二年级下册写字教案带表格文档格式.docx

1、掌握汉字的笔顺规则。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计新授一、 揭题：世界上干什么事情都有自己的规则，工作有工作的规则，交通又交通的规则，同样，写字也有写字的规则，那就是“笔顺规则”。只有按照规则书写,才能保证字体的规范和书写的流畅,今天我们一起来了解并学习笔顺规则。二、 学习课文1、 什么是笔顺呢？指名说讲解：书写汉字笔画的先后顺序，称为“笔顺”。2、 汉字的笔顺规则主要有哪些呢？指明说先横后竖 先撇后捺 从上到下 从外到内 从左到右 先里头后封口 先中间后两边3、师领读 生齐读 4、自己读并背诵 找生背诵 齐背诵三、 学习写“竖钩”1、 出示写有“竖钩”的小黑板，认读2、 观

2、察竖钩的写法，讲解3、 示范写，边写边讲解要点：缓缓向下行走运笔至底端稍顿，然后向左上方轻快钩出，钩短而有力。4、 书写练习，师巡视指导5、 同桌评比：你认为哪个好就在那个下面打对号。6、 练习36页的“竖钩”。四、 笔顺规则练习1、 出示：才，先写什么？再写什么？书空2、 它们的笔顺规则是什么？你还知道哪个字也是先横后竖钩？3、 书写36页的字，注意它们的笔顺规则。反思学习立刀和寸字边1、初步掌握立刀和寸字边这二两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好利、封、刨、列、刻、对、耐、导，写得正确、端正、比例恰当。4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。 左偏旁

3、字的写法；如何记住书写要领立刀和寸字边的写法3、学习人字头和春字头1、初步掌握人字头、春字头的书写要领。含、金、春、泰导入一、课件出示：人人字头（1）1、师：当人字这样写，就变成了什么部首？今天我们就来学写人字头。2、板书：人字头过渡语：有四位小朋友说了，人字头太好写了，不就是一撇一捺吗？容易！瞧，这就是他们写的人字头。二、学写人字头。（1-8）1、课件出示正确书写的人字头和三个有问题的人字头师：仔细观察，你觉得哪个人字头写得让你感觉最舒服，最恰当？同意的举手。其它几个人字头有什么问题呢？（师按序评点）（1）生：位置太低。字头就象人的头，长到下面当然不行了。 我们把它改过来。（动画演示字头上升

4、）（2）生：撇捺没分开，不够舒展。师评：这个人字头太不大方，把字的下半部分都挡在外面了。咱们一起改一改吧。（课件演示：人字头变舒展。）所以说，人字头要写得（舒展）些字才会漂亮大方。 板书：舒展（3）师：这个字怎么不漂亮呢？刚才不是说人字头要写得舒展些吗？生：舒展过头。引生说出：所以说，我们既要把人字头写得舒展，还要注意不要写得过头，也就是要（适度）板书：适度（4）师引导：现在明白这个人字头让人感到舒服、漂亮的原因了吧，就是因为它做到了（撇捺舒展、适度。2、师：刚才小朋友们观察得非常仔细，这就告诉我们一个写字的要诀：拿到一个部首或一个字，不急着写，要细细的看，细细地观察它有什么特点。） 板书：看

5、4、师：光看光想，就够了吗？（不够）关键还要（写一写，练一练）。 写5、先看老师写一个，好吗？师就纸用铅笔示范写：如果你觉得老师写得好，也应该鼓励鼓励老师啊。谢谢。你们想试试吗？别急，老师送你十个字的写字姿势要求：头正、身直、手放平、脚摆正。7、生描红一个，临写一个，师巡回指导，抽不同层次（一个舒展，一个不够舒展）的两个学生反馈。评价语：我们评价别人写得好不好，首先要看他有没有达到今天上课的要求。跟字帖上的原字比一比，这位同学做到舒展适度了吗？（好，打个圈。）位置对吗？（对，加个五角星）第二位：写的清楚、整洁也可以加个五角星。过渡语1：现在谁能总结一下，想练好字，除了认真地看，细细地观察，然后

6、写写练练，第三个诀窍是什么？（比）对了，通过比较，发现哪里不够好，就可以再练一练，改正过来。评三、练习写含：（8-13）让我们用这个方法，再来练练带人字头的字吧。2、展示台展示：含、令、金、食，说说这些带人字头的字在写法上有什么共同点？（人字头盖住下面部分）我们重点写写“含”字。3、展示台展示：（作业纸）含4、师范写，之前一句话提醒学生：写“含”字时，除了要注意人字头的写法，还要观察这个字其他部分的写法，记在心里，然后一气写成，笔断意不断，字才能漂亮。仔细看我写。5、生描一个写一个作练习。师巡视指导。提醒姿势：有几个小朋友记住了写字姿势十个字口诀。选一个学生的字展示。（写得不到位的） 6、评议

7、：刚才我讲过评价的方法。首先看字头有没有（舒展适度）再看（其它部分是不是恰当）。写得清楚整洁，也可以加五角星。7、对展示的学生说：根据大家的意见，赶快回去在改一改，等下再展示，看有没有进步。其他小朋友把自己写的字和字帖上的字再比一比，再练一个。8、再次展示该生重写的字。并对他的进步大加表扬。过渡：（看表）哎呀，都半节课了。（第二次切换，课件出示）看，蓝猫提醒小朋友了，现在咱们该休息一下，做个小游戏。（头写字，就是按笔顺摆动你的头。起立。四、小游戏：用头写字 令、春 （13-14）五、学写春字头。（14-19）1、放松一下真舒服。看这个“春”字，它上半部的春字头和人字头有什么相同之处吗？咱们干脆

8、就来写写春字头，好吗？春字头2、课件出示春字头：仔细观察，说说春字头书写时要注意什么？三横紧凑，间距均等，长短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。（评价：真仔细，火眼金睛、善于比较）3、生练习，师指导。（找出一位进步明显的和不明显的）用刚才老师教你们的评价方法同桌互相评议。5、师：我看这位同学评得很好，请你上来说说：为什么这样评？你有意见吗？我们再来练练春字吧。关注时间六、练习。（19-24）1、展示台展示；春 师：仔细观察之后开始写。2、生描一个写一个：如果练了一个不满意就再写一个。3、生自评。（运用评价方法自己评一评）4、挑一个进步明显的上台展示：说说你为什么给自己打三颗星？评语：能写会评你真棒！掌

9、声！七、师：今天我们着重练习了“含”和“春”字，老师把这两个字运用到一幅对联里，请大家欣赏：漂亮吗？所以，古代的书法家都常用这种形式来创作，供大家欣赏。 春风春雨春水春意浓? 含笑含泪含情含义深八、师：其实你们也能创作一幅小作品，愿意试试吗？（含金、春泰）29） 1、展示台出示师的作品，（师：这种形式叫“斗方”。）生作练习。2、生推荐班里写字最好的同学拿作品上台展示：多棒哪，每个字都写得舒展大方，清清楚楚，一百分！ 九、小结：时间过得真快，怎么这么快就下课了。一个要求：把小作品拿回家请爸爸妈妈欣赏欣赏。一个希望：希望你们每天能抽十分钟练一练字，将来你们就一定能写出一手令人羡慕的好字。下课。谢谢

10、同学们，我们今天合作很愉快。（30）人字头 春字头 舒 展 看 适 度 写 4、学习皿字底和四点1、初步掌握皿字底和四点这二两个偏旁的书写要领。盛、焦、盏、盘、盆、然、热、照初步掌握皿字底和四点这二两个偏旁的书写要领。一、 激趣引题以象形字和甲骨文等引出：日、人、齿、耳、皿等字。结合甲骨文、小篆教学“皿”字底及其含义装东西用。二、 教学“皿字底”的写法1出现书写有“皿”字的田字方格。2说说我们学的哪些字中带有“皿”字底。教师根据学生所说将这些带有“皿字底”的字以词语的形式出现。如：茂盛、盘子、脸盆等。3能按照书上的样子，空白处书写。边做准备，边念儿歌：学写字，要记牢，头放正做完准备工作，学生开

11、始书写。4反馈学生所写的“皿字底”，在哪些地方可以修改？学生说，教师修正。5教师请学生在书上一个描红，一个临写。反馈。6“皿字底”和放在字中的“皿字底”有什么变化呢？小博士信箱里是怎么说的？ “皿”在整个字中占多少位置比较好呢？ 7师范写“盛”，边说写字要点，边书写。8要求学生把第一行的“盛”字写下来。三、 学写“四点” 1你知道“四点”由哪个字演变而来呢？ 2学过有哪些带有“四点”的字呢？能组词吗？ 3仔细观察“四点”大小方向一样吗？ 4看师范写，边说要点边写。5生写“四点” 6“四点”放到字中，怎么放？信封中有三个“四点”，哪个“四点”放得最合适？ 7“四点”在字中占多少位置才合适？ 8你

12、觉得怎么写“焦”比较好？学生写“焦”的第一行。9你觉得“盛”、“焦”哪个字写得比较好，打个五角星，等一下来夸夸你这个字。四、 临写其他六个字1做写字操2看书上剩下的六个字，先描红，然后提醒小朋友要注意什么？ 3学生反馈。4师总结，讲有关王献之用心写字的故事。5课后作业：要求学生将剩下的字带回家去写，下节课评。5、学习偏旁月字旁和舟字旁 1、初步掌握月字旁和舟字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 2、通过学习力求把“胜、脆、股、朗、航、船、舰、般”写得正确、端正，结构比例恰当。 3、通过学习感受汉字的形体美，激起学生热爱祖国文字的情感。初步掌握月字旁和舟字旁的书写要领，了解带有

13、这两个偏旁的字的一般书写规律。一、蓝猫引路，激发兴趣 今天老师请来了一位大家都熟悉的朋友，看看他是谁？ 课件出示蓝猫动画：嗨，大家好！我是你们的老朋友蓝猫，这节课我将和大家一起学习写字的新知识，我想告诉小朋友们（出示句子）： 我们学写字，不一定要人人都成书法家，但得把字写得合乎规范，比较端正、整洁、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。 师小结：其实只要把字写端正，写规范就是一种美。让我们来比一比，看谁能把祖国的方块字写得规范又漂亮，谁就是五星级小书法家。二、观察比较，学写偏旁 （一）回顾独体字“月、舟”的书写 出示独体字： 月 舟 你能把这两个字漂漂亮亮地写下来

14、吗？指名到黑板上书写。 预设一：学生书写规范，端正漂亮。 蓝猫进行评价：你真棒，把字写得端正又漂亮，其实把字写规范，写端正就是一种美，相信你们接下来会写得越来越好。 预设二：学生书写没有把握书写的要点。 教师进行范写并说说书写要领：“月”竖撇与横折钩的收笔基本齐平，横折钩折顿竖直，第二短横写在横中线的下缘，三条横线之间的空间大小接近。“舟”的长横要稍长，起笔于横中线左半格的下方，收笔于横中线右半格的上方，笔画稍有弧度，略向上斜。 （二）仔细观察，发现变化 1、在“汉字城”里许多汉字身上都能看到月和舟的影子，你能说出几个来吗？（引导学生说出月字旁和舟字旁的字，并根据学生回答在田字格里板书相应的汉

15、字，如：胜、腰、朗、背、航、般、船） 2、“月”、“舟”和其他部件交朋友组成一个新的字，他们就变成了偏旁，叫月字旁和舟字旁（板书）。这节课我们就重点学习怎样写好带有月字旁和舟字旁的字。（揭题：月字旁和舟字旁） 3、引导学生观察板书： 月 胜 脆 股 朗 舟 航 船 舰 般 （1）比一比，相信你一定会有所发现的。（让学生充分说说观察比较中发现的月和舟做偏旁后的变化。 （2）谁能连贯地说说我们的发现？（引导学生说说“月”和“舟”做偏旁后的变化：月和舟做独体字时仔细字形比较胖，写在田字格的正中间，做偏旁后都变瘦了，变长了，而且都写在了左半格；“舟”的长横变成了提；这些左右结构的字都是左窄右宽的） （

16、三）学写偏旁，掌握要领 1、师边范写边讲解书写要领：月字旁要写得瘦瘦长长的。第一笔竖撇，顿笔起笔写竖，行笔向下到横中线再慢慢向左边撇，撇出尖锋，第二笔横折钩要挺，出笔短横稍向上斜，顿笔竖直停顿出钩，与竖撇底部基本齐平。框内两横稍偏上，第二横在横中线的下缘。 学生在写字本上练写月字旁。 2、优生指挥老师范写，注意书写要领：舟字旁第一笔是短撇，位置高并比较平，第二笔竖撇写得稍长，横折钩的底部与撇尖基本齐平。第五笔横改为提，横中线下方顿笔起笔往上提至横中线与横折钩交叉的地方收笔，不能超过横折钩的折。（注意笔顺） 学生在写字本上练写舟字旁。 课中游戏：做手指操 三、学习新字，发现规律 课件出示例字：胜

17、 航 1、先和他们打个招呼吧！仔细观察，看看你发现了什么？（引导学生观察得出这两个字都是左右结构，书写时都是左窄右宽，月字旁、舟字旁应写得瘦长些。 2、尝试书写，看看什么地方不容易把握。 通过尝试书写、体验，明确书写难点，可使后面的学习更扎实、有效。 3、学习写“胜” （1）课件显示“月”与“生”组成“胜”的过程 仔细观察，看看你发现了什么？ 引导学生发现：月的位置从田字格的中间移到了左半格（让右原则） “月”变瘦变长了，“生”也比原来瘦些。 生的起笔和收笔都比月字旁稍高一点点。（左低右高） 小结：月字旁交的朋友“生”和舟字旁交的朋友“亢”，它们比较宽，月字旁和舟字旁就有礼貌地把身子缩了缩，把

18、位置让给右边的朋友。像这样，如果左边的部分比较宽，笔画比较多，右边的部分就会把位置让给左边的部分，写的字左窄右宽，这就叫让右原则。 （2）教师范写，讲解要领 “胜”左窄右宽，月字旁应写得瘦长些，框内的横第一横在横中线上方，第二横在横中线下面一些。“生”撇在竖中线右边起笔，撇到左半格，在横中线下方收笔。竖起笔比“月”稍高，最后一笔横的位置比月字旁的收笔稍稍高些，这叫左低右高。 （3）请四名学生到黑板上写，其余的在写字书上练习书写，教师巡视指导。 （4）蓝猫组织学生评价写在黑板上的字（自评、学生评、教师评相结合）。 （5）你能改一改让自己的字变得更漂亮吗？（引导学生自己修改提高）4、学习写“航”

19、（1）请一优生当小老师在实物展台上范写。 （2）学生评议后得出：“航”左窄右宽，左边的“舟”要写得瘦长，第五笔横改成了提，不能超出横折钩。 （3）先描红，然后临写，比一比看看哪儿写得好，同桌互相说说。学生在写字书上练习书写，教师巡视指导。 （4）通过实物展台展示学生作业，引导学生评价，然后同桌互评，修改提高。 四、巩固练习，运用要领 1、月字旁和舟字旁的字已经学会写了，我们学过月字旁和舟字旁的字还有很多，看看课本上还有哪些？叫叫他们的名字吧！ 你喜欢写哪几个字就写哪几个，先描一描再临写。 2、提醒学生“朗”在这里是特殊的，它左边部分笔画较多是左右等宽的。月字旁的竖撇要穿插到左边竖提的下面，使结

20、构更加紧凑。 3、写好的四人小组进行评议，评出小组中的小小书法家。 4、选取部分作业通过实物展台展示，共同评价欣赏，评选五星级小书法家。五、谈谈收获，延伸课外 1、这节课你有什么收获？ 通过谈收获，促使学生对本节课的内容进行梳理，抓住重点，储存信息，总结方法。 蓝猫小结：我们祖国的汉字源远流长，有着几千年的灿烂历史。今天我们学习的只是写字知识、技巧中的一小点，在今后的写字课中我们还会学到更多的汉字知识。小朋友们，今天我们就先学到这儿，再见！综合练习（一）1、复习巩固本学期所学的8个偏旁，学会分析字的结构特点，进一步掌握它们的写法。2、认真书写诗句，写得正确、端正、整洁。3、充分利用描红，有效提

21、高独立书写的能力。复习巩固本学期所学的8个偏旁，学会分析字的结构特点，进一步掌握它们的写法。1、让学生先背诗句，提高学生的兴趣。然后进行启发性提问：你觉得比较难写的字有哪些？再请学生描一描这些字，然后让同桌之间讨论一下难写在哪里。最后，教师根据学生提出的问题，有重点地进行指导。2、让学生独立书写，教学指导。教师要深入到学生中间，个别把笔示范，组织私人小组一起书写，请写得好的学生做示范，最后来评评那个小组写得最、最认真，进步最快。3、留有少许时间讲述书法家小故事，让学生说说知道哪些书法家小故事。让学生说说听了书法家小故事后，印象最深或最感动的是什么 。要求学生想书法家学习，认真写字。检查一下，自

22、己的哪些字写得不够好，重新再自己的本子上书写。4、开展评价。先请小组同学评价，最后教师评价，在相应的括号里写上评价结果。左右结构（一）1、知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。 2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。 3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。知道“雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐”等字在字形结构上的特点，能书写好作业的这些字。一、认识要书写的生字。 1、出示生字卡片：雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐 2、说说这些字有什么特点。 雄：左右等宽 彩：左宽右窄 说：左窄右宽 二、指导练写本课的字。 1、读帖观察书写“雄、彩、说、躲

23、、银、外、引、烧、隐”字的时候应注意什么？ 整体要领： （1）左右松紧适度。 （2）注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。 （3）经过讨论，学生找到 左右等宽：躲、 左宽右窄：引、外 左窄右宽：银、烧、隐 2、小博士来信。写作有结构的字，左右两部分的笔画要互相避让、穿插，这样写出来的字既紧凑又好看。 3、个别指导。雄：左右等宽，两笔撇不一样。躲：左右等宽，身的撇不能出头。彩：左宽右窄，三撇儿上下要对齐。外：左宽右窄，右边竖要直，点要长。引：左宽右窄，左右摇紧凑。说：左窄右宽，右边的撇穿插到言字旁的下面。烧：左窄右宽，火字旁捺变点，右边的撇穿插到火字旁的下面。隐：左窄右宽，左右一般高。三、教师范

24、写。 学生临写，师巡视评价。 四、学生练写，师巡视指导。 注意：提示书写姿势要正确。 五、总结评价，展示作品。 雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐左右结构（二）1认识左右结构中错位、左长右短、左短右长这三种类型。2掌握三种类型的字的一般书写规律。2写好“印、和、唤、灯、却、叔、柏、岭、碰”等字，写得正确、端正、比例恰当。1. （一）、课前交流，念写字经2. 师：“同学们上一堂课我们认识了左右结构中的哪几种结构形态？3. 1.出示例字：雄、彩、说，让学生在田字格里写一些4. 2.说一说这些结构形态的字在田字格里如何占位。5. 3.同桌交流，看看同桌的字在田字格里的占位是否合理，写一写。6. （二）、引入新课7. 1、整体观察例字，说特点。8. 2、揭题：（板书）9. （三）、出示结构示意图10. 1、学写印、和、唤，说注意点，教师范写。11. 印：左高右低，第一笔竖提不能太厂，第三笔横上下举重略上斜。12. 和：左长右短。右边的口向左靠近，位置稍低。13. 2、学生练写，点评。14. 3、练写，同桌互评。15. （四）、做课间操16. （五）、学