小学三年级音乐下册教案1Word格式.docx

1、在歌曲学习中体会重复与对比的手法。课件，录音带等。一、师生问好： 导入：我们上节课欣赏了春节序曲，这首曲子为我们拉开春季学期的序幕。在今天的音乐课上，我们要再去寻找春天。我们要听听德国小朋友眼里的春天是怎么样的。二：学习歌曲：1、先听歌曲春天来了，请同学们说说，这首歌里的春天是怎么样的？2、节奏朗读歌词，主要是解决一字多音的问题。读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。3、识谱学唱：老师唱第一句和第三句，学生唱第二句。比较一下，每句有什么不同。4、再换过来，老师唱第二句，同学们唱第一和第三句。5、学唱歌词，歌唱中感受到下面这样的旋律时，随音乐做一种动作。即划旋律线，感受音乐的旋律走向。比较两句

2、不同的音乐旋律走向。6、整首歌曲唱完后，你共做了几种动作。7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分，与下面的哪个图式相吻合。 ！、 A B8、用下面的敲击乐器为歌曲春天来了伴奏，大家一起来创编节奏型。提示A部分与B部分要用不同的乐器，不同的节奏型。9、欣赏一幅珍现春天的名画，你也随意地画画你所感受到的春天。欣赏油画春到西藏10，在歌曲演唱中结束新课。第 二周 星期 三 春天在哪里1、主动参与音乐活动，寻找春天，感受春天带给我们的喜悦，通过学习掌握歌曲的知识点。指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。歌曲的第五六乐句的节奏唱法。钢琴，多媒体光盘等。互相致以春天的问候。二、综合训练：1、节奏读谱，解决歌

3、曲的第二句和最后一句中的八分休止符。以及第五第六乐句中的前十六后八的节奏。2、朗读歌词，重点读好第五第六句。三、发声练习，用歌曲的第五六句进行发声练习，要求声音要轻巧有弹性，“嘀哩哩嘀哩”每一个字都要唱得很清晰。四、学习歌曲“1、欣赏范唱：多媒体展示歌曲春天在哪里，请同学们欣赏之后，说说春天都有哪些亮丽的景色？2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么样的？歌曲的情绪如何？应该用什么样的声音来表现歌曲？（应该用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂鸟一样3、根据第一段音乐继续学习第二段。4、完整唱好歌曲。5、揭示歌曲名字：歌曲的名字是什么？你们能为它起个名字吗？教师小结：这首歌曲还可以叫做嘀哩嘀

4、哩，或嘀哩哩等，不管名字怎么样变，都是指这同一首歌曲。五、教学延伸：创编歌词。让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？请同学们自己把想到的景色用歌词创作出来。再唱一唱。学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换原来的歌词。六、小结在歌声中下课。第 三 周 星期 一 复习歌曲复习巩固歌曲，了解歌曲的重复与对比的结构。通过节奏读拍，掌握前十六后八节奏的运用。春天来了歌曲的复习伴奏及结构的表现。独立读拍节奏和视唱旋律。二、歌曲复习：1、跟老师的钢琴伴奏一齐唱歌曲春天来了，注意音乐力度的变化。2、老师用双响筒打击不同的节奏，同学们唱音乐旋律，注意老师打击的节奏有什么变化？体会

5、节奏的宽松和密集的重复与对比。3、请同学们想想，歌曲的打击乐伴奏还可以有哪些重复和对比。（可以先用三角铁，中间对比用双响筒）三：复习第二首歌曲春天在哪里1、唱歌曲，读节奏，拍节拍。2、祝唱歌曲旋律，及第十一页的视唱练习。3、复习两首歌曲，在歌声中下课。第 三 周 星期 三 读书郎1、学会歌唱先辈们唱过的歌曲读书郎，学会自己视唱歌曲的乐谱及节奏。掌握本课较密集的节奏。切分音节奏的准确唱拍等。课件等。一、组织教学：师生问好，简短谈话。二、节奏训练：1、先复习以前学过的各种节奏，前八后十六、附点等节奏。2、过渡到歌曲中的切分节奏。3、听课件范读节奏，然后指读节奏。4、按节奏拍一拍。5、按节奏朗读歌词

6、，注意刚刚学过的切分节奏。三、学唱歌曲，1、随琴轻声唱歌谱。2、自学唱歌词。3、全班一刘演唱歌曲。四、在歌声中下课。第 四 周 星期 一 欣赏乐曲春通过两首乐曲的欣赏，使学生能用动作表现音乐，并培养学生的创编能力。欣赏小提琴协奏曲第一乐章春。感受音乐中所表现的春天。多媒体课件欣赏课二、新课教学：1、导入，结合语文课导入课题。教师选择一篇描写春天的抒情散文，用春的音乐做背景，有感情地进行朗诵。2、欣赏全曲。欣赏音乐时，学生随着音乐轻轻地摆动身体，充分感受音乐。听音乐时，闭上眼睛认真倾听，培养聆听音乐的习惯。3、请学生听完后谈谈对这首音乐的感受：听到什么？看到什么？想到什么？请学生尽可能发挥想像力

7、。4、作品作者介绍：这首乐曲是小提琴协奏曲四季中的第一乐章，作品大约作于1725年，是维瓦尔第大约50岁时出版的十二部协奏曲的第一号到第四号，合称四季。第一乐章音乐所描写的内容：春天来，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把春报。泉水潺潺，微风习气，好似喃喃细语，闪电雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又歌唱。音乐通过独奏小琴和乐队之间的对比，表现出春天蓬勃的朝气。5、再听音乐，用动作感受音乐。当听到音乐中出现小鸟歌唱或电闪雷鸣时做出相应的动作。6、唱熟主题旋律。教师板书出示主题旋律，教师带领学生唱熟主题旋律（小提示：我们身边就经常能听到这段主题音乐，比如手机的铃声。7、复听全曲，指导学生倾听主题旋律，听主题旋律时举

8、起右手，计算主题旋律出现的次数。8、小结，在音乐声中结束新课。第 四 周 星期 三 唢呐独奏百鸟朝凤 通过两首乐曲的欣赏，使学生能用动作表现音乐，并培养学生的创编能力。欣赏唢呐独奏百鸟朝凤模仿音乐中的动物形象，听音乐进行律动。二、导入新课：1、看一看，请同学们看一幅图，看看图上有什么，谁来描述一下。2、说一说：请同学们根据这幅图发挥想像力，编一个故事。3、听一听：欣赏唢呐独奏百鸟朝凤，听听音乐所描述的故事和同学们讲的故事是否一致。4、谈一谈：百鸟朝凤这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。5、动一动：模仿音乐中的动物形象或

9、听音乐进行律动。6、想一想：欣赏了春和百鸟朝凤两首乐曲，请同学们想一想，两首乐曲有什么区别？一年之计在于春，请同学们谈谈自己的理解。第 五 周 星期 一 听听唱唱跳跳通过唱游律动表演等手段，让学生主动参与音乐、感受音乐、鉴赏音乐并培养创造音乐的能力。欣赏乐曲瑶族舞曲，学唱歌曲瑶山乐感受音乐的可创造性，学会举一反三。多媒体教学课件一、师生问好。二、谈话导入新课教学：1、复习第二册学过的歌曲瑶家儿童爱唱歌，再次播放课件中的瑶族长鼓舞，让学生感受瑶族的特点。 教师导语：我们刚欣赏了瑶族的长鼓舞，现在我们再来欣赏一首描写瑶族人民身着盛装载歌载舞欢庆节日场面的乐曲。边听音乐边轻轻摆动身体或头帮助感受音乐

10、，教师引导学生根据音乐情绪的变化而选择不同的动作。3、听听，谈谈：听完乐曲请同学们谈谈乐曲的特点。试着从乐曲的节拍、节奏、情绪、音色等。4、唱主题，师生一起唱乐曲的主题旋律。5、听辩主题旋律出现的次数，方法：学生听到主题旋律时举手来。6、请几个学生手持几个打击乐器，当出现主题旋律时随音乐一起敲击伴奏7、用舞蹈动作感受音乐，模仿瑶族人拍长鼓的舞蹈动作。三、学唱歌曲瑶山乐1、导入：教师用语言导入：我们刚刚表演了精彩的长鼓舞，老师很想给大家唱一首歌曲，瑶山乐。2、请同学们用“LU”音跟着老师的钢琴哼唱旋律。3、指导学生用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲，歌曲中多处出现连音记号，要注意声音的连续和圆润

11、。4、即兴创编：请同学们把第二段歌词套进歌曲中进行演唱，如果能够自己创编歌词更好。5、跳跳，随着音乐的节奏和情绪自由律动。6、想想：歌曲瑶山乐是由乐曲瑶族舞曲的主题旋律改编而成的，说明了音乐具有什么样的特点？7、用打击乐器为歌曲伴奏。8、载歌载舞，在音乐声中下课。第 五 周 星期 三 我们大家跳起来学唱歌曲，体验歌曲优高贵的旋律和轻盈明快的节奏，用身体语言表现歌曲，感受音乐。学唱歌曲，能用身体语言表现歌曲，感受音乐。感知三拍子音乐的旋律特点，并进行歌曲的创作。多媒体教学光盘二、复习旧课，听音乐，唱瑶山乐三、新课教学：1、欣赏巴哈的G大调小步舞曲。2、听听，请班上学钢琴的同学弹奏乐曲。3、哼唱乐

12、曲的主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受三拍子音乐起伏流畅的旋律特点，唱时边打着拍子唱。4、结合音乐做34拍子的律动，学习三拍子舞步。全班分成两横排面对面站立，对面的两个同学手拉手，踏三拍子的节奏，一排前进另一排就后退，然后交换位置跳。四、学唱歌曲我们大家跳起来1、歌曲简介，先听一遍范唱，会发现歌曲和刚才听的小步舞曲旋律是一样的。这首歌曲就是用小步舞曲填词而成。2、学唱歌曲，学生已经熟悉了旋律，采用自学歌曲的方法演唱。让学生互相聆听，互相评价。3、重点学习唱好跳音，跳音要唱得轻巧有弹性，并且要唱好 5 1 1 | 1 1 1 | 的音准。4、学习知识。学习级进和跳进。5、创编表演，让学生自由组合，用各

13、种各样的形式表现歌曲，请同学们自行分析歌曲的情绪应该如何处理。6、载歌载舞，在歌声中下课。第 六 周 星期 一 玩乐器通过认识音名在键盘上的位置，继而进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力。了解键盘乐器知识，并能动手演奏一两首小乐曲。用正确的指法演奏乐曲。口风琴、钢琴、器乐课1、请几位学键盘乐器的同学到老师的钢琴上演奏，以此激发其他同学学习乐器的兴趣。2、听听、想想。做认朋友的练习，复习CDE三个音在键盘上的位置，请学生思考，比E还高一些的两个音应该是什么音？接着引出F和G另外两个朋友。听老师弹这两个音，请同学们记住这两个音的音高。3、唱指法歌，先唱歌曲旋律，再唱指法歌。4、边唱边在琴上

14、弹奏，请个别同学到老师的琴上弹奏。5、学习歌曲伴奏，为歌曲春天来了弹伴奏。6、练习，布置作业，回家继续练习，没有琴的同学在纸板上画键盘练习。 7、下课。第 六周 星期 三 凤阳花鼓 通过学唱歌曲，让学生了解安徽民歌的风格并能流利地歌唱与表演。了解歌曲的时代背景和风情。学唱歌曲，流利的歌唱与表演。歌舞结合，边歌边舞。多媒体、鼓等。二、发声训练：1、听中设问，欣赏凤阳花鼓旋律。提问：这首曲子旋律美不美？在哪里听过？2、介绍歌曲的原曲以及流传情况，歌曲背后有一个美妙凄婉动人的故事。讲述旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及改革开放后人们过上幸福生活演唱的新“凤阳花鼓”。3、范唱，听范唱。听

15、新旧凤阳花鼓，比较情绪、风格有什么变化？4、听音乐、朗读歌词，注意衬词的唱法。5、唱唱、比比。互相唱听，比比谁唱得好。6、歌舞蹈结合，边唱边敲击小鼓，感受音乐。第 七 周 星期 一 欣赏森吉德玛，欣赏森吉德玛的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化课件综合1、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。2、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲森吉德玛主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情咸。3、两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的

16、景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放森吉德玛主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？4、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形象的性格。5、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。6、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？7、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。8、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有游击队歌钢琴独奏曲牧童短笛

17、摇篮曲等。9、再次欣赏森吉德玛全曲。第 七 周 星期 三 草原就是我的家通过学唱歌曲草原就是我的家 ，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情等 学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。唱好附点节奏及一音多词的小节。一、学唱歌曲草原就是我的家：1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？播放草原英雄小姐妹课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。3、听歌曲范唱草原就是我的家，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。5、处理歌

18、曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。学会结束句的换气记号，和表示渐慢的rit 的速度记号。并把这些新知识存进自己的小音库里。6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、欣赏马头琴独奏美丽的草原我的家认识了解马头琴。9、在音乐声中载歌载舞下课。第 八 周 星期 一 美丽的草原我的家1、通过多种形式感受歌曲的旋律美，歌词美，以及女中音的音色美及特点。欣赏女中音独唱美丽的草原我的家比较各种形式及方法的歌唱特点。多媒体教学设备。一、启发激情：1

19、、在歌曲草原上起不落的太阳旋律中，用肢体语言表达音乐给予的感受。2、播放背景音乐，叙述歌曲带给许多人们的美好回忆。3、打开画面与伴奏，教师演唱并表演。二、导入：你们知道歌里唱的是什么地方吗？那就是内蒙古大草原，是歌的海洋，是马头琴的故乡。1、初听歌曲美丽的草原我的家。然后说说草原给你的感觉，哪里生活着哪些民族？2、介绍内蒙古族的风俗习惯以及风土人情等。3、这首歌的名字美丽的草原我的家4、介绍演唱者“德德玛”是我国著名的女中音歌唱家，之后复听歌曲。5、再听通俗版的歌曲演唱，进行比较，请同学们谈谈各自不同的音色效果，你认为哪一种好听。你们更喜欢哪种唱法？6、教师评价：你们可以保留自己的想法，但老师

20、更倾向于德德玛豪放厚实的女中音，就像来自草原浓浓的青稞酒。三、唱一唱，1、全班一起唱一唱歌曲。2、品味歌词，说说你喜欢哪一句歌词，你觉得唱这首歌时的心情怎么样？体会歌曲的名字的含义。3、用不同的节奏为歌配上伴奏。四、拓展：1、介绍马头琴，叙述马头琴的传说。2、学习骑马等舞蹈动作。并跟着音乐做。五、小结：草原美、音乐美、祖国的河山更美，作为中国人我们为自己的祖国感到骄傲和自豪。同时我们也要为祖国的建设出力。让草原不再变成沙漠，让我们的子孙后代不再受到环境破坏带来的灾难。六、在优美的音乐声中走出教室。第 九 周 星期 一 木桶有个洞1、通过学唱木桶有个洞，学生能灵活运用力度记号，并巩固已建立的“小

21、音库”音高概念。学唱歌曲木桶有个洞大跳音程。多媒体唱歌课一、听听读读播放背景音乐，手拿布袋木偶风趣幽默的朗读木桶有个洞的歌词，并做木偶表演，同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词。二、听听讲讲播放背景音乐，请一两名学生讲讲刚才教师朗读的幽默小品其内涵是些什么？并鼓励他们把所理解的歌词用自己创造的词句语气表达出来。三、听听唱唱教师手拍节奏，范唱木桶有个洞，当演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，语气中充分表达词曲中所蕴含的不同情感。四、唱唱敲敲熟悉歌曲后，边唱歌曲，边用各种音源边为歌曲伴奏。五、在音乐声中下课。第 九 周 星期 三 通过排演幽默小品木桶有个洞，学生能相互默契地配合，参与表演。小品排练

22、小品排练。一、背唱歌曲。二、小品排练：1、说明要求：小品一定要简单明了，不能太复杂，场景要简单，表演时尽量面对观众，多与观众交流。2、排练：时间：一个明朗的秋日地点：乔治大叔家中的院内人物：乔治大叔（同学丁） 丽莎大婶（同学丙）学舌的鹦武、巧嘴的小花猫、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黄牛等由全体同学模仿这些动物的音色与动作。第 十 周 星期 一 学习歌曲土拨鼠一、音乐导入，创设情景1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲思乡曲、交响曲念故乡片断）2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。3、今天我们来

23、学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲土拨鼠（出示课题），播放录音或范唱。4、通过欣赏，你想知道什么？二、以问激情，再次感受：1、大家都知道这首歌的曲作者是贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。2、学生各抒己见，谈感受。3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？（3 6 1）三、分析歌曲的音乐元素：调式、力度、速度等（1）范唱土拨鼠的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似土拨鼠的旋律（谱略），请同学们哼

24、唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。（2）复听歌曲土拨鼠，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。四、歌曲的表演1、学生分组表演歌曲要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）2、表演赏析五 小结下课