1、这节课老师给你们带来了一个小礼物一首很好听的歌东方之珠,现在就请同学们来欣赏。2.出示地图了解香港的位置。3.板书课题。强调“方”的第三笔是“横折钩”二、围绕课题质疑1.请同学们齐读“东方之珠”。2质疑。3.整理学生的提问,可能会有以下问题:(1)“东方之珠”是什么意思?为什么要以“东方之珠”为题?(2)香港为什么被称为“东方之珠”? (3)课文是从哪几方面介绍香港的?三、初读课文,整体感知,引读课文第一自然段。1.自由读课文,划出生字词,读准字音,读通长句。2.再开火车分自然段读课文,了解各自然段的主要内容。3.默读读课文,解决问题。(1)默读课文,联系课文内容思考(2)学生交流。(3)教师
2、小结并相机板书板书:迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市(4)齐读课文第一自然段。四、学习生字新词。1.小黑板出示生字词,指名读,正音。2.同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字。3.这些词语的意思哪些你已经懂了?说说你是怎么弄懂的。(1)换个意思相近的说法:和煦(暖和) 舒服(轻松愉快) 商店(店) 度假(过假日) 倾听(细心听)(2)图:沙滩 海豚(3)查字(词)典: 鳞次栉比、琳琅满目、摩天大厦、沐浴、璀璨(4)联系生活实际理解: 剧场 观赏溅落闪耀五、指导书写,学生描红。1.仔细观察生字的笔顺笔画。2.重点指导“倾”“舒”“焰”“耀” 如“耀”写时要注意三点:“光”字旁的最后一笔是竖提。
3、右边部分上方的两个“习”字都没有钩。下方的“隹”,写好一点之后,写三横,再写一竖,最后写横。3.学生描红(纠正姿势)五、作业设计1.抄写词语(课后第三项)2.比一比,再组词剧( )闹( )欲( )浅( )据( )闻( )浴( )钱( ) 第 5 单元 第 2 课时 总第 46 课时第二课时一、复习导入,整体感知。 1.通过上节课的学习,我们知道位于中国南大门的(学生接说:“香港”)是一颗无比璀璨的(学生接说:“东方之珠”)。2.大家都知道珍珠在人们心目中是十分宝贵的东西,那么为什么香港有这么美的一个名字呢?引出第一自然段。3.是啊,香港有(学生接说:,和。)板书:迷人的沙滩,著名的公园,繁华的
4、街市。二、自主读书,悟文激情。1.香港是一个很漂亮的地方,你们想进一步去了解它吗?今天老师就带大家去香港看一看。(多媒体呈现香港全景的录象)你看到了什么?感受到了什么?2.自由地选择一个你最想去玩的地方,用自己喜欢的方式细细读读,划出表示这个地方美的词语、句子,并在课文空白处写上简要的批注。(一)学习“迷人的沙滩”一段。1.(出示浅水湾课件同学们说)同学们真的是很有眼力,第一个就想到浅水湾来玩。(多媒体传送轻微的波涛声,呈现迷人沙滩的录象)2.浅水湾非常的美,是香港最受欢迎的地方。这里的风景如诗如画,一年四季游客不断,是游客必到的著名风景区。(指名读)3.从哪里可以看出浅水湾十分迷人?(浪平沙
5、细、阳光和煦、金色)4.在浪平沙细、阳光和煦的沙滩上,人们感到(学生接说:“舒服极了”)。从哪些词语可以看出他是亲身经历的?(漫步、沐浴、倾听)。7.“倾听”是应该怎么样听呢?用“倾听”这个词说句话吗?8.指导朗读。9.指导背诵。出示课文填空:_、的浅水湾是_。每逢节假日,人们_,_,_,_,真是。(二)学习“著名的公园”一段。1.我们从哪些地方可以看出海洋动物的表演非常精彩?(出示句子,生朗读:在碧波荡漾的人工湖上,。它们有的,有的,有的,有的。)3.你能用“有的有的有的有的”说一段话吗?4.看到这么精彩的表演,游客们经常会被逗得_(学生接说:“开怀大笑”)。5.香港的海洋公园不仅吸引住了小
6、朋友们的目光,也引来了许许多多国内外的游客,它的名声传遍了世界各地。课文里哪个词是说这个意思?(“举世闻名”)。第一自然段中的哪个词语也是这个意思呢?(“著名”)。6.指导朗读。7.小结。(三)学习“繁华的街市”一段。1.(如果先说这里)同学们,你们的眼力不错啊,铜罗湾可是香港最热闹的地方之一啊。那里有到处都是摩天大楼,有几百家大型的商场,几乎世界上所有的商品在那里都能买的到,让我们赶紧去看一看。(多媒体呈现繁华街市的录象)2.看到这样一番景象,你最大的感受是什么?(热闹)3.课文是怎样介绍铜罗湾的热闹的呢?4.听了他的朗读,你觉得摩天大厦、商品、街道怎么样?出示填空:()的摩天大楼()的商品
7、()的街道5.书上用的是什么词?(出示句子,生填空:摩天大厦_,商店里的各种商品_,宽阔的街道上_。6. 理解“摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”。7.指导朗读。8.指导背诵。(四)学习“美丽的夜景”一段。1.过渡:铜罗湾真是热闹啊,天很快就黑了。到香港一定要去欣赏一下香港美丽的夜景。板书:美丽的夜景2.(多媒体呈现香港美丽夜景的录象)你看到了什么?想象到什么?3.香港的夜景是很美丽,可是作者的文字更美。引读:一到夜晚,整个香港就成了。港湾里_。马路上_。4.你们能找出这一段的中心句吗?(一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。5.灯的海洋到底是什么样子的呢? 港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰
8、火溅落人间。(焰火!你们最近见过放焰火吗?是什么样子的?)马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。(出示图片:马路上汽车的车灯,很多、很亮,连接起来就像长河不停地在前面奔跑着。6.课文第五自然段用了三个比喻句,有静有动,写出了香港美丽的夜景。第一句总地向我们介绍了一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。第二、三句,就分别告诉我们到了晚上,香港到底是什么样的灯的海洋。跟老师一起来读一读。(师引读:成了像如同)7.介绍夜景。三、总结课文,升华主题。1.总结:今天,我们走进了课本,走进了香港,既看到了香港白天热闹的情景,也感受到了香港夜景的流光溢彩。每个人都对香港有自己不同的感受,千言万语汇成了一
9、句话(出示句子:香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。无比璀璨2.简介香港。四、布置作业,练习仿写。仿照课文第五自然段的写法,选择自己喜欢的内容围绕中心句写一段话。(注意加点的词)1.一到休假日,街上就热闹起来。2.班队活动课上,摸奖游戏可有趣了。3.秋天的田野,热闹非凡。4.做事非常认真。板书设计: “东方之珠”(香港)迷人的沙滩无比璀璨著名的公园繁华的街市教学反思第 5 单元 第 3 课时 总第 47 课时15.小露珠1.能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课18个生字,其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越越” 造句。3.理解课文,学习小露珠牺牲自己,
10、把美丽奉献给大家的无私品格。1.朗读、背诵课文,感受课文语言的优美。2. 凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感悟小露珠美化万物,无私奉献的品格教具学具准备:多媒体课件2课时 第一课时一、吟诗揭题1.前段时间,我们曾经背过一首古诗暮江吟,谁能背给大家听。2.这首诗描绘了一幅秋夜图,特别是“露似珍珠月似弓”令我记忆颇深,你们知道这句诗中写到了什么吗?(板书:露珠)教学生字:露,雨字头,跟水有关联。齐读露珠。3.说说你对露珠的认识。4.现在老师在“露珠”前面加上了一个“小”字,你能感受到什么?再次齐读课题。(要求美美地读)二、初读课文1.请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文,要
11、求读准字音,读通句子。思考:这篇课文主要介绍了哪些内容。2.检查生字新词zhn zh jn qio ln珍珠 植物 俊俏 夜幕降临gn g x l感到 一股 袭来 黄豆粒zu l wa yng吹奏 露珠 早哇 笑盈盈gn l b zun zhng草秆 喇叭 钻石 水蒸气检查读音,指名读,开火车读。强调:钻是多音字,有两种读音,分别读什么,组个词。理解词语,谈谈你理解的或者你还没有弄明白的。重点理解:俊,除了可以组词俊俏外,还可以组什么词?(英俊)笑盈盈(做个微笑的动作表示)3.课文主要说了哪些内容?三、精读课文第一自然段1.指名读课文第一自然段,其他同学思考:你读懂了什么?2.重点指导朗读“小
12、露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。3.用“越来越越来越”说话。四、指导写字1.范写。2.学生写字,教师巡视指导。 3.评价。第 5 单元 第 4 课时 总第 48 课时教学过程:一、动画导入。1.师:今天老师给大家带来了一位新朋友,你们想认识她吗?2.课件出示小露珠,小露珠作自我介绍。3.师:如果同学们喜欢这位新朋友,就和她打个招呼吧!过渡:除了同学们,还有谁喜欢她呢?让我们走进15课,一起去看看吧!二、精读课文。(一)、学习课文26自然段。1.自由读课文26自然段,边读边想:还有谁喜欢小露珠?2.从课文的那些地方可以看出动物们也喜欢小露珠。他们分别把小露
13、珠比做什么?他们有什么动作?找出关键词圈出来。3.自读,4.汇报交流结果。5.出示动物们向小露珠问好的图片和句子,理解品读小露珠的美。6.小青蛙看到的是怎样的小露珠?哪个词体现了小露珠的美?(闪亮)板书:闪亮7.指导学生朗读。8.小蟋蟀眼中的小露珠有什么特点?9.出示小蝴蝶问好图片和句子。10.想象说话:如果你是小露珠,你喜欢小蝴蝶的赞美吗?根据学生回答板书:圆润师:哪只小蝴蝶想再夸夸小露珠。通过小动物们对小露珠的赞美,让我们感到他们是那么喜欢小露珠。11.出示小露珠装点植物的图片。(1)看图片,听老师朗读句子,想象情境。(2)如果你是图中的植物,能用一句话来赞美一下自己的美丽吗?先在小组里说
14、说。(3)小组讨论。师相机引导学生体会有了小露珠,植物们格外精神,更加生机勃勃。(4)指导朗读,反映画面的美。动物和植物为什么这么喜欢小露珠呢?课件出示练习:1.小动物们都喜欢小露珠,因为小露珠像,像,像。2.植物们喜欢小露珠,因为小露珠把植物装点得,显得。如果你是大自然中的动物或植物,你打算怎样赞美小露珠呢?二、学习第7自然段。1.过渡:听了大家的赞美,小露珠可高兴了,她爬着、滚着、笑着。随着太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻。她变成水蒸气向空中飞去。看到小露珠要飞走了,大家会怎么做?2.指名说一说,读一读。(引导体会依依不舍的离别之情。生:想象植物们和小露珠告别会说些什么?
15、(出示:“好像在说。”)的句式。3.指导学生朗读小露珠说的话。4.齐读。三、总结小露珠多么可爱,多么美丽,多么善良呀,她把快乐带给别人,把美丽留给别人,自己却在太阳升起时蒸发了。希望同学们也像小露珠一样给大家带来欢乐。板书设计外表美 闪亮透明 心灵美装点万物 无私奉献第 5 单元 第 5 课时 总第 49 课时16.石榴1.能够借助书中注音和字典,准确认读本课的生字新词,指导学生正确、流利、有感情地 朗读课文。2.了解石榴的生长过程,初步体会用比喻、拟人的写法能够把事物写得更加生动、形象。3.体会作者对石榴的喜爱以及对家乡的热爱之情,激发学生热爱自然的情感,陶冶审美情趣。1.了解石榴的生长过程
16、,初步体会用比喻、拟人的写法能够把事物写得更加生动、形象。2.体会作者对石榴的喜爱以及对家乡的热爱之情,激发学生热爱自然的情感,陶冶审美情趣。1.学生:课前读课文,理解自己不懂的词语。上课时带一本字典。2.老师:课前谈话需要的物品,多媒体课件。一、 导入新课,激发兴趣 同学们,你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解,谁来说一说?二、自学指导,要求: 1.听老师范读课文,思考每个自然段写了什么?2学生轻读课文,画出生字词,读准字音、注意字形。三、自学检查。1重音要读准: 枣庄郁郁葱葱 喇叭子儿玛瑙 2指名按自然段朗读课文,说说每个自然段说了什么,课文按什么顺序写的?3.根据学生回答板书:
17、春天叶 夏天花 秋天果四、指导精读:1.学习第一自然段: 齐读第一自然段: 教师教师枣庄 “驰名中外”是什么意思?令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说? 教师小结:家乡的石榴声名远扬,这是作者爱家乡的原因。2.学习第2自然段。 指名读第2自然段,思考下面问题: 这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点? 作者用哪些词来写叶子,花的? 体会郁郁葱葱的意思。 彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么?这样打比方合适吗? 朗读第2自然段,体会作者的写作顺序。 五、 学习生字1.学生提出生字难点。2.教师指导书写。3.教师范写,学生描红。5.学生写字。六、布置作业1抄写课后的词语。2仿写句子。 例:石榴花彷佛是
18、一个个小喇叭,正鼓着劲儿吹。第 5 单元 第 6 课时 总第 50 课时一、导入 上节课,在老师的带领下,同学们认真地读了课文,做到了正确、流利,但是这样还不够,我们还要读出感情,细细品味课文,就像真的到了石榴园看到了石榴树一样。二、理清层次1.这篇课文介绍了石榴的哪些方面?带着问题自己读课文。2.板书:花、果三、学习第二段1.课文第二节主要写了石榴的花,写得很美。请你自读第二节,看看石榴花美在哪儿?用“”画下你认为写得好的句子或词。2.指名回答,相机指导:火红(石榴花的颜色很美,像火那样红,请同学们看,这就是石榴花(实物)颜色多么鲜艳! 密、盛(“密”是什么意思?稠密,一朵花紧挨着一朵花,“
19、盛”是什么意思?石榴花又多又旺,就是越开越密,越开越盛。 吹(出示实物):小喇叭一吹就响,石榴花怎么吹也吹不响,为什么课文中说“石榴花正鼓着劲儿在吹呢”?(1.样子有些像;2.石榴花开得很大,花瓣盛开着,就像能吹响一样)吹一首什么歌呢? 3.石榴花真美,它的颜色鲜艳,形状可爱,开得又密又盛,我们要通过朗读,读出它的美。黑板上的这些词语,要读出重音,请同学们先自己练习。 4.点名读:相机指导,小老师范读、练读,指名读。老师:听了你的朗读,我们有种身临其境的感觉,好像真的看到了美丽的石榴花。三、学习第三段:石榴花美,石榴果就更有意思了。1.出示投影:石榴一天天长大,一天天成熟(齐读)2.默读第3节
20、,哪一句话写出了石榴成熟的过程?请你用铅笔划下来。3.板书:先逐渐最后作者用上了这些词写出了石榴成熟过程中的颜色变化,这样写很有条理。同学们,你们能不能用这个关联词也来说一句话,比如:日出时颜色的变化;春天树木叶子颜色的变化;果实从小到大的变化等等,同位互相说一说。 4.成熟后的石榴是什么样的呢?谁来读一读。这两句话写得太有意思了!作者把石榴当作什么来写?你从哪儿看出来的?你瞧,在作者的眼中,石榴是有生命的,像一个可爱的娃娃。石榴它不仅会笑、会动、还会说,这样写能使文章更生动。谁来有感情地读一读这两句话,要读出对石榴的喜爱之情指名读,看他读得能让大家都喜爱上这些石榴娃娃吗?谁来评价一下,他读得
21、怎么样?要说出好,好在哪儿?(笑得多开心!)不太好,应该怎么读?同学们,现在,你们就是那活泼可爱的石榴娃娃,请看你的两张照片,哪一张石榴笑得咧开的嘴,哪一张笑破了肚皮?(看图你们成熟了,你们是怎样扒开叶子张望,怎样向人们报告喜讯的呢?你们做做动作,说一说,同位互相表演一下,现在老师读句子,谁愿意到讲台前表演呢?(提示:“张望”是朝一个方向看吗?是只朝近处看吗?)(告诉大家什么喜讯?)你的喜讯我听到了。下面请一位同学把第3小节连起来读一遍,看看作者是怎样有条理地写出石榴成熟的过程的。五、学习第四段 1.下面我们去摘一个石榴看一看,尝一尝吧!2.自读第四节,你认为哪些词写得好,请你用笔划下来。3.
22、讨论交流:什么是红白相间、晶莹透亮呢?老师剥开一个石榴,你看一看就知道了,石榴子儿有红的,有白的,还亮晶晶的,这就是红白相间,晶莹透亮。4.你尝尝什么味吧!(请两位同学来尝、说)你说得我们都流口水了。5.请大家有感情地练读第4节,看谁能读得有滋有味。6.读得真好,老师都流口水了。六、迁移练习:(出示桔子、香蕉、水蜜桃等水果)同学们,我们的生活中有很多不同的水果,请你选择你最喜爱的一种,欣赏它们各具特色的外形,去品尝它们独特的味道,然后按照石榴这一课的写作方法把它写下来。花:火红、茂密、吹果:先逐渐最后第 5 单元 第 7 课时 总第 51 课时 习作51.了解动物的趣闻,设计动物名片。2能在收
23、集资料的基础上,创新求异,设计出与众不同的动物名片,培养学生的创新精神和实践能力。以某种音乐为背景,缓缓地出现各种名片一、激趣导入 同学们,你们一定见过名片吧?让我们一起来看看2.课件出示:图片谁来说说名片一般是什么样子的,上面都写了些什么,它们有什么作用?二、学习范文可以这样说,小小的名片是我们这个信息时代的联系卡,它向别人介绍自己的姓名、工作单位、职务和联系办法,让人们了解自己,在人与人之间架起了友谊的桥梁。今天,老师也给大家带来了一张很特别的名片,与我们常见的名片可大不一样哦!课件出示:(插图)我的名字叫鲸。我可以自豪地说,我是世界上最大的动物。如果我把嘴巴张开,可以当餐厅。里面放上一张桌子,周围坐上五六个人绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有3吨重,7米长。我每天体重增加90千克,每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物,你看惊人不惊人?有人叫我“鲸鱼”,千万不要误会,我可不是鱼呦。同学们,这是谁的名片啊?(稍等)对是鲸的名片。(课件上以红字突出“鲸”字)里面放上一张桌子,周围坐上五六个人绝对没有
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