山东师范大学心理学专业学年发展心理学单元习题Word文档下载推荐.docx

1、良好的人格特征是能力品质。5.婴儿的一种天生学习能力是（）。A.条件反射学习B.模仿学习（正确答案）C.偏好新颖刺激学习D.习惯化范式B，模仿是婴儿的一种天生学习能力。国外研究发现，出生两三天至二十天左右的新生儿就能模仿人的面部表情。如在成人和婴儿互相观看时，成人伸舌头，婴儿也模仿着伸舌头；成人张嘴，婴儿也跟着张嘴。跨文化比较研究表明，婴儿的模仿学习能力具有普遍性。模仿是先天排定的婴儿的重要学习手段。6.吉布森用”视崖”研究婴儿（）。A.形状知觉B.颜色知觉C.深度知觉（正确答案）D.动作发展C，吉布森运用视觉悬崖装置研究婴儿的深度知觉。视觉悬崖装置如图所示，实验结果发现，约从六个多月开始，婴

2、儿就具有深度知觉。后来的研究进一步表明，两个月的婴儿也对深度不同的刺激有不同的反应（如心率变化）。这说明婴儿的深度知觉不太可能是后天经验的产物。7.婴儿基本上能掌握母语的全部发音是（）。A.1岁B.2岁C.3岁（正确答案）D.4岁解析：C，婴儿发音的特点第一，不同民族和国家的婴儿最初的发音呈现出普遍的规律性。第二，婴儿真正掌握母语的各种发音，要到第一批词出现时才能开始。第三，3岁左右的婴儿基本上能掌握母语的全部发音。8.自我意识发展的第一次飞跃标志为（）。A.客体我出现（正确答案）B.主体我出现C.把自己与他人分开D.把自己作为活动主体认知A，约在2岁前后，婴儿显示出客体我的自我认知，这主要表

3、现在如下两个方面。（1） 婴儿开始把自己作为客体来认知。2岁左右的婴儿已经能够意识到自己的独特特征，能从客体（如照片、录像）中认出自己，这表明婴儿已经具有明确的客体我的自我认知。（2） 能运用人称代词“你、我、他”称呼自己和他人，如用“我”表示自己。客体我自我意识的出现是个体自我意识发展的第一次飞跃。9.小学儿童的主导活动是（）。A.游戏B.运动C.学习（正确答案）D.工作C，学校学习是在教师的指导下，有目的、系统地掌握知识、技能和行为规范的活动。儿童在这种特殊的学习过程中习得知识、技能，掌握社会责任感和义务感。学习是小学儿童的社会义务。10.抑制欲望的即时满足，学会等待是指儿童自我控制能力中

4、的（）。A.自我调整B.自主满足C.延迟满足（正确答案）D.自我约束C，学者（罗腾伯格）通过“延迟满足”研究儿童自我控制行为。延迟满足是抑制欲望的即时满足，要求学会等待。11.儿童人气特点为退缩、安静、顺从性是（）。A.受欢迎儿童B.不受欢迎儿童C.受忽视儿童（正确答案）D.受歧视儿童C，受忽视的儿童往往表现为退缩、安静，有依赖性或顺从性，既不为同伴所喜欧，也不被同伴所讨厌。12.人的记忆广度达到一生中的顶峰是（）。A.幼儿期B.童年期C.少年期（正确答案）D.青年期C，一项记忆广度的研究（即从婴儿期到老年期的毕生发展研究）结果表明，初中阶段的成绩是一生中最高的（11.04），超出大学阶段的水

5、平（9.4）。记忆广度属短时记忆的范畴。记忆发展的一个重要表现，是在记忆中可储存信息量的多少。少年期儿童扩大了记忆更多材料的空间。这项研究结果说明，少年期的短时记忆达到个体一生的最高峰。13.少年期的思维是（）。A.具体形象思维C.形式逻辑思维（正确答案）C，按皮亚杰的认知发展阶段理论，少年期处于形式运算阶段，形式运算阶段的思维属于形式逻辑思维。这一阶段思维的主要特点有两个：一是思维形式摆脱了具体内容的束缚，二是假设演绎推理能力的发展。14.自我意识发展的第二个飞跃期是（）。C，发展心理学家认为，青春发育期进入自我意识炭展的第二个飞跃期（婴儿期是自我意识发展的第一个飞跃期）。进入青春期，由于生

6、理发育的加速和性发育走向成熟，使他们感到不适应，出现不平衡的感受及种种矛盾和困惑。面对这些矛盾和困惑，少年儿童体验着危机感，这促使他们要关注自我的发展和变化。15.第二逆反期发生在（）。A.3-4岁B.小学阶段C，第一逆反期在24岁之间，多在3岁左右；第二逆反期出现在小学末期至初中阶段的1011岁至1516岁，突出表现在青春发育期。第二逆反期的特征就是反抗心理表现最明显。反抗心理是少年期儿童普遍存在的一种心理特征，它表现为对一切外在强加的力量和父母的控制予以排斥的意识和行为倾向。16. 皮亚杰把儿童的心理发展划分为（）。A.2个阶段B.3个阶段C.4个阶段（正确答案）D.5个阶段C，皮亚杰把儿

7、童的心理发展划分为感知运动阶段（02岁左右）、前运算阶段（26、7岁）、具体运算阶段（6、7岁11、12岁）、形式运算阶段（11、12岁及以后）四个阶段。17.婴儿期笑的发展阶段按顺序分为（）。A.自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑（正确答案）B.无条件反射性的笑、条件反射性的笑、社会性微笑C.对声音的笑、对熟悉人的笑、对新异性刺激性的笑D.无笑、无条件反射性的笑、自发性微笑A，婴儿期笑的发展顺序为自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑。18.个体对社会影响最大，也是社会向个体提出要求最多、最大的时期是（）。A.青少年期B.青年期C.中年期（正确答案）D.老年期C，

8、中年期的发展任务主要源于个人内在的变化、社会的压力以及个人的价值观、性别、态度倾向等方面（哈维格斯特）。中年期是人生韵特殊时期，它不仅是个体对社会影响最大的时期，也是社会向个体提出要求最多、最大的时期。19.晶体智力的发展模式表现为（）。A.成人阶段呈缓慢上升（正确答案）B.成人阶段呈缓慢下降C.成人阶段处于稳定D.倒U型曲线A，晶态智力是通过掌握社会文化经验而获得的智力，也称文化知识智力，如词汇概念、言语理解、常识等以记忆储存的信息为基础的能力。在成人阶段，液态智力开始下降，出现衰退的趋势，而晶态智力的发展一直保持相对的稳定，并随经验和知识的积累，在中老年期仍呈一定的上升趋势。20.老年期退

9、行性变化出现最早衰退的心理过程是（）。A.感知觉（正确答案）B.注意C.记忆D.思维A，感知觉是衰退最早、变化最明显的心理活动。 人类进入50岁以后，各种感知觉都开始出现退行性变化，60岁以后，随着年龄的增长。感知觉衰退现象越来越明显。21.心理发展规律性包括（）。 *A.心理发展不平衡性（正确答案）B.普遍性和特殊性统一（正确答案）C.方向性和顺序性（正确答案）D.心理发展整体性ABC，心理发展的规律性表现在心理发展的普遍性和特殊性的统一、心理发展的方向性和顺序性、心理发展的不平衡性等方面。22.发展心理学研究的主要内容包括（）。A.研究发展心理学基本理论（正确答案）B.探讨心理发展机制C.

10、心理发展各年龄阶段特征（正确答案）D.阐明心理机能特征AC，发展心理学的研究内容包括两大重点问题：一是心理发展中各年龄阶段的特征，二是心理发展的基本理论。23.发展心理学研究的主要功能包括（）。A.描述（正确答案）B.解释（正确答案）C.预测（正确答案）D.控制（正确答案）ABCD，发展心理学研究的功能发展心理学研究的主要功能有描述、解释、预测和控制四种。24.具体运算阶段儿童的特征有（）。A.获得守恒（正确答案）B.思维可逆性（正确答案）C.自我中心性D.思维形式摆脱思维内容AB，具体运算阶段处于皮亚杰所划分的儿童认知发展阶段的第三个阶段（712岁）。该阶段的思维有两个主要特点：守恒性。儿童

11、能从一个概念的各种具体变化中抓住实质或本质的东西；能进行群集运算。群集运算包括组合性、逆向性、结合性、同一性、重复性五个方面。具体运算思维一般还离不开具体事物的支持，而且这些运算还是零散的，还不能组成一个结构的整体、一个完整的系统。25.新生儿具有生存意义的无条件反射包括（）。A.抓握反射B.食物反射（正确答案）C.围抱反射D.防御反射（正确答案）BD，第一类无条件反射有食物反射、防御反射和定向反射等。食物反射包括觅食反射、吮吸反射和吞咽反射：防御反射包括眨眼反射、呕吐反射和喷嚏反射等。这类无条件反射对新生儿获取食物、排出有害物质、注意环境中的刺激都具有重要作用。它们是机体适应环境和保护自身的

12、必要的反射行为，被称为生存反射。它对人的终身都具有适应价值。第二类无条件反射有抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱反射和巴宾斯基反射等。一般认为，第二类无条件反射对新生儿没有生物学意义，它们会在出生后的4-6个月内自行消退。26.婴儿的主要动作包括（）。A.抓握动作（正确答案）B.吸吮动作C.独立行走（正确答案）D.头颈运动AC，婴儿的主要动作是手的抓握技能和独立行走。手的抓握技能发展的要点是五指分化和手眼协调。到婴儿末期，手摆弄物体的动作向精细化和协调化发展，这有助于培养他们的生活自理能力。独立行走是婴儿发展的一个重要的里程碑。到婴儿末期，独立行走动作变得熟练和自如。这使婴儿移动身体由被动转为

13、主动，使行动具有了相当的主动性，明显地扩大了认知范围，增加了与人交往的主动性。27.婴儿动作发展遵循的原则包括（）。A.头尾原则（正确答案）B.近远原则（正确答案）C.大小原则（正确答案）D.由外向内原则ABC，婴儿动作发展遵循着普遍的原则和顺序。有从上到下发展的头尾原则、由内向外发展的近远原则，还有从大动作向精细动作发展的大小原则。28.婴儿1岁以前的记忆包括（）。A.情绪记忆（正确答案）B.动作记忆（正确答案）C.表象记忆D.词语记忆AB，按记忆内容，可以把婴儿记忆分为情绪记忆、动作记忆、表象记忆与词语记忆。在12个月之前，婴儿的记忆主要是情绪记忆和动作记忆。这个阶段，婴儿适应环境的主导方

14、式是感知动作，而与生俱来的各种情绪是他们适应环境的“心理承担者”。因此，在适应环境的活动中，他们记忆的发展便以情绪记忆和动作记忆为主导。在12个月之后，感知动作活动开始内化为表象，汇和母语的基本语法。并能与人进行相应的言语交流，到以表象记忆和词语记忆为主导的水平。并具有了一定的符号表征功能；他们逐渐掌握词于是这个阶段的婴儿记忆发展的主要内容便提升到以表象记忆和词语记忆为主导的水平。29.合适给婴儿说话的语用技巧包括（）。A.句子简短（正确答案）B.语速减慢（正确答案）C.发音拖长D.话语多重复（正确答案）ABD，句子要简短，且基本上合乎句法；语速减慢，这要靠增加停顿，而不是靠每个词的发音拖长；

15、话语多重复等。30.马斯和切斯关于婴儿气质类型包括（）。A.容易型（正确答案）B.困难型（正确答案）C.情绪性D.缓慢型（正确答案）ABD，（1）容易抚养型。生活有规律、节奏明显；容易适应新环境、新经验；主动探索环境、对新异刺激反应积极；愉快情绪多；情绪反应适中。（2）抚养困难型。生理节律、生活规律性差；难以适应新环境；对新异刺激消极被动，缺乏主动探索周围环境的积极性；负性情绪多；情绪反应强烈。（3）发展缓慢型。对环境变化适应缓慢；对新鲜事物反应消极，对新异刺激适应较慢；情绪经常不甚愉快；心境不开朗。但是在没有压力的情况下，他们会对新颖刺激缓慢地发生兴趣，在新情境中逐渐活跃起来。这类儿童随着年

16、龄的增长，特别是随着成人的抚爱和良好的教育作用会逐渐发生变化。31.安斯沃斯把婴儿的依恋分为（）。A.安全型依恋（正确答案）B.焦虑型依恋（正确答案）C.活动型依恋D.回避型依恋（正确答案）ABD，研究者（安斯沃斯）通过陌生情境研究法，把婴儿的依恋分为如下三种类型。1.安全型依恋这类婴儿将母亲视为安全基地，母亲在场使儿童感到足够的安全，能够在陌生的情境中积极地探索和操作。对母亲离开和陌生人进来都没有强烈的不安全反应。多数婴儿都属于安全型依恋。2.回避型依恋母亲在场或离开都无所谓，自己玩自己的，实际上这类婴儿与母亲之间并未形成特别亲密的感情联结，被称为无依恋婴儿。这类婴儿占少数。3.反抗型依恋这

17、类婴儿缺乏安全感，时刻警惕母亲离开，对母亲离开极度反抗，非常苦恼。母亲回来时，既寻求与母亲接触，又反抗母亲的安抚，表现出矛盾的态度，这种类型又叫矛盾型依恋，也是典型的焦虑型依恋。少数婴儿属于这种依恋类型。32.幼儿游戏主要是一种（）。A.模范性游戏B.规则游戏C.象征性游戏（正确答案）D.假装游戏（正确答案）CD，象征性游戏是以儿童的经验为基础，通过想象建构虚假情境的创造性活动。象征性游戏是幼儿期的游戏特点，又称假装游戏。33.幼儿思维发展的主要特点为（）。A.具体形象思维为主（正确答案）B.二元论思维开始萌芽C.逻辑思维开始萌芽（正确答案）D.具有辩证逻辑思维AC，幼儿的思维具有两大特点：其

18、一，思维的主要特征是具体形象性思维。其二，逻辑思维开始萌芽。34.幼儿期个性初步形成的特点包括（ ）。A.表现出最初的性格特征（正确答案）B.表现出一定兴趣爱好特点（正确答案）C.显示出明显的气质特点（正确答案）D.表现出一定的能力倾向（正确答案）ABCD，个性的初步形成是从幼儿期开始的，儿童社会化的过程就是儿童个性形成和社会性发展的过程。幼儿期个性的初步形成，可以从如下几个方面说明。显示出较明显的气质特点,表现出一定的兴趣爱好差异,表现出一定的能为差异,最初的性格特点的表现。35.童年期思维的基本特征包括（）。A.依赖具体内容的逻辑思维（正确答案）B.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡（正确答

19、案）C.思维主导类型发生质变的过程（正确答案）D.思维类型变化的转折年龄在9-10岁（正确答案）ABCD，童年期儿童思维的基本特征1）童年期思维的本质特征童年期是认知发展的具体运算阶段，其思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维。2）从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡童年期儿童思维发展是从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡，是思维的主导类型发生质变的过程。3）思维类型变化的转折年龄思维类型变化的转折年龄在910岁之间，即小学中年级阶段。36.形成守恒概念的推理方式包括（）。A.脱自我中心B.恒等性（正确答案）C.可逆推理（正确答案）D.两维互补推理（正确答案）BCD，形成守恒

20、概念的推理方式可以分为三种，即恒等性、可逆推理和两维互补推理。37.影响儿童选择朋友的因素包括（ ）。A.人格尊重、相互敬慕（正确答案）B.相互接近（正确答案）C.社会交往中的协同关系D.行为、成绩和兴趣相近（正确答案）ABD1）相互接近客观条件使儿童具有较多的接触机会，如座位靠近、近邻、双方家长为朋友等。年幼儿童大都以这类因素结交朋友。2）行为、品质、学习成绩和兴趣相近以儿童自身特点为主要因素选择朋友，他们相互有好感，在学习和行为特点方面具有某种趋同性。小学儿童主要依据这类因素择友，所占人数比例为50%65%，其中尤以二、三年级人数最多。3）人格尊重、心理和谐并相互敬慕择友中注重学习特点、行

21、为特点以及品质特征和心理协调。依据这类因素择38.青春期心理活动的矛盾现象包括（ ）。A.心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾（正确答案）B.心理断乳与精神依托之间的矛盾（正确答案）C.心理闭锁性与开放性之间的矛盾（正确答案）D.成就感与挫折感交替（正确答案）ABCD，青春期生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段失去平衡。生理上的快速成熟使少年儿童产生成人感，心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态。成人感和半成熟状态是造成青春期心理活动产生种种矛盾的根本原因。青春期心理活动的矛盾现象可归纳为如下四个方面。心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾，心理断乳与精神依托之间的矛盾，心理

22、闭锁性与开放性之间的矛盾，成就感与挫折感的交替。39.少年期自我意识发展的特点包括（）。A.强烈关注自己的外貌和风度（正确答案）B.深切重视自己的能力和学习成绩（正确答案）C.强烈关心自己的个性成长（正确答案）D.有很强的自尊心（正确答案）ABCD，1强烈关注自己的外貌和风度青春期自我的兴趣首先表现在关注自己身体形象上。他们强烈地渴望了解自己的体貌，如身高、胖瘦、体态、外貌、品位，并喜欢在镜中研究自己的相貌、体态，注意仪表风度。青春期儿童特别注意别人对自己打扮的反应：对他人的良好反应，体现着自我欣赏的满足感：对某些不甚令人满意的外貌特点产生极度焦虑。2.深切重视自己的能力和学习成绩中学生的能力

23、和学业成绩影响着他们对自己的能力和在群体中社会地位以及自尊感的认识，并逐渐影响着自我的评价。因此，能力和学习成绩是少年儿童关注自我发展、体现自我价值的重中之重。3.强烈关心自己的个性成长他们认认真真地看待自己个性方面的优缺点；在自我评价中，也将个性是否完善放在首要地位：对他人针对自己个性特征的评价非常敏感。4.有很强的自尊心他们在受到肯定和赞赏时，内心深处会产生强烈的满足感；在受到批评和惩罚时，会感受重大打击，容易产生强烈的挫折感。少年儿童强烈的自尊心是学校和家庭教育不能忽视的客观现实和心理依据。40.少年期的自我中心性可用（）的概含来表征。A.独特自我（正确答案）B.假想观众（正确答案）C.

24、内在自我D.重要他人AB，少年儿童的自我中心性表现是以人际关注和社会性关注为焦点，把自己作为入际和社会关注的中心，认为自己的关注就是他人的关注。少年儿童的自我中心性，可以用“独特自我”与“假想观众”两个概念来表征。41.造成青少年自杀的原因有（）。A.抑郁等心理障碍（正确答案）B.不良家庭环境（正确答案）C.学校强大压力（正确答案）D.无力面对个人遭遇的问题（正确答案）ABCD1）心理障碍据研究，青少年自杀者中90%都有心理障碍，其中尤以抑郁最为常见。2）家庭环境父母关系不和、父母离异、父母教育方式不良，不懂得、不理解青少年的成长烦恼，对他们采取消极、拒绝的态度，不能给儿童以情感和精神上的支持

25、，冢庭暴力导致严重的亲子冲突等，这些家庭压力使脆弱的青少年无力支撑继续承担压力的勇气和信心，从而迷失良好生活和未来前途的希望3）学校的强大压力学习上的压力、学业上的失败、教师的高压和惩罚、对青少年自尊心的严重伤害等，使脆弱的青少年个体难以“坚挺”地在集体中“适应”下去而寻求解脱。4）不能面对个人遭遇的问题失恋、与异性朋友发生感情上的纠葛和冲突，违法和犯罪后的恐惧，还有被同伴拒绝、被社会排斥，种种情况使他们倍感痛苦、孤立和无助，从而加强他们的自杀倾向。42.青年期的一般特征包括（ ）。A.生理发育和心理发展达到成熟水平（正确答案）B.进入成人社会, 承担社会义务（正确答案）C.生活空间扩大（正确答案）D.开始恋爱、结婚（正确答案）ABCD，从总体来看，青年期的一般特征可以概括为四个方面。生理发育和心理发展达到成熟水平；进入成人社会，承担社会义务；生活空间扩大；开始恋爱、结婚。43.中年期人格的成熟性表现（）。A.内省日趋明显（正确答案）B.性别角色日趋固化C.心理防御机制日趋成熟（正确答案）D.为人处世日趋圆通（正确答案）ACD，中年人的人格特质相对保持稳定，但由于生理机能的变化和人生阅历的增加，中年期的人格变得越发成熟，具体表现为：1内省日