小学美术四年级上册教案Word文件下载.docx

1、使学生了解书籍封面设计的粗浅知识，掌握好书推介的策划与设计方法。板书设计示意框图教具时序教育过程设计（重点写怎么教与学法指导，含课练、作业安排）一、谈话导入 队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?了解队角 1队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? （小学生日常行为规范的主题） 2为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些? 3队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。4这个队角是用什么材料制作的? （吹

2、塑纸、彩纸、图片等） 二、探究设计方法：1我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? （学生表达创意）2比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。3说一说教材上设计方案草图的特点。4你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。 （学生尝试草图设计训练） 5反馈与指导布置方案的设计。课件出示：各种范图 课件出示：正误两种设计 教材的设计草图 教师针对问题进行演示示范 三、分工设计 1根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育

3、与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。 2学生分工设计。 四、展示评述 每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。旁 注教学后记第1课 教室一角 3课时 第2课时让学生从教室一角的布置方面来了解和学习设计方法，在个人设计尝试与小组合作策划的过程中，培养学生的团结协作精神。 美术创造、动手制作及小组合作能力的提高。学生通过布置充分表达自己的设想。一、任务导入 上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大

4、家有信心吗?二、学习制作方法 1根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。 2用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?3队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。4 应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。三、欣赏导入课件出示：范图 四、分工制作 学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。五、展示评价 1分小组布置队角，展示于教室角落。2说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。第1课 教室一角 3课时 第3课时学习课程图标设计与组合应用的方法，了解设计、制作与

5、布置的各种方式及表现形式。 训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。教室一角：课程表设计简洁 特有符号 象征图形 图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意一、欣赏导入 1上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢? 2我们来看看这张表有什么特点?（课程用形象的图形来表示） 3揭示课题课程图标设计 课件出示：图标式课程表 二、知识体认

6、1借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。 2用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。三、探究设计方法 1想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。板书： “简洁”。 看到它你会想到什么课呢?还有什么课也可以用工具材料表示? （科学课、信息课、数学课）2数学课还可以用什么表示?特有符号。 还有什么课具有很典型的符号? （音乐） 3同学们看这个是什么课程的活动形式?活动形式。 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 学生上台绘出草稿，大家进行评选。 老师

7、指导：精简到23个内容并进行排版。 4请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢?（思想品德课）板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢? 师生互动交流。 5讲一讲它是怎样进行综合运用的。 6看看这个课程表上周二第三节课是什么课。怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。 7说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?哑铃、小飞机图片、运算符号、托线谱、表演画画、唱歌、跑步的场景、思想品德课的图标、社会课的图标、作文课的图标 四、分工设计 1六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。 2图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。 3

8、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。五、集体组合 展示评述 1学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。2将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。师：通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？第2课花手帕 2课时 第1课时了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。结合学生的生活经验展开教学活动，将学生设计意识和实践能力的培养贯穿整个学习过程中，并保持学习过程中的自觉性和趣味性。一、欣赏感受l、

9、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们平时用的手帕有什么不同?它有何特点? （图形的对称美、色彩的浸润美） 2揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。 3板书课题：花手帕（一）纸手帕 实物 二、 方法指导 1请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? （小结板书：折纸，染纸） 2折法启示：教师提问：你能折出不同形状来吗? 学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 3染法示范： 教师示范：点染、

10、漫染纸张，展开形成纹样。 师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A 注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。 4教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。三、观察分析 1欣赏纸手帕作品（优劣对比）。你喜欢哪块纸手帕? 为什么? 2学生开书欣赏书中作品。四、自主表现 I学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2块美丽奇特的纸手帕。2教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。五、分析交流将学生作品张贴展示。1 最喜欢哪一块?说说你的理由?告诉大家你是怎么做的，怎么想的?一、 尝试表现 1欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。 2导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理? 3学生讨论、尝试。 4揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。5、学生动手制作。老师指导。七、 学生自评、师生互评作业，课堂总结。