临汾市版保育员模拟考试试题试题含答案Word文档格式.docx

1、2、服药时，保育员要注意查对（ ）、药名、用量、用法、并亲自督促幼儿服药，服药情况要认真记录。A、妈妈姓名 B、爸爸姓名 C、幼儿姓名 D、医院3、幼儿一日生活活动主要有（ ）。A、学习 B、游戏 C、户外活动 D、进餐、午睡、入厕4、保育员在医务人员和本班教师指导下，严格执行（ ）。A、幼儿园安全、卫生保健制度B、教学活动的规则 C、游戏活动规则D、本班的一日生活安排。5、擦地时人应该（ ），以防将地踩脏。A、向前走 B、向左走 C、向右走 D、向后退6、幼儿一日生活活动主要有（ ） 。7、（ ）是保育员职业守则的重要内容之一。A为人师表，遵纪守法 B具有高度的社会责任感C具有深厚的教育理论

2、 D认真履行岗位职责8、按教师对游戏的干预程度分，可以把游戏分为自由游戏和（ ）。A有规则的游戏 B集体游戏 C教学游戏 D活动性游戏9、指导婴幼儿发餐具应以（ ）为原则。A、幼儿的要求 B、自我服务能力 C、父母的要求 D、婴幼儿心理特点10、食物中毒的预防，下列哪项是错误的（ ） 。A、加强食品卫生、饮食卫生，做好食品验收 B、生熟食品分开存放和加工 C、不吃腐烂变质食物，不吃剩饭菜 D、外购食物要加热再吃 E、以上都对11、保育员的职业特点之一就是集体性，它要求保育员彼此协调，相互宽容，（ ）。A保持距离 B参加集体活动C发挥集体的教育力量 D共同娱乐12、幼小衔接工作应贯穿于（ ）而非

3、入学前的突击训练。A整个幼儿期 B.大班第二学期 C.过渡期 D.大班13、如果发生婴幼儿溺水现象，现场急救是非常重要的。急救措施主要有倒水、（ ）和胸外按压。A拍打头部 B人工呼吸 C降温 D按腹部14、儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于三小时半。幼儿（ ）的时间在正常情况下，每天不得少于二小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时，高寒、高温地区可酌情增减。A、游戏活动 B、学习活动 C、户外活动 D、生活活动15、保育员面对婴儿将饭吃进自己的口中是为了（ ）。A与婴儿一起吃 B帮助婴儿吃C嚼碎后喂给婴儿 D让婴儿模仿用勺的动作16、冷敷法是将小毛巾折叠数层，放在（ ）中浸泡

4、，拧成半干，敷在前额或腋下等处，一般510分钟换一次。A冰开水 B常温水 C药水 D冷水17、应使用（ ）消毒体温表。A、石灰 B、过氧乙酸 C、漂白粉 D、日晒18、保育员要（ ），恰当有效地选择教学方式和方法，直观形象地展示教学内容。A做好幼儿教育工作 B.熟练掌握现代教育技术C为人师表，遵纪守法 D.积极进取，开括创新19、毛巾的消毒方法是（ ）。A洗涤剂洗涤 B肥皂洗涤 C清水洗涤 D煮沸消毒20、212岁儿童的标准身高可用公式（ ）粗略计算。A. 身高（Cm）=年龄6+75 B身高（Cm）：年龄10+60C. 身高（Cm）=年龄5+8 D身高（Cm）：5+7521、含碘丰富的食物是（

5、 ）。A、紫菜 B、水果 C、油菜 D、牛肉22、电击伤，下列哪项是错误的（ ）。A立即脱离电源 B立即关闭电源 C用木棒等非导电物将电源分离 D雷雨可在树下、高层建筑下避雨23、学前儿童在学习的速率、进度、方式、效率、（ ）等方面都存在着很大的差异。A、水平 B、方法 C、特点 D、效果24、给婴幼儿滴鼻药的方法是（ ）。A、让婴幼儿仰卧，肩下垫个枕头，头尽量后仰，点12滴药液，然后起来B、让婴幼儿仰卧，使鼻孔朝上，点34滴药液，轻揉鼻翼使药分布均匀，过一会儿再起来C、让婴幼儿仰卧，肩下垫个枕头，头尽量后仰，点34滴药液，轻揉鼻翼使药分布均匀，过一会儿再起来D、让婴幼儿仰卧，肩下垫个枕头，头

6、尽量后仰，使鼻孔朝上，点12滴药液，轻揉鼻翼使药分布均匀，过一会儿再起来。25、我国幼儿园的（ ）是我国学前教育机构的一大特色。A、教育形式 B、双重任务 C、教育内容 D、教育方法 填空题（本题共22小题，每题1分，共20分）1、当发现室内有毒气、烟雾时，保育员要带领幼儿往（ ）躲避，并用（ ）捂住鼻子尽快离开。2、乳牙最迟（ ）出齐，乳牙共（ ）个，最早萌芽出的恒牙叫（ ）。3、进行心脏挤压术，挤压的部位应在（ ）。4、餐具、毛巾可用（ ）的84消毒液浸泡510分钟。5、幼儿园两餐间隔时间不得少于（ ）小时。6、缺乏维生素A可患（ ）。7、幼儿看书绘画时，书本与眼睛距离应保持在（ ）左右。

7、8、幼儿自护教育的内容应（ ）、（ ），不脱离幼儿的生活实际。9、幼儿的毛巾、水杯要（ ），坚持（ ）消毒。10、幼儿园两餐间隔时间不得少于（ ）小时。11、保教人员应加强对幼儿进行（ ）教育，培养幼儿自我（ ）能力，防止意外事故的发生。12、幼儿在睡眠中发烧的症状有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。13、幼儿园应根据儿童不同年龄特点，建立科学、合理的一日生活制度，培养儿童（ ），制定并实施与儿童（ ）相适应的体格锻炼计划。14、为了保护牙齿，应少吃（ ）及含糖饮料。15、饭菜保温、保洁的原则是（ ），（ ）。16、保育员每次使用危险物品时要（ ），并将剩余部分（ ）。17、以所含实际有效成分为

8、基数配制的计算公式是：所需药量=（ ）；加水量=（ ）。18、三浴锻炼是利用自然界的（ ）进行的体格锻炼的简称。19、进行心脏挤压术，挤压的部位应在（ ）。20、幼儿园保育员应具备（ ）毕业以上学历，并受过（ ）职业培训。 判断题（本题共15小题，每题1分，共15分）1、（ ）婴幼儿每次排便时间不应该过长，以510分钟为宜。2、（ ）通过发展语言的技能，可以帮助学前儿童更好地表达自己，获取信息和与人交往。3、（ ）幼儿剧烈运动后，要休息10-15分钟，再进食。4、（ ）婴幼儿跪卧需要纠正。5、（ ）膳食中的维生素C，主要来源于新鲜的蔬菜和水果。6、（ ）在平时的活动中保育保育应注意观察幼儿的行

9、为表现，提醒幼儿保持正确的姿势。7、（ ）在孩子初入园的一周内，不允许家长在幼儿园陪伴幼儿活动。8、（ ）作为保育员应该以促进孩子发展为立足点，努力提高自身素质。9、（ ）发现婴幼儿尿床后，应马上找医生。10、（ ）餐桌消毒使用的方法是消毒剂擦拭。11、（ ）托儿所的保教工作应该贯彻“以保为主，保中有教，教中有保，保教结合”的思想。12、（ ）幼儿的正常体温为3737.5。13、（ ）幼儿同教育指导纲要（试行）中具体规定了保育员的职责。14、（ ）幼儿园图书应该摆放在书架上，书架的高度不限。15、（ ）如果头部摔伤未见出血，成人要对婴幼儿进行1小时的密切观察，但如果出现眼、耳、鼻周围有出血时，

10、应及时送往医院。 问答题（本题共6小题，每题4分，共24分）1、幼儿心理发展的年龄特点是什么？2、幼儿心理健康的标志：3、请谈一谈传染病的预防？4、保育员应当具有哪些专业素质？5、卫生保健制度有几条？ 分析题（本题共2小题，每题8分，共16分）1、影响幼儿能力的主要因素有哪些？2、论述题：蒙台梭利儿童观、教育观述评。试题答案单选题（本题共25小题，每题1分，共25分）1、C2、C3、D4、A5、D6、D7、A8、C9、B10、E11、C12、A13、B14、C15、D16、B17、B18、B19、A20、D21、A22、D23、A24、D25、B填空题（本题共22小题，每题1分，共20分）1、

11、答案：低处、湿毛巾2、2岁半左右，20 ，六龄齿3、胸骨偏下方4、1：2005、3个半6、夜盲症7、一尺 8、答案：由近及远、由己及彼9、专人专用 , 每天 10、3个半11、安全，保护12、答案：呼吸加快、小脸通红、脉搏增加、体温上升13、良好的卫生习惯 , 生理特点14、各种甜食15、答案：冬季保温，夏季散热16、答案：登记记录，上交保管17、答案：欲配制浓度欲配制数量原药含量 配制数量一所需原药量18、日光、空气和水19、胸骨偏下方20、初中 , 幼儿保育判断题（本题共15小题，每题1分，共15分）1、2、3、，要休息20-30分钟4、5、6、7、8、9、10、11、12、，改：正常为3

12、6.537.413、14、15、问答题（本题共6小题，每题4分，共24分）1、答：（1）以游戏为基本活动和主要学习方式；（2）认识活动以具体形象性为主要特征；（3）心理活动及行为的无意性占优势；（4）开始形成最初的个性倾向。2、答：（1）智力发展正常；（2）情绪稳定，情绪反应适度；（3）乐于与人交往，人际关系融洽；（4）行为统一和协调；（5）性格特征良好。3、（一）管理传染源 传染源，应做到早发现、早报告、早隔离治疗。1早发现病人及病原携带者，可有效控制传染病的传播。2若发现传染病人或怀疑传染病人，应及时报告卫生防疫部门，以预防并控制传染病的流行。3及时隔离病人、接触者及怀疑传染病人，有条件的

13、托幼园所应设隔离室。（二）切断传播途径 做好日常消毒工作；教育幼儿养成良好的卫生习惯；经常开窗通风保持室内空气新鲜；管理好幼儿的饮食、注意炊事用具、餐具的消毒等。（三）保护易感者。1增强儿童体质，提高非特异性免疫能力。2预防接种。4、答：1、爱心 2、丰富的知识 3、教育意识和教育能力4、熟练的操作技能 5、处理意外事故和急救处理能力。5、答：有1安全卫生制度2家长联系制度3门卫管理制度4保健室管理制度5食堂管理制度6新生入园制度7财务管理制度。分析题（本题共2小题，每题8分，共16分）（1）遗传素质和环境的共同作用；（2）知识技能的影响；（3）兴趣和性格的作用。2、蒙台梭利总结了卢梭、裴斯泰

14、洛齐、福禄贝尔等人自然主义的教育思想，吸取了当时世界上先进的生物学、心理学等学科的成果，结合自己在“儿童之家”对儿童的观察和研究，提出了自己对儿童的独特的观点。蒙台梭利认为控制人类行为的是本能的冲动，儿童心理发展是天赋能力的自然表现。基于这种观点，蒙台梭利认为儿童心理发展具有“心理胚胎期”、“肉体化过程”、“潜在的能力”和“吸收性心理”。蒙台梭利认为儿童发展过程中也存在着与动物相同的特殊环境刺激的敏感期，将敏感期概念引入儿童的发展并运用于儿童教育中。儿童心理发展具有阶段性。蒙台梭利认为儿童是处在连续的和不断前进的发展变化之中的，而且这种发展变化是有阶段性的。儿童在其发展变化的每一阶段都表现出与另一阶段明显不同的特点，前一个阶段是后一个阶段的准备，为后一个阶段奠定基础。蒙台梭利认为活动在儿童心理发展中有着极其重要的意义。她在教育中的自我活动一书中指出，儿童由于内在生命力的驱使和心理的需要产生一种自发性活动，这种自发性活动通过与环境的交互作用使儿童获得有关的经验，从而促进儿童心理发展。蒙台梭利独特的儿童观尽管存在着一些不可克服的历史局限性，但是，它仍然具有许多现实性的意义，能够给我们今天的幼儿教育改革以多方面的启示。