教科版小学科学四年级上册课时同步练习试题及答案全册Word下载.docx

1、参考答案一、1.风 马 黄河水2.固 液3.强弱 刺耳难听（不唯一）4.产生途径二、1.2.3.4.5.6.7.三、1.A2.C3.B四1.感觉舒服的声音：悦耳的歌声、轻音乐、欢快的笑声、炒菜时的声音感到厌烦的声音：嘈杂的闹市、刺耳的警笛声2.同学的说话声 老师的讲课声 下课的铃声 老师的脚步声 翻书的声音 朗读课文的声音五、六、青蛙 小狗 猫 小鸡 牛七、1. 62. 低 高教科版四上第一单元第2课物体怎样发出声音习题1.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体_才能产生声音。_停止，声音就会停止。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）2.声音是由物

2、体_产生的。3.敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在_。4.任何物体振动都能发出_。5.我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是_。6.橡皮筋在拉伸后还需要_才能发出声音。7.右图中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动，这个实验说明喇叭发声时，纸盆在不停地_。8._是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。9.振动是指物体在力的作用下，不断重复地做_运动。10.吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在_。二、选择1.用手握住钢尺或竖笛，它们不会发出声音，是因为它们没有（ ）。A.断裂 B.振动 C.受到力2.下列关于声音的说法，正确的是（ ）。A.不同的声音表示的意义不同B.人

3、说话不需要人体振动C.凡是声音都能看见3.下列关于声音的说法，错误的是（ ）。A.拉开一根弹性绳子就会有声音B.拨动塑料尺会发出声音C.声音是由物体振动产生的4.下列做法中，（ ）会发出声音。A拉伸橡皮筋 B.用手按压鼓面 C.拨动伸出桌面的钢尺5.在停止对打钟撞击后，大钟仍“余音为止”，这是因为（ ）。 A.钟产生了回声 B.人的错觉 C.撞击虽然停止，但大钟任然在振动6.使橡皮筋发出声音的最佳方法是（ ）。 A.用力拉伸 B.轻轻拨动 C.揉成一团7.人说话时产生的声音主要是由（ ）振动产生的。A.声带 B.口腔 C.嘴唇8.声音是由物体（ ）产生的。A 震动 B振动 C 颤动9.下面对音

4、叉轻触水面时的现象，正确的是A 敲击前轻触水面，水面有明显的波纹 B 敲击后轻触水面，水面有明显的波纹 C 敲击后轻触水面，水面没有明显的波纹三、判断1.声音是由物体振动引起的，物体振动停止后发声不会停止。2.我们拍球时，虽然能听见声音，但是看不见球面或地面的振动，因此拍球发声时不振动。3.物体只要受到外力的作用就会产生声音。4.电视机里的声音是通过音箱发出来的。（ ） 5.橡皮筋发出的声音是通过振动产生的。6.人类生活中离不开振动，是人体不可缺少的功能，如心脏的搏动。7.所有振动的物体都会发出声音。8.敲击音叉后轻触水面，水面会有变化。9.有力是物体发出声音的条件。10.音叉上面的数字是指音

5、叉振动的频率（每秒振动的次数）。四、下面是401班同学们准备的一些器材，你能想办法让他们发出声音吗？把你的做法写下来。 _ _ _五、实验探究1.探究声音是怎样产生的。研究的物体研究的方法物体的状态是否发声鼓按压不振动敲打振动相同的鼓，在按压的时候_（填“会”或“不会”）发出声音，在敲打的时候_（填“会”或“不会”）发出声音。这说明物体必须_才会发出声音。2.实验：利用音叉体会“声音是由物体振动产生的”实验目的：探究音叉的声音是怎样产生的。实验材料：水槽、水、音叉。实验猜想：音叉发声是由音叉振动产生的。实验步骤：（1）在水槽里盛约2/3的清水。（2）用击打过的音叉轻触水面。（3）观察水面，用手

6、轻轻触摸击打过的音叉。实验现象： （1）击打过的音叉轻触水面，水会荡起波纹。（2）用手轻轻触摸击打过的音叉，我们的手会有“麻麻”的感觉。实验分析：用击打过的音叉轻触水面，会产生水花和波纹，说明此时的音叉正在快速地振动。用手轻轻触摸音叉产生“麻麻”的感觉，也能说明音叉在振动。实验结论：_。六、简答：用实验证明声音是怎样产生的。七、根据自己的生活经验，填一填。1.音乐家贝多芬耳聋后，就是用一根棒来听钢琴演奏的，他打开钢琴上盖将棒的一端与钢琴接触，棒的另一端咬在牙齿中间，他就能“听到”音乐。并且创作了非常多的音乐著作。贝多芬是通过钢琴发声时产生_“听到”声音的。2.著名的歌曲保卫黄河的歌词中有“风在

7、吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里的“吼”“叫”“咆哮”分别是_、_、_振动而发出的。3.笛子发出的声音是由_振动而产生的。参考答案：1.振动 振动2.振动3.振动4.声音5.声带6.拨动7.振动8.音叉9.往返10.振动1.B2.A3.A4.C5.C6.B7.A8.B9.B2.3.5.6.7.8.9.10.四、敲打 拨打 拉伸后开始拨动1.不会 会 振动2.音叉的声音是由音叉振动产生的。（答案不唯一）实验设计：先把钢尺的一段压在桌面上，另一段露出桌面。再用力下压钢尺露出桌面的部分，然后松手。我们可以观察到钢尺在振动，并且可以听到钢尺发出的声音。1.振动2.空气 马的声带 黄河水3.笛子里的空气教

8、科版四上第一单元第3课声音是怎样传播的习题一、填空。1.上课时，老师的声音是通过_振动传入同学们的耳朵的。2.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_。 甲 乙3.“隔墙有耳”时因为_能传播声音。铁路养护工人把耳朵贴在铁轨上来判断是否有列车经过，这是因为_能传播声音。4.声音在固体、气体、液体中,传播速度最快的是_，最慢的是_。5.小明在观看龙舟赛时，他听到的阵阵鼓声是由鼓面的_而产生的，并经过_传入他的耳朵。6.如图，花样游泳的选手头部潜入水中时，仍能随音乐起舞,这说明

9、_能传播声音。7.甲、乙两位同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根足够长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了下,甲同学能够听到_次敲击声。1.拉小提琴时发出的声音是由（ ）振动产生的。A.木头 B.空气 C.琴弦2.抽去玻璃罩内的空气，我们就听不见罩内闹钟的响铃声，这是因为（ ）。A.玻璃罩隔音效果好 B.真空不能传播声音 C.闹铃停止振动了 3.将振动的音叉放入水槽内的水中，我们用耳朵贴在水槽边可以听到音叉振动的声音，其传播路径是（ ）。A.音叉水水槽人耳 B.音叉人耳 C.音叉空气人耳4.将正在发声的音叉轻触水面，水面会产生波纹，下列说法中错误的是（ ）。A.这说明声音是由振动产生的B

10、.音叉将振动传给了水C.声音只能沿水面传播5.用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（ ）从话筒传到听筒的。 A.空气 B.棉线 C.纸杯6.月球上没有传播声音的（ ），所以人们不能直接听到对方说话的声音。A.空气 B.无线电设备 C.任何物质7.铁道游击队里的游击队员用耳朵紧贴钢轨,可以听到很远的火车在钢轨上行驶的声音,这个声音是通过（ ）传到耳朵里的。 B.火车 C.钢轨8.上课铃声响起，校园中各个地方的同学都听到了铃声,这不能说明（ ）。A.声音在空气中比在固体中传播的能力强B.声音能通过空气传到我们的耳朵C.铃的振动会引起空气的振动9.我们听到的雷声是由（ ）传到我们的耳朵里的。

11、 A.闪电 B.空气C.雨水10.把三个硬币放在铁罐里，摆晃铁罐会发出较响的声音，下面能让这种声音变得轻一些的是（ ）。A.把里面的硬币用棉花包裹起来B.把整个罐子用棉花包裹起来C.A和B两个方法都可以11.体育老师吹响声时，操场上各个角落玩要的同学们立马安静下来，这说明（ ）。A.声音在空气中只能向同一方向传播B.声音在空气中可以向四面八方传播C.声音只能在空气中传播12.将正在播放音乐的收音机放在抽成真空的玻璃罩内，这时几乎听不到音乐声，这主要是因为 （ ）。A收音机的喇叭不振动了 B真空不能传播声音C声音被玻璃隔绝了 D固体不能传播声音 13.在一根充满水的长铁管的一端敲击一下，在另一端

12、能够听到几次声音（ ）。A.一次 B.两次 C.三次 D.四次14.地震发生后被埋在废墟里的人自救的一些措施，指出切实可行的是（ ）。A.大声呼救 B.B.静等救援人员来救C.用硬物敲击墙壁或楼板，向营救人员求救D.见缝救钻，从废墟中爬出来15.1994年，天文学家观察到苏梅尔列维彗星裂成二十多块大的碎片，撞击木星，产生巨大的爆炸。但是地球上的人们却没有听到一丝声响。以下猜想最符合科学性的是（ ）。A.这种爆炸本身不会发出声音B.这种爆炸发出的声音太小C.爆炸声传到地球后，没有引起人们的注意；D.木星与地球之间存在很长的真空带，没有传声介质三、判断题1.声音是以波的形式进行传播的。2.声音的传

13、播需要借助其他物质。3.声音在不同物质中传播的速度是相同的。4.水中的鱼会被岸上的说话声吓跑。5.宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通。6.土电话设备简单，不能说明固体能传播声音。7.我们在做水是怎样传播声音的时候，音叉应该从水面中心放入，不能触碰到水槽壁。8.声音是通过空气向四面八方发散传播的。四、观察下图，完成下面各题。1.能听到闹钟声音的是_。（填序号）2.不能听到闹钟声音的是_。3.通过实验得知，声音能在_和中_传播；声音不能在_中传播。五、实验1.手机是一种不用电线的电话移动电话，其原理是将接收到的电磁波信号转化为声音，为验证声音和电磁波的传播是否需要空气，某同学进行如

14、下实验：将手机放在玻璃瓶中，拨号呼叫它，看到信号灯闪烁，并听到铃声。不断抽出瓶中空气，并再次拨号呼叫它，看到信号灯闪烁，铃声逐渐微弱，直至最后听不到铃声，反复拨号呼叫手机，看到信号灯闪烁，听不到铃声。接着将空气灌入瓶内，拨号呼叫手机，看到信号灯闪烁，听到铃声。（1）以上实验_证明电磁波传播不需要空气。（填“能”或“不能”）（2）以上实验_证明真空不能传声。2.小空罐灭火一个500毫升左右的空塑料罐、气球、剪刀、胶带、蜡烛、火柴。（1）在塑料罐的底部中心处钻一个直径为1.52cm的小孔。（如图1）（3）将气球口剪去1/31/2，将剩下的部分撑开套在塑料罐罐口上，使它看上去像一面鼓，并用胶带固定。

15、（如图2）（4）点燃蜡烛，将塑料罐底的小孔对准蜡烛，从20厘米处开始向蜡烛“开炮”。一手抓住塑料罐，一手将气球皮往后拉，然后松手，这时气球皮弹回原处，发出“开炮”的声音，振动产生的声波会把蜡烛熄灭。（如图3）将气球皮往后拉，然后松手，气球皮振动，同时使塑料罐内的空气也产生振动。塑料罐内的空气振动通过塑料罐外的空气传递到蜡烛火焰处，当蜡烛火焰周围空气振动的足够强烈时，蜡烛就被熄灭了。_。六、简答题1.印第安人在狩猎时，他们伏在地面上，通过聆听声音来预测即将来到的牛群，他们这么做的原因是什么？2.岸上的人的脚步声为何会吓走鱼儿？3.为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通？1.空气

16、2.发声体在振动 空气可传播声音3.墙体 钢轨4.固体 气体5.振动 空气6.水或（液体）7.两1.C2.B5.B6.A7.C8.A10.C11.B12.B13.C14.C15.D1.1. A和C2. B3. 空气 水 真空（1）能（2）能2.声音产生的振动可以通过空气传播。1.固体能传播声音2.液体能传播声音3.宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，否则即使他们面对面讲话，也听不见彼此的声音。这是因为太空中不但没有空气，而且也没有传播声音的物质，所以他们必须依靠能在真空中传播的无线电波来进行沟通。教科版四年级上第一单元第4课我们是怎样听到声音的习题一、填空题。1.一个振动的物

17、体（发声）会使它周围的空气发生_，振动的空气到达我们的耳朵,引起_振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经一一产生了_，_接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。2.用纸卷一个“喇叭”,听小的声音,我们会发现声音的音量变_（填“大”或“小”）了。3.“听诊器”是通过连接着的胶管把_传播到耳朵里的。4._很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。5._是我们的听觉器官，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。6._对人的伤害是因为声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上

18、保护装置。7.保护我们听力的方法：_、_、阻断噪声的传播。二、判断题。1.人听不到声音一定是鼓膜破了。2.用两只耳朵听声音与用一只耳朵听声音没有区别。3.耳郭具有收集声音的作用。4.鼓膜很薄、有弹性，很轻的声音也会引起它的振动。5.即使鼓膜接收到不同的声音，产生的振动情况也相同。6.小明研究强弱不同的声音对“鼓膜”振动的影响。他先把小音叉放在离“鼓膜”15厘米的地方轻轻敲，再把小音叉放在离“鼓膜”30厘米的地方重重敲。他的做法是对的。7.小明和同学在研究耳廓的作用，他先站在离同学20厘米的地方轻轻说话，等到同学把手放在耳廓旁边，他退到离同学40厘米的地方用较强的声音说话。他们的研究方法是对的。

19、三、选择题。1.耳朵是由（ ）构成的。 A.耳郭、鼓膜、内耳 B.外耳、中耳、内耳 C.耳郭、中耳、内耳2.耳蜗把振动变成大脑能接收的（ ）。A.信号 B.声音 C.声波3.鼓膜受外耳道传送的声波而产生（ ）。A.声音 B.振动 C.音质4.下列保护我们听力的方法中错误的是（ ）。A.远离噪声B.控制物体发声C.耳机音量开到最大5.NBA运动员科比把手放在耳廓后面，是为了（ ）。A.扩大耳廓听得更清楚 B.控制声音进入耳朵 C.为了好看四、根据你所学的知识以及对耳朵的了解，完成下表。耳朵的结构作用耳廓收集_耳道传递_到中耳鼓膜将声波转化为_听小骨将振动传递到内耳耳蜗将振动转化为_听觉神经将听觉

20、信号传递到_五、写出下图各部分的名称。六、下图是小明用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1.这是模拟（ ）的装置。A.物体振动产生声音 B.耳朵鼓膜振动 C.液体溶解2.实验中敲击音叉发出的声音通过（ ）传到气球皮上。 A.音叉 B.空气 C.杯子3.实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（ ）。 A.被音叉吸引 B.不动 C.在气球皮上跳动4.实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（ ）。 A.跳动幅度小 B.跳动幅度大 C.一样5.通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（ ）

21、，它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道 B.鼓膜 C.听小骨6. 取一面鼓，在鼓面上撒上一些纸屑。（1）如图甲，轻轻敲鼓，鼓发出声音，纸屑上下跳动，这说明声音是由物体_产生的。（2）如图乙，用力敲鼓，鼓面上的纸屑上下跳动的幅度变大，两次听到的鼓发出的声音的_不同。（填“音量”或“音高”）（3）用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动。这说明什么？七、观察下面这幅图，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。同学甲和同学乙听到的声音相比，（ ）。A.同学甲听到的声音会更清楚些B.同学乙听到的声音会更清楚些C.他们听到的声音一样清

22、楚 2.甲同学听到的声音是通过（ ）传播到他的耳朵的，乙同学听到的声音是通过（ ）传播到她耳朵的。A.固体 B.气体 C.液体 1.振动 鼓膜 信号 大脑2.大3.声音4.鼓膜5.耳朵6.噪音7.远离噪音 控制物体发声5.A 声音 声波 振动 信号 大脑3.C4.B（1）振动 （2）音量 （3）鼓声是由鼓面振动产生的。当时鼓面停止振动时，声音就不再产生。2.A B教科版四年级上第一单元第5课声音的强与弱习题一、选择题1.音量的单位是（ ）。 A.分贝 B.赫兹 C.厘米2.“打雷的声音很响”是指（ ）。 A.雷声的音高很高 B.雷声的音量很大 C.雷声的传播速度很快3.敲击鼓面的力越大，发出的声音（ ）。 A.越高 B.越响 C.越轻4.声音与物体振动之间的关系是（ ）。A.物体的振动幅度越大，声音越强B.物体的振动幅度越小，声音越强C.物体振动得越快，声音越强D.物体振动得越慢，声音越强5.电视机的声音太低了，调节电视机的声音按钮，改变的是声音的（ ）A.音量 B.音色 C.音高6.老师上课时使用的电子扩音器，可以帮助老师（ ）。A.改变音调 B.改变音色 C.扩大响度7.医生用听诊器诊病，是因为（ ）。A.听诊器能缩短医生到发声物体的距离B.听