合为一，从而推出两个艺术形象都有怀才不遇、沦落天涯的感慨的结论。形象类比，抒情言志，富有极强的艺术感染力。6、结构谨严：诗从“送客”起笔，继而写了“寻声”，“邀弹”、“询问”、“诉衷”、“感慨”等一系列互相关联，层层推进的情节。这些情节分则各为一个场面，合则是一篇完整、和谐的诗篇。诗人通过对琵琶女高超的弹奏技艺的描写和悲凉身世的叙述，表达了对琵琶女的深切同情，同时抒发了自己“同是天涯沦落人”的苦闷与感慨。全诗主题鲜明，脉络清晰，情感真挚，文辞优美，尤其是对音乐的描绘，显示出诗人高超的技艺造诣。仔细阅读事前的小序，可以帮助我们更好的理解诗歌。后世影

28、响 琵琶行琵琶行与长恨歌有所不同的是，这首诗由历史题材转到了现实题材，通过亲身见闻，叙写了“老大嫁作商人妇”的琵琶女的沦落命运，并由此关合到自己的被贬遭际，发为“同是天涯沦落人”的深沉感慨。因为有切身体验，所以感情就来得特别深挚，因为是在贬所月夜的江面巧遇琵琶女，所以诗情就来得特别的哀婉、苍凉。诚如唐宋诗醇所谓：“满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意焉。比兴相纬，寄托遥深。”在表现手法上，琵琶行除了用秋天的枫叶荻花和三次江月的精彩描写来烘托人物感情外，主要通过人物的动作、神态来展示其性格、心理。如“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟”、“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，都十分贴切地表现了弹

29、奏者既因羞涩又因难言之痛而不愿见人的情态；从“转轴拨弦三两声”到“低眉信手续续弹”，以逐层递进的动作描写，来展示人物进入角色、开始回味往事时的神情和心绪，非常形象、逼真。至于其中对琵琶乐声的一段描写，更是精彩之至，诗人连续使用急雨、私语、珠落玉盘、花下莺鸣、冰下流泉、银瓶乍破水浆迸、铁骑突出刀枪鸣等一系列精妙的比喻，把乐声从急骤到轻微，从流利、清脆到幽咽、滞涩，再到突然激扬的过程极形象地摹写出来，而随着乐声的抑扬起伏，弹奏者动荡变化的感情也溢出行墨之外。更显出其描写的细腻、真切、自然流畅和情感的潜流暗转、突放突收而独具特色。在曲子接近终结时，作者这样写道：曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西

30、舫悄无言，唯见江心秋月白。在一声“裂帛”般的音响之后，一切都归于静寂，唯有秋月映照江心。置身斯时斯境，同怀天涯沦落之感的作者与弹者心境如何，不难想见；而由此刹那间宁静所构成的音响空白，也给读者留下了涵咏回味的广阔空间。琵琶行教案教学目的 1、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。3认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。要点：了解有关文学常识和背景，朗读整体把握，积累部分字词过程：第一课时一、了解有关文学常识和背景1、简介作者，教师补充白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦