1、s this in English ?A bookYes,Its my book Where can we buy the book?学Ss: The bookstore.2. Presentation and practice (精讲点拨)(1) 教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人过说:Whos that? 学生回答:It s Robin. 再指着房子说:Wherecan we find Robin? In the museum. 教师出示感叹句: What a great museum!程教师出示一张明信片,说: It s a post card Robin wantto se
2、nt a post card Where should he go? ” 引出单词 postoffice.教师出示一张地图,问学生: “Where is the post office? ”出示单词: next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解 next to, near, behind.(4) 在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。(5)展示课件(6)Let s try教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。(7) 教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。(8) 学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演3. Cons
3、olidation and extension (拓展延伸)(1) 教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。(2)Let s wrap it up根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4. Summary(总结)5.homework1、抄写 Let s talk 的对话,并读背。2、预习下节课的生词。板 Unit 1 How can I get there ?Where is the . ?书 It s next to/near/behind . 设计让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,教学 最后灵活运用这几句话进行
4、交谈。 教师主要参与学生一开始的听反思 说部分,引导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。 课时序号 2教学内容 A Lets learn1能够听、说、读、写单词: science museum, post教学重点教学难点office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“ Where is the cinema? It s next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。掌握四会短语和 A Lets learn 部分中运用方位借此表述位置。s learn 部分中运用方位
5、借此表述位置。教学准备 教师准备本课时的录音、单词卡片、 PPTTeaching procedures:1. Warm-up (热身及预习展示)学生复习对话,教师请学生两人一组表演朗读对话。(1) 教师出示 Robin, 并说: Robin is a robot. Where can wefind Robin? 引导学生说出单词 science museum.(2) 教师出示地图,并说: Robin wants to sent a post card,it s near the museum. Where is it? 引出单词 post office.(3) 教师根据地图继续引导学生: Ro
6、bin wants to buy somebooks, the place is next to the post office. Can you findwhere Robin want to go?(4) 以同样的方法教单词 cinema 和 hospital (5) 教师领读单词,学生小组内读单词,相互纠正发音。(6) 教师利用地图,请学生描述每个地方的位置。(7) 学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演(8)展示课件请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组,以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4. Sum-up (总结)1、抄写新单词。2、家默单词。3、画一张心中
7、理想城市的地图,并描述。Unit 1 How can I get there?板Where is the cinema?书图画Its next to/near/behind the教学通过对话的形式引出单词,使学生先清晰地感受五个公共场反思所的不同功用,然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性,主动性,创造了和谐的课堂气氛。英语班级:六年级执教人:课题Unit1 Howcan I getthere?课时序号3教学内容B Let s try Lets talk1. 帮助学生理解对话,并学会运用句型“Howcan we get2. 帮助学生学会运用词组“ turn left, turn ri
8、ght,”等表述路线。学生能够充分理解并正确朗读对话。如何正确的表述路线,指引他人到达目的地。教学准备ppt 、图片教 Teaching procedures:(1)教师出示地图,让学生根据地图描述某地的位置。学 (2)Let s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。(3)Free talkingT: Can you guess which food is favorite?过 Ss: . I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it srestaurant. It s Italian restaurant.程 教师领
9、读单词: pizza , Italian restaurant(二) Presentation and practice (精讲点拨)Let stalk(1)教师出示地图,说: “Now, I want to have some pizza, Iwant to go to the Italian restaurant. How can I get there? ”。让学生先画出路线,然后教师引导学生表述路线: Turn left atthe . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路线。(2)朗读课文对话,分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。(1)教师课件
10、出示兰州市或安宁区的地图,请学生小组内完成对话。How can I get to the .?Turn . at the . Then turn . at the.(2)教师用单词卡片在黑板上拼一个地图, 先让学生自己说一说路线, 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地,并进行描述,在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4.homework1、听录音,跟读课文。2、抄写 Let s talk。Turn . at the图片 Then turn . at the图片学 学新知导入时,可让学生描述教师,或进行一些口头拼读练习。学生反 在操练时,要注意让他们使用所学的新知识。思Unit1
11、 How can I get there? 课时序号 4B Let s learn Let s play1 、 能 够听、说 、认 读以 下短 语: Stop at a redlight Wait at a yellow light Go at a green light 。能够听、说、读、写短语和单词: stop wait traffic lightstraffic rules2、 能够了解基本的交通规则,即红、黄、绿灯的功能,并能根据英文指令做动作。掌握四会短语和单词。书写短语 trafficlight ,trafficrule和理解动词 stop wait的含义。准备兔子舞的音乐和录音机
12、录音带(一) Warm-up (热身及预习展示)(1)师生一起吟唱 Let chant 的歌谣。“兔子舞”游戏(2)预习效果展示。从歌谣中引出 how do you go to school ?让学生根据自己的实际情况来作答。Let s learn(1)教师引导学生做游戏:红绿灯教 教师先用中文和学生做,接下去引出英文 red light , greenlight , yellow light , stop wait go(2)练习学 (三) Consolidation and extension (拓展延伸)拼读单词比赛(3)请小老师来领读单词。过 (4)由 traffic light 引出
13、 every country have the sametraffic light :There are red yellow green Red means stop ,green means go , yellow means wait 程 (5)要求学生试着复述老师说过的话。(6)展示课件(四) Sum-up(总结)(五) The limited time exercise(六) Check and explain 学生互相批阅限时作业,发现问题,分析原因,并且反馈矫正。(七) Homework:2、向爸爸妈妈发号指令“ Turn left ,Turn right ”,让他们做动作。Un
14、it 1 How can I get there?Crossing turn left turn right gostraightWhere is the Italian restaurant? Turn right here?No, turn left.新知导入时,可让学生描述教师,或进行一些口头拼读练习。学生在操练时,要注意让他们使用所学的新知识。5B Read and write1 、 能 够 听 说 认 读 本 课 时 的 重 点 单 词 : GPS, gave,feature,follow,far,tell.2、能够读懂“ Read and write ”部分的对话,熟练掌握几个常用
15、句型: follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。3、学会复述故事内容,提示口语表达能力和书面表达能力。2、能够读懂“ Read and write”部分的对话,熟练掌握几个常用能够读懂“ Read and write ”部分的对话,熟练掌握几个常用句教学难点 型: 并能将其运用于实际交流中。教学准备 图片、 pptWarmup1.Greetings.2、老师讲全班学生分成两组,每组选一名代表上台发号指令,两组学生在座位上做动作,做错者被淘汰。3、Free talk教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片,鼓励学生说说他
16、们各自的特别和作用。然后提问: If you are in a car, you can t find your way.Whichof them can help you?引导学生回答: GPS can help us find a place.PresentationRead and write让学生打开课本,观察四幅图画和下面相应的对话,理解对话大意。在读对话的同时,画出自己难以理解的单词或句子。学生读完对话后,教师请学生举手回答问题。 How many people are there in the picture? What are they doing?Who gave Robin
17、 a new feature? What s it?How can they get to the Italian restaurant?教师播放“ Read and write ”部分录音,让学生感知并跟读。再次播放录音,让学生跟读。教师带读句子,板书重点单词和句型。将学生分成三人一组进行对话, 一人扮演 Robin,一人扮演 Mike,另一个扮演 Wu Yifan 。学生练习对话,教师巡查。Consolidation&Extention让学生打开课本第 9 页,独立完成对话后的练习。然后,教师点名学生核对答案。然后请一名学生试着复述故事,全班一起核对短文填空的答案。Summary师生共同总
18、结本课时所学的重点知识。Homework:1、听课文录音,读给家长听。2、抄写课文对话。GPS gave feature follow far tellFollow me, please.Is it far?My new GPS works.在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生, 注意激励学生,关注学生学习过程。课时序号6B Let s checkC. storytime1、复习巩固本单元所学的知识,检测掌
19、握情况。2、培养学生的听力能力。3、能熟练运用 next to ,beside ,near 等方位词。4、能读懂、理解 storytime 部分的故事。2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。图片, pptWarm up教 Greetings Preview让学生的齐唱本单元的歌曲。学 让学生齐读 Read and write 部分的对话,检查学生的复习情况,纠正不正确的发音和语调。然后请三名同学上台分角色表演对话,看谁模仿得最像。过 Presentationg 1.Let s talk首先,教师出示 Let s check 的挂图,让学生根据图片猜测画
20、面意思。程 然后让学生浏览吐下的两个问题,做到心中有数。教师播放录音,让学生根据听到的内容回答两个问题,教师在学生听的过程中做适当的引导。教师再次播放录音,学生跟读。指名学生回答问题,全班顶针给答案。Let s wrap it up教师出示小熊挂图,引导学生说出表示不同方位的单词,并填在图片相应的椭圆里。教师讲解 next to , near ,beside 的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句,看谁造得又多又快。Story time教师把 Story time 部分的教学挂图呈现给学生,让学生先仔细看图。教师再次播放录音,适当停顿,结合图片给学生讲解故事内容,学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后,请几位同学到讲台前面进行课本剧表演,并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。最后根据学生的表现,排除最佳表演奖。师生一起总结本课时的教学重点。新课程新练习next to beside near教 小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱 , 玩 ,单靠唱歌游戏学 不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱反 歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培思 养兴趣的手段。课题 Unit 2 Ways to school 课时序号 1教学内容 A Let s try A Let s talk1
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