高三生物实验专题复习整理版Word格式.docx

1、探索类7叶绿体中色素的提取和分离（必修一P97）8探究酵母菌的呼吸方式（必修一P91）9观察细胞的有丝分裂（必修一P115）10探究模拟细胞表面积与体积的关系（必修一P110）模拟类11观察细胞的减数分裂（必修二P21）12低温诱导染色体加倍（必修二P88）13调查常见的人类遗传病（必修二P91）调查类14探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（必修三P51）15探究培养液中酵母菌数量的动态变化（必修三P68）16土壤中动物类群丰富度的研究（必修三P75）4.实验类别（1）验证性实验：特点是验证前人科学研究过程和结论，而这种结论在理论课中已经讲过。例如观察有丝分裂。这种实验重点是理解实验原理，

2、掌握实验步骤，解释实验结果产生的原因。（2）探索类实验：特点是实验目的和结果带有不确定性，要经过实验或研究得出结论。例如：探究影响酶活性的因素。这类实验应注意变量的控制，实验步骤的正确与否，才能得到正确的结论。（3）模拟类实验：特点是所用材料全是非生物材料和替代材料，通过对实际研究过程相似的情景分析，模拟实际研究过程。探究模拟细胞表面积与体积的关系。通过此类实验，同学们能理解掌握科学研究的一般方法，加深对课本相关知识点内容的理解。（4）调查类实验：特点是研究的对象是客观的事实、现象，通过对客观事实和现象之间联系的了解，得出结论，提出自己的观点。例如，土壤中动物类群丰富度的研究。（5）设计类实验

3、：特点是根据学过的生物学原理设计完整的研究过程，包括仪器、材料、用具和方法、步骤等。例如探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用等。5.实验考查的角度1）实验原理：实验的依据（生物学原理、实验装置原理）从实验步骤中推得（即设置每一步骤的依据：即为什么要进行这步操作？）,进而进一步总结归纳。2）实验目的：从目的中寻找变量和测定目标 （例如：探究CO2是否为植物光合作用原料）确定变量： （如：有无CO2 ） 设置实验组、对照组测定目标： 最终测定目标 （如：是否进行光合作用） 间接测定目标 （如：可多角度：淀粉或氧气） 直接测定目标 （如：不同角度则不同，碘液处理变蓝情况或密闭环境中的气体变化情况）

4、3）实验步骤（实验设计主体）：分为三大方面：（尤其针对探究性和验证性实验）材料处理及实验分组编号：设置变量：与测定目标联系的条件，设立对照组和实验组（施加实验变量），控制无关变量，即其它条件要相同且适宜。注意常用原则：对照，等量，单一因子变量，可操作性等原则。观察记录：可操作性的观察指标（颜色、沉淀、形态结构生理特征等变化）或测量指标（速率）、记录数据。4）实验结果：常是实验直接测定目标，可观察到的现象。验证性实验结果预测通常不需要讨论；探索性实验结果预测通常要根据实际情况讨论。5）实验结论：由实验结果推出，与实验目的相一致。6.实验设计的基本原则1）科学性原则：这是实验方案设计的首要原则（原

5、理、材料、方法操作、程序、实验结果处理等要正确）2）对照性原则：设置对照的目的通常有两种情况：突出变量，说明问题，验证推论；排除无关干扰，消除或减少实验误差。设置对照组有4种方法：空白对照：即不给对照组做任何处理，或虽给对照组施以部分实验因素，但不是所研究的实验处理因素；例1“验证光是光合作用必需的条件”：实验组为 光照，对照组为 光照。自身对照：指实验组和对照组都在同一实验对象上进行。例1：观察植物细胞的质壁分离和复原实验中，对照组即正常的洋葱表皮细胞和实验组即质壁分离和复原的细胞是同一组细胞，是典型的自身对照实验。 例2：“验证Mg元素是植物必需的矿质元素”条件对照：给对照组施以某种处理，

6、但这种处理不是实验假设所给的自变量。“验证甲状腺激素能促进生长发育”，如A组加入甲状腺激素，B组加入甲状腺抑制剂，（条件对照），C组不加任何药物（空白对照）。相互对照：不单独设置对照组，而是几个实验相互为对照。“比较过氧化氢酶和Fe3+催化效率”实验中，分别用过氧化氢酶和Fe3+去催化过氧化氢分解，进行相互对照，以得出酶的高效性结论等。例2：“验证根的生长与重力方向一致”。3）随机性原则实验设计中的随机性原则是指被研究的样本是从总体中任意抽取的。这样做是由于：可以消除或减少系统误差，使显著性测验有意义；平衡各种条件，避免实验结果中的偏差。4）单一因子变量原则指实验组和对照组的处理只能有一项条件

7、不同，其他实验条件要求做到前后一致。该原则可使实验中的复杂关系简单化，使结果更准确。其含义是：不论一个实验有几个实验变量，都应做到一个实验变量对应观测一个反应变量；实验中要尽可能平衡或避免无关变量及额外变量的干扰。5）等量原则：每次实验所加试剂的量要相等6）可操作性原则： 安全：尽量避免危险性操作（如果必须使用，要注明，防止环境污染和人身伤害。可行：实验设计应切实可行，所选取药品、仪器、设备在中学现有实验室内能够完成。简约：实验方案尽可能简易方便（用药少/步骤少/时间短）7）简便性和重复性原则教 材 实 验实验目的：认识显微镜的结构，初步掌握使用显微镜的方法。一、光学显微镜的结构、呈像原理、放

8、大倍数计算方法1、结构：光学部分：目镜、镜筒、物镜、遮光器（有大小光圈）和反光镜（有平面镜和凹面镜）机械部分：镜座、镜臂、镜臂、载物台（上有通光孔、压片夹）、镜头转换器、粗、细准焦螺旋。注：目镜无旋转螺纹，镜头越长，放大倍数越小；物镜有旋转螺纹，镜头越长，放大倍数越大。2、呈像原理：映入眼球内的是倒立放大的虚像。（物镜质量的优劣直接影响成像的清晰程度）3、放大倍数：等于目镜和物镜二者放大倍数的乘积。显微镜放大倍数是指直径倍数，即长度和宽度，而不是面积。二、显微镜的使用：置镜（装镜头）对光置片调焦观察1安放：显微镜放置在桌前略偏左，距桌缘810cm处，装好物镜和目镜（目镜10 物镜10）。2对光

9、：转动转换器，使低倍镜对准通光孔，选取较大光圈对准通光孔。左眼注视目镜，同时把反光镜转向光源，直至视野光亮均匀适度。调节视野亮度只可用遮光器和反光镜，光线过强，改用较小光圈或用平面反光镜；光线过弱，改用较大光圈或用凹面反光镜。选低倍镜选较大的光圈选反光镜。3观察：将切片或装片放在载物台上，标本正对通光孔中心。转动粗准焦螺旋（顺时针），俯首侧视镜筒慢慢下降，直到物镜接近切片（约0.5cm），左眼观察目镜，（反时针）旋转粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，看到物像时轻微来回旋转细准焦，直到物像清晰。（找不到物像时，可重复一次或移动装片使标本移至通光孔中心）。观察时两眼都要睁开，便于左眼观察，右眼看着画图。

10、侧面观察降镜筒左眼观察找物像细准焦螺旋调清晰4高倍镜的转换。找到物像后，把要观察的物像移到视野中央，转动转换器把低倍镜移走换上高倍镜，只准用细准焦螺旋和反光镜把视野调整清晰，直到物像清楚为止。注意顺序：移装片转动镜头转换器调反光镜或光圈调细准焦螺旋换高倍物镜时只能移动转换器，换镜后，只准调节细准焦和反光镜（或光圈）。问题1低倍镜换为高倍镜后，若看不到或看不清原来的像，可能原因？（ABC） A、物像不在视野中 B、焦距不在同一平面 C、载玻片放反，盖玻片在下面 D、未换目镜2放大倍数与视野的关系：放大倍数越小，视野范围越大，看到的细胞数目越多，视野越亮，工作距离越长；放大倍数越大，视野范围越小，

11、看到的细胞数目越少，视野越暗，工作距离越短。3装片的制作和移动：制作：滴清水放材料盖片移动：物像在何方，就将载玻片向何处移。（原因：物像移动的方向和实际移动玻片的方向相反）4污点判断：1）污点不随载玻片移动，换目镜后消失，则位于目镜；2）污点随载玻片的移动而移动，则位于载玻片上；3）换物镜后消失，则位于物镜；5完毕工作。使用完毕后，取下装片，转动镜头转换器，逆时针旋出物镜，放进镜头盒；取出目镜，插进镜头盒，盖上。把显微镜放正。强化练习1观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是（ ）A低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察B低倍镜对焦，将观察目标移至

12、视野中央，转用高倍镜并减少进光量，调焦观察C低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察D高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察2甲、乙、丙、丁、戊是有关显微镜的几个操作步骤。下面两图是在显微镜下观察到的番茄果肉细胞，要将图1转换为图2，所列A、B、C、D4种操作顺序中，正确的是（ ） 甲、转动粗准焦螺旋 乙、转动细准焦螺旋 丙、调节光圈 丁、转动转换器 戊、移动装片A甲乙丙丁 B丁丙乙C戊丁丙乙 D丁戊甲丙3（多选）用普通光学显微镜观察切片，当用低倍物镜看清楚后，转换成高倍物镜却看不到或看不清楚原来观察到的物体。可能的原因是（ ）A.物体不在视野中央

13、 B.切片放反，盖玻片在下面C.低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面 D.未换目镜4显微镜目镜为10，物镜为10，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（ ）A2个 B4个 C8个 D16个5用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。当成像清晰时,每一物镜与载玻片的距离如图所示。如果载玻片位置不变,用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多（ ）6若在显微镜下观察同一标本，视野中看到细胞数量最多的目镜和物镜的组合是（ ） A目镜10，物镜10 B目镜10，物镜15C目镜15 D目镜15，物镜457.某学生在显微镜下观察落

14、花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于（ ）A.反光镜未调节好 B.标本切得厚薄不均 C.细准焦螺旋未调节好 D.显微镜物镜损坏8.生物学实验中常用普通光学显微镜，试回答：在光照明亮的实验室里，在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞是否发生质壁分离。为便于判明，此时应（ ）A.改用凹面反光镜、放大光圈 B. 改用凹面反光镜、缩小光圈C.改用平面反光镜、放大光圈 D. 改用平面反光镜、缩小光圈9.观察玻片标本时，若发现视野前方较暗后方较亮，应调节（ ）A目镜 B物镜 C光 D反光镜10.某学生用显微镜观察装片时，在低倍物镜下发现一异物，当移

15、动装片时，异物不动，然后转换高倍物镜后，异物仍存在。则异物可能在（ ）A.反光镜上 B.物镜上 C.目镜上 D.装片上11.（多选）某学生用显微镜观察装片时，见视野中有甲、乙、丙三异物。为判断异物的位置，他先转动目镜，见甲异物动，然后转换物镜，三异物仍存在。据此，三异物可能在（ ）A目镜 B物镜 C反光镜 D装片12. 下列关于光学显微镜高倍镜使用的描述中，错误的是（ ） A换高倍镜前，需在低倍镜下将观察目标移至视野中央 B换高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准螺旋调焦 C换高倍镜后，物镜镜头与载玻片之间的距离减小 D换高倍镜后，视野会变暗，需增加进光量13下面甲图表示洋葱根尖分生区细胞

16、在细胞周期各个时期细胞核内DNA含量的测定结果，乙图是一组目镜标有5和16字样、物镜标有10和40字样的镜头，丙图是某同学在乙图中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。欲将丙图视野中处于甲图e时期的细胞移至视野中央进行640倍高倍镜观察，正确的镜头组合及操作程序应是（ ） A（1）（4）；向左上方移动装片 B（2）（3）；向右下方移动装片C（2）向左上方移动装片 D（1）14下面是某同学在练习使用显微镜的方法步骤：（1）取出显微镜后，放在实验台中间略偏左，安装好目镜和物镜。（2）转动转换器，使高倍镜对准通光孔。（3）调整光圈，左眼注视目镜，转动反光镜，直到看到白亮的视野。（4）把玻

17、片标本用压片夹夹在载物台上，标本要正对通光孔的中心。（5）左眼注视目镜，用粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降，再转动粗准焦螺旋升镜筒，直到看到清晰的物象。（6）使用高倍物镜观察时，先用粗准焦螺旋升镜筒，再转动转换器换高倍物镜，然后用细准焦螺旋调至看到清晰的物像。（7）观察完毕，直接取下玻片标本，用纱布擦拭显微镜后还原，并放回原处。指出上述操作中的错误，并改正。（ ）_ ）_归纳 （显微镜使用的一些注意问题：）1、放大倍数：等于目镜的放大倍数和物镜的放大倍数的乘积，该放大倍数指的是长度或宽度，而不是面积和体积。2、镜头长度与放大倍数的关系：物镜镜头长度与放大倍数成正比；目镜镜头长度与放大倍数成反比。3、视

18、野：视野是指一次所能观察到的被检标本的范围。视野的大小与放大倍数成反比，放大倍数越小，视野范围越大，看到的细胞数目越多，工作距离越长；放大倍数越大，视野范围越小，看到的细胞数目越少，工作距离越短。4、镜像亮度：镜像亮度是指视野里所看到的像的亮暗程度。它与放大倍数成反比，即在光源一定的情况下，放大倍数越大，视野越暗。在用高倍镜或物镜观察标本时，根椐实际情况可使凹面反光镜、大光圈来增强光源，以改善视野亮度而使物像明亮清晰。5、视野中物像移动与标本移动的关系：视野中某观察对象位于左前方如要移到中央，应将装片或切片向左前方移动。也就是同向移动。原因是视野中物像移动的方向与装片或切片移动的方向相反。6、

19、显微镜使用时的异常现象与原因:（1）有气泡：制作装片不规范；材料厚薄不均匀；水太少（2）同一视野一部分清晰另一部分不清晰：材料厚薄不均匀（3）视野太亮：光线太强；光圈太小；反射太强7、生物绘图：点线绘图法。如绘细胞结构模拟图，用线绘制细胞壁及生物膜，用点的密度来表示细胞质和细胞核的明暗程度。注意图的各部分比例适当，细胞结构名称拉水平线注明，一般标在图形右侧。8、显微镜使用时异物的判断：目镜、物镜或装片上，通常通过移动玻片（是否在玻片上），转动转换器（是否在物镜上）来判断，剩下在目镜上。实验一：一实验目的：初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法二实验原理：1甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA

20、和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。2盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色休中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。三方法步骤： 四结论：操作步骤注意问题解释取口腔上皮细胞制片载玻片要洁净，滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻刮几下取细胞将载玻片在酒精灯下烘干防止污迹干扰观察效果保持细胞原有形态消毒为防止感染，漱口避免取材失败固定装片水解将烘干的载玻片放入质量分数为8%的盐酸溶液中，用300C水浴保温5min改变细

21、胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，促进染色体的DNA与蛋白质分离而被染色冲洗涂片用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片10S洗去残留在外的盐酸染色滴2滴吡罗红甲绿染色剂于载玻片上染色5min，吸去多余染色剂，盖片观察先低倍镜观察，选择染色均匀、色泽浅的区域，移至视野中央，调节清晰后才换用高倍物镜观察使观察效果最佳1、在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，将口腔上皮细胞置入8%的盐酸溶液中水解的主要目的是： （ ）A使细胞中的DNA解旋成脱氧核苷酸单链B使细胞中蛋白质全部水解，DNA能游离出来C利用盐酸改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞D使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于蛋白质与染色剂结合2

22、、利用含有甲基、吡罗红绿这两种物质的混合染色剂对真核细胞进行染色，显微观察可以发现： （ ）A红色主要位于细胞核中 B绿色主要位于细胞核中 C只有细胞核被染成红色 D只有细胞质被染成绿色3、在观察DNA和RNA在细胞中分布的实验中，下列说法正确的是：A盐酸的作用可以改变细胞膜的通透性，同时使染色体的DNA与蛋白质分离B甲基绿能使RNA呈现绿色，吡罗红能使DNA呈现红色C可以用清水代替0.9%的NaCl来制作装片D在高倍显微镜中可以看到，绿色主要呈现在细胞质，红色主要呈现在细胞核。4、下列试剂与鉴定的物质及颜色变化对应不正确的一组是（ ）A.双缩脲试剂-蛋白质-紫色；健那绿染液-线粒体-蓝绿色B

23、.苏丹染液-脂肪-橘黄色；碘液-淀粉-蓝色；重铬酸钾溶液-酒精-灰绿色C.甲基绿-DNA-绿色；苏丹染液-脂肪-红色；斐林试剂-麦芽糖-砖红色D龙胆紫染液-染色体-紫色；吡罗红-DNA-红色5、观察DNA和RNA在细胞中的分布时，下列哪项操作是正确的（ ） A 染色时先用甲基绿溶液染色，再滴加吡罗红染液 B 将涂片用8%盐酸处理后，接着用染色剂染色 C 观察时应选择染色均匀、色泽较浅的区域 D 先用低倍物镜找到较清晰的细胞，然后换上高倍物镜6对“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的实验原理理解不正确的是（ ）A甲基绿和DNA的亲和力更强，可使DNA呈绿色B吡罗红和RNA的亲和力更强，强使R

24、NA呈红色C盐酸能够改变细胞膜的通透性，并水解DNA，促使组成染色质的DNA与蛋白质分离D利用甲基绿吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布7.对DNA，RNA，线粒体，染色体进行染色观察时所用的染色剂分别是：（ ）健那绿染液；龙胆紫染液；吡罗红染液；甲基绿染液 A.B. C. D. 8.下列关于生物学实验的描述正确的是（ ）A观察细胞质流动时，换用高倍镜后视野会变暗，这时应该使用较小的光圈或换平面镜采光B观察洋葱根尖细胞有丝分裂时，在高倍镜的视野中可以找到并看到一个细胞从分裂前期到末期的变化C观察低温诱导染色体数目的变化时，最好选择处于分裂中期的正常细胞和变异细胞进行

25、观察比较D取人口腔上皮细胞，用吡罗红和甲基绿染色并制成临时装片，在高倍镜下可观察到蓝绿色的线粒体9取洋葱叶内表皮细胞和人口腔上皮细胞为实验材料，利用甲基绿吡罗红染色剂染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。下列有关该实验的叙述正确的是（ ） A盐酸能改变细胞膜的透性加速染色剂进入细胞 B吡罗红能促进染色体中DNA和蛋白质的分离，有利于甲基绿与DNA结合 C染色时间越长，观察效果越好 D该实验的结论是DNA分布在细胞核中，RNA分布在细胞质中10.用甲基绿吡罗红染液对人口腔上皮细胞进行染色，结果发现细胞核呈绿色，细胞质呈红色。下列解释中正确的是（ ） 甲基绿、吡罗红两种染色剂对DNA和RNA

26、的亲和力不同 细胞核由DNA构成，细胞质由RNA构成 真核细胞中，DNA不分布在细胞质基质中，RNA不分布在细胞核中 该实验的结果反映了DNA和RNA在真核细胞中的分布状态 A B C D实验二 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（必修一P18）尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。1可溶性还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的Cu 2O沉淀。如：葡萄糖+ Cu （ OH ） 2 葡萄糖酸 + Cu 2O（砖红色）+ H 2O2脂肪可以被苏丹染液染成橘黄色（或被苏丹染液染成红色）。3蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。（蛋白质分子中含有很多肽键，在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu