强烈推荐四年级下语文重难点Word格式文档下载.docx

1、2、感受大自然的神奇景观,激发热爱自然的情感和探索自然的欲望、激发学生热爱祖国大好河山的情感。3、引导学生从文中学习怎样积累材料。4、学习文中优美的词名,积累语言,体会作者生动的描写。5、能够想象画面,用自己的话介绍课文内容。6、通过口语交际使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美。在相互交流的过程中,不断提高口语表达的能力。7、按一定的顺序写出一处自己喜欢的自然景观的特点。孔子曰：“学起于思,思源于疑。”本单元教学鼓励学生们质疑,在阅读、质疑、解疑、生疑的过程中层层深入到文本中,完成单元的学习目标。教学重、难点及关键：1、了解文中描写的壮丽景观,感受大自然的魅力。体会作者抒发的情感。2、学习

2、作者有顺序、抓特点的观察方法。教学策略和实施：1、课前准备：由于本组课文都是描写自然界的美景和奇观,多数景观对于我们班的学生来说都很陌生,无法很好体会作者在文中对景物的描写,困此,我准备一些与课文内容有关的图片和录像,充分地利用农远资料给学生直观印象,帮助他们体会文中所描绘的情景。2、揣摩语言：四篇课文中有三篇是名篇,描绘生动、形象,语言相当精彩,要引导学生认真读书,揣摩、品味语言,从字里行间感受大自然的美 。同时重视丰富学生的语言积累,文中的一些精彩语短文段要让学生熟读成诵并搞抄好的句子。3、想象画面：本组课文所描绘的景像或壮观、或险峻、或绚丽、或雅静,均有很强的画面感,教学时我注意引导学生

3、边读边想象,从作者生动的描写中体会意境,想象画面。激发学生对祖国大好河山的无比热爱。本组教学我用13课时完成：第一课：观潮2课时1、课前激趣：运用诗歌、录像等把学生带入情境,帮助学生理解课文内容,提高学习兴趣。2、读中悟情：展开想像,以读促思。3、引导发现：对于需深入发掘的内容,采取逐步提示的方法引导学生探讨。4、合作学习：采用讨论合作的方式让学生在自主交流中分析写作特点,积累好词佳句。第二课：雅鲁藏布大峡谷1课时1、歌曲激趣：播放歌曲,青藏高原,由学生介绍展示青藏高原的相关内容,激起下一步学习的欲望。2、指导自读：设置问题,引导学生自读课文,理解文意、梳理脉络、品味语言。3、情感教育：通过学

4、习资料袋,体会科学家坚持不懈的探索精神。4、拓展思维：讲述课文内容,讨论峡谷发现的重大意义,锻炼学生口语表达能力、合作能力和独立思考的能力。第三课：鸟的天堂2课时1、课题导入：就“天堂”二字展开,导入“鸟的天堂”录像,激发学习兴趣。2、目标学习：讨论制定学习目标,围绕目标展开研读。3、品味文本：让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字,品味语言,体会作者的表达方法和思想感情。4、拓展训练：在充分熟识课文的基础上,让学生通过自写解说词等来介绍“鸟的天堂”。第四课：火烧云1课时1、谈话导入：用谈话设置疑问,激发学生学习的渴望；同时结合农远资料播放幻灯片,给学生以感观刺激。2、感受文本：先理清作者写作的顺序

5、,再从“变化快”和“变化多”两方面分析课文内容,同时完成字词的积累。3、写作训练：要学生利用本课所学,展开想象,进行写作练习。语文园地一5课时口语交际1课时,习作2课时,“我的发现”“日积月累”“趣味语文”2课时1、以小组合作学习的方式来口语交际,从而整理、习作。2、在品读课文的过程中,体会作者遣词造句的巧妙与生动。单元小测试 2课时第二单元教学计划 一、单元内容介绍： 本单元以神奇的自然景观为题材,共编排了四篇课文。其中三篇精读课文：古诗三首、观潮、火烧云；四季的童话是略读课文。 古诗三首中的三首唐诗都是以写秋景为主的。观潮描绘了钱塘江边观潮时所见的景象,表达了作者热爱祖国壮丽山河的思想感情

6、。火烧云描写了夕阳西下时火烧云的变化,表现出大自然的瑰丽,表达出人们观看火烧云的喜悦心情。四季的童话以童话的手法和优美的语言描写出春、夏、秋、冬四季的特点。本单元以了解课文叙述的顺序为训练重点。单元导语把学生带入了那变幻无穷的大自然的天下奇观之中,激发起学生学习本单元课文的顺序；同时还提示学习课文时要注意了解课文叙述的顺序,意在使学生在欣赏这些文章的同时了解文章的表达顺序,从而达到读中悟写的道理。观潮、火烧云两课后面围绕这一专题编排了相关的思考问题,这两课重点承担了本单元的专题训练任务。语文百花园二和积少成多中的读背古诗也是配合本单元的景物描写安排的。二、本单元的教学中,学生将完成以下学习目标

7、： 1、识字写字：能够认识汉字20个,会写28个。运用所学过的识字、写字方法和有关知识掌握会写字的字形,特别是把握形声字的特点记忆生字。 2、引导学生在阅读课文时,注意抓住文章的重点内容,体会文章表达的思想感情。 3、引导学生理解句子（比喻句）的表达方法,正确把握比喻句的特点,进行仿写。 4、通过多音字练习,帮助学生正确把握多音字在不同词语中的正确读音。 5、通过“语文大课堂”的“普通话宣传周”活动,培养学生学语文用语文的能力。三、学习者状况分析： “自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢?每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读

8、课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学

9、会学习。 第三单元教学计划 一、教材分析 本组的专题是“中外童话” 围绕这一专题 教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话 安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习 “资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排 整组教材形成了一个比较严密的教学系统。二、教学目标1、认识本组生字 会写本组生字。有感情地朗读课文 能根据课文内容想象画面。2、明白快乐应当和大家分享的道理 愿意和同学交流阅读感受。3、朗读课文 懂得幸福要靠劳动 要靠很好地尽自己的义务 做出对人们有意的事情。4、分角色朗读课文。5、理解课文内容 懂得做人要信守诺言 珍惜朋友之间

10、的情意。体会小木偶的内心活动。6、能较合理地续编故事。7、我的发现 通过多种形式的交流 了解童话故事的特点 激发学生创作童话的兴趣。8、日积月累 积累诗中优美语句 激发学生创作欲望 为学生创作童话提供参考。9、展示台 交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获 提升对童话的认识。三、教学重点、难点体会“快乐应当和大家分享”的道理。2、朗读课文 懂得幸福要靠劳动 要靠很好地尽自己的义务 做出对人们有意的事情。3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理 帮助学生进一步感受童话的特点。4、能较合理地续编故事。四、课时安排巨人的花园 2课时 幸福是什么 1课时 去年的树 2课时 小木偶的故事 1课时 语文园

11、地三 5课第四单元教学计划 一、教材简析 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题 编排了中外作家写的4篇文学作品 前两篇白鹅白公鹅 是不同作家写同一种动物 后两篇猫和母鸡 是同一作家写不同的动物。 编排这组教材的目的 一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬 二是通过同题阅读 使学生体会到 同样写动物 观察角度不同 心理体验不同 运用的表达方法就不同 语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达 丰富自己的语言积累。二、学习目标 1 认识15个生字 会写25个生字 能读记文中词语。 2 以4篇课文为研究材料 寻找描写动物的一般方法和规律。 3 通过词语、句子的积累 增加语言储存 为语文

12、学习奠定基础。 4 学习作者抓住特点写的方法 体会作者用词的准确生动。 5 培养学生探究语言 对信息分类整理概括的能力。 6 培养学生描写动物的能力 能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。 7 学会比较分析 提高学生发现语言特点的能力。 8 通过阅读4篇课文 理解课文所描述动物形象的特点。 9 激起热爱生活的情趣 激发课外观察动物的兴趣。三、学习重点、难点 1、引导学生体会动物的有趣、可爱 感受作者对生命的关爱、对生活的热爱 在阅读中体会作者抓住特点写的方法 感受作者幽默风趣的语言风格。 2、通过与白鹅进行同题对比阅读 使学生体会到 不同的人写同一类型的事物 语言各具特色 通过比较 对文章的写

13、法有所感悟。 3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境 体会作者对生活的热爱 引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。四、课时安排 白鹅 两课时 白公鹅 两课时 猫 两课时 母鸡 两课时 语文园地四 六课时 共计 十四课时 第五单元教学计划 一、单元教材分析本组教材的单元主题是“我国的世界遗产” 包含了两篇精读课文长城、颐和园和略读课文秦兵马俑 这三篇课文都配有精美的实景或实物的照片 展现了中华文化深刻内涵 还安排了很多与主题密切相关的学习内容 如“资料袋”中有相关背景材料的介绍 “口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的文物的保护展开交流、以写导游词为内容进行习作练习 “宽带网

14、”建议学生继续搜集相关于中国的“世界遗产的”的资料。 通过学习本组教材 使学生在听、说、读、写、查等活动中 尽可能多地了解我国的“世界遗产” 激发民族自豪感和对祖国的热爱 培养自觉保护文物古迹和热爱祖国之情 培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识。二、教学设计理念 本单元教学根据学生本阶段的认知心理的特点按照情景与实践相结合教学的思路来进行综合设计 用情境导入与综合实践贯穿整个教学单元的教学过程 把三处名胜课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节 使单元的教学的设计的各个环节紧密的围绕在单元主题周围 让语文的学习与感受“世界遗产”的魅力相结合。以此调动学生对单元教材整体产生兴趣

15、的感知 培养学生品味语言领悟写法和认识事物增长见闻的能力 陶冶自身的情感 提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋 激发学生的学习语文的积极性和兴趣。三、单元教学目标 知识与技能 1.认识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰”等32个生字 会写“隔、屯、柱栽”等32个生字。积累词语 要求会读写认26个词语 会写会运用24个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文 并背诵自己喜欢的部分 3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点 感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。激起民族自豪感、产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。4.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言 学习按照游览顺序抓住景物特点描写的方法。 5

16、.语文园地中的“日积月累”描写名胜古迹的四副趣联及课外搜集的相关资料。6.培养学生通过自己的阅读实践结合对重点词句的加深理解 提高自身的语言理解的水平和能力。7.培养学生 根据课文的主题进行搜集相关的资料 并能够用自己的语言表达出来 提高自身的观察力和逻辑思维能力。过程与方法 1 采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法 进行单元整组教学 在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读 更深刻地体会文章所表达的情感和思想 通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。2.在体会课文所描写“世界遗产”美好的同时 引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法 寻找游览名胜的顺序、抓住景物描写的一般方法。并能

17、用自己的语言简单的表述出来。 情感、态度与价值观 1.在阅读中感受“世界遗产”的魅力 激起民族自豪感 产生了解“世界遗产”的兴趣。 2.认识语文在生活中的价值 热爱语文 享受语文实践的乐趣。提高语文的能力。四、教学重难点 1、培养学生整体学习本单元关于中国的“世界遗产”内容的能力 贯穿各部分的知识 系统联系在一起。2、激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。3、培养学生自觉保护文物古迹和风景名胜的思想意识和习惯。4、增强自主学习的能力 用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文 举一反三 学习更灵活 兴趣更强。5、感悟课文内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文

18、。6、重视学生语言的积累 提倡将好的片段背诵下来。注重语言的表达能力的培养。7、将口语表达的训练与写作实践紧密联系在一起。能将自己所表达的思想内容用恰当的书面文字写出来。注意语言的交际与写作的转换 提高学生对语言的敏感度及提高自己的语言表达的综合水平。五、教学措施 学习本组课文 感悟课文内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。想象课文描写的情景 留心文章的表达方法。调动学生已有的阅读积累和旅游的经历 并围绕这一主题进行资料搜集、整理、阅读交流分享等活动贯穿教学的全过程。本单元的其他内容和活动 都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋 语文园地中的“口

19、语交际”和“习作” 是以文物保护展开的口语交际 以写导游为内容的习作。“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料 提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋 采用多种形式引导学生感受“世界遗产”的魅力。 六、教学课时 1、长城 两课时 2、颐和园 两课时 3、秦兵马俑 一课时 4、语文园地五 四课时 第六单元教学计划 一、教学内容 2024课 二、教材分析 本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开 内容包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。古诗两首表现了朋友间真挚的爱 搭石体现了乡亲们纯朴的爱 跨越海峡的生命桥展现了爱的奇迹 卡罗纳诠释了爱的真谛 给予是快乐的阐释了爱的哲理

20、。 这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦 激起仿效的意愿。爱是明媚的阳光 给人以温暖 爱是盛开的鲜花 给人以芳香 爱是潺潺的溪流 滋润万物的成长 爱是熊熊的火炬 点燃生命的希望。爱是理解 是宽容 还是力量。 教学本组课文 应注意引导学生多读、多想、多体会 深切感受人与人之间纯真美好的感情 再由课文内容想开去 联系自己读过的和身边发生的感人故事 感悟互相关爱带来的快乐和幸福 使学生在情感上有所触动。同时 应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语 通过体会重点语句感悟课文内容。三、教学目标 1、认识25个生字 会写30个生字 正确读写39个词语。2、感悟诗歌的内容 想象诗歌

21、所描绘的情景 体会朋友之间的深厚情谊 激起对祖国诗歌的热爱之情 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。3、读懂课文内容 激发关爱他人、帮助他人的情感 读懂课文内容 从字里行间感受小男孩美好的心灵。4、正确、流利、有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神 并从中受到感染、熏陶 在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质 感受海峡两岸人民的血脉亲情 体会课文的思想感情。5、学习作者仔细观察、生动描写的方法 培养留心观察、用心感受的习惯。6、体会“给予是快乐的”这句话的含义 激发助人为乐、无私奉献的思想感情。7、看图作文 要求学生观察胜似亲人这幅图画 并根据画面内容展开想象 写一篇习

22、作。四、教学重点、难点1、教学重点 目标1、3、4、5、7 2、教学难点 目标3、5、7五、教学准备 词语卡片、课件 六、教学时数 教学本组教材可用13 15课时。 其中 精读课文6 7课时 略读课文2 3课时 口语交际 1课时 习作 2课时 “我的发现”“日积月累”1课时 “成语故事”1课时。 第七单元教学计划一、教材简析本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的 安排了两篇精读课文为中华之崛起而读书、那片绿绿的爬山虎 两篇略读课文乌塔、尺有所短 寸有所长 语文园地七是综合训练。为中华之崛起而读书讲述了周恩来少年时代在感受到中华不振的现实之后 立志为振兴中华而读书的故事 表现了周恩来的博大

23、胸襟和远大志向。那片绿油油的爬山虎是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到他家做客的故事。乌塔讲的是14岁的德国女孩独自一人游欧洲的故事。尺有所短 寸有所长则以书信的形式 讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处平等交流的故事。二、教学目标 1、 认识本组生字 会写要求写的字和词语。2、 正确、 流利、有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分。3、 抓住重点词、句、段 深入体会文中人物的思想感情。4、 学习修改作文的方法 培养学生认真修改作文的习惯 懂得学作文应先学做人。5、 能对课文中的人和事进行评价 增强独立生活、自强、自立的意识。6、 明白 尺有所短 寸有所长“的道理

24、 能正确地看待自己和他人。 7、 学习书信的格式和写法。 8、 通过口语交际和习作 回忆成长中体验到的快乐 思考成长中的问题 形成积极向上的人生态度。三、教学重难点1、 在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。2、 学习修改作文的具体方法。3、 对文中的人或事进行评价 阐述自己的独特看法。4、 学习书信的正确格式及写法。5、 体会“尺有所短 寸有所长“的道理。6、 围绕成长的故事 开展综合性实践活动。四、教学课时为中华之崛起而读书 2课时 那片绿绿的爬山虎 2课时 乌塔 1课时 尺有所短寸有所长 1课时 语文园地七 5课时 第八单元教学计划 一、单元教材简析 本单元一共有四篇课文 其

25、中、飞向蓝天的恐龙、是精读课文 电脑住宅、是略读课文 语文园地八是综合性训练。 通过学习本组教材,领略科学技术的神奇,感受科学技术的威力,开阔眼界,激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。二、单元设计理想 本单元教学设计 根据四年级学生的认知结构和心理特点 充分让学生了解科学技术创造的奇迹 感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。三、教学目标:1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文 把感兴趣的地方背下来。3、边读边体会语言表达方面的体会。

26、4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程。7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。8、继续培养学生收集、处理信息的能力。9、提高运用所学方法进行自学的能力。1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、理解课文中含义深刻的词语和句子。3、想象课文描写的场景和事物。4、弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用。5、体会作者用词的准确性。6、通过口语交际与习作,激发学生学科学、爱科学的兴趣。7、指导写想象作文的方法。五、课时安排 呼风唤雨的世纪 2课时 电脑住宅 1课时 飞向蓝天的恐龙 2课时 飞船上的特殊乘客

27、1课时 语文园地八 5课时2014年度四年级下册语文教学计划四年级语文组一、教材主要内容 本册教材是在四年级上册基础上编写的,共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性。二、本册教材分析 （一）加强整合,围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。（导语导学,整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合）（二）安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材