培优补差工作计划15篇文档格式.docx

1、李想、贾亚杰、李杭州、李双、王可、杜昊等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，应对他们进展重点培养，对他们进展个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，开展他们的能力，使优生更优。对于学生困难生，如：谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特点是：根底差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，到达共同提高

2、的目的。1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课催促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进展所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进展及时的反响，随时调整教学方案。5.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重

3、点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。6、转变教师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充

4、分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。8、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我开展，找到自己的长处。9、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。1.培优重在拔尖，辅差重在提高 2.课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。3.课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5.对

5、于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的根底上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。一、学困生情况及帮扶措施：五年级共50人，好的很好，差的特差，形成两极分化。家庭的学习环境差，家长也不关心， 因此学生的学习习惯也相当差，承受能力，思维的灵活性都有一定的局限。他们根底知识不扎实，有个别学生的智力明显的偏低。学困生：梅莹、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志伦、殷小飞、张勇等。差等生在年级占了40%。教师化的工夫多但是几乎不见成效。根据上述情况，本学期努力做到：更多地关注差生，努力提

6、高a等率、降低e、d等率。因此平时要 1、对学困生提出适当的切实可行的要求，如从第56名进步到55名，从不及格到60分等，增强他们的学习的兴趣和进步的信心。2、平时努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多注意，下课催促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。3、在数学的根底知识方面（如如小数加减法，乘除法，一步计算的应用题的根本数量关系），多辅导，使他们力争得到这些根本分数。二、优等生的情况及提高措施：许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是根底知识掌握不牢固。根据上述情况，本学期方案做好以下工作：1、在上学期的根底上继续坚持进展每周一次的“思维训练”

7、，让学有余力的学生提高自己的思维水平。2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如XX号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我开展。为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据九年级学生的实

8、际制定如下方案：差生：xx、xx。1、后进生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。他们认为，考上了大学也不包分配，念到初中毕业就行了。2、后进生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。3、非智力因素：（个人原因） xx同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。上七年级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。xx八年级上学期从向阳转来的。这孩子英语很差，只能

9、认识26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今天教一个明天又忘了。这让我非常着急。家长又不配合，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。（听说家长智力有问题）。所以一直也不能与家长沟通。后进生转化：1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时，以后我

10、下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。优生的培养：根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵活性，使他们的数学思维能力逐步培养起来。总之，只要我们共同努力，坚决信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。（一）思想方面的培优补差

11、。1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进展相应的辅导。2.定期与班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。（二）有效培优补差措施。利用课余时间,对各种情况的同学进展辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下:1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。2.安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”根底题,第二层“:选做题”中等题,第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次的需

12、要。4.培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于稳固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性 和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在

13、数量而在质量,训练要有多样化。5.每周进展一次测试“周考”,每月进展一次“月考”,建立档案。（四）在培优补差中注意几点:一、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对. 二、根据优差生的实际情况制定方案,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进展练习,学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解,已到达循序渐进的目的。三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进的作业情况,培养学习兴趣,树立对的信心。四、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课

14、本知识的掌握和运用上。五、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比方自己不会做.不敢向同学或请教.不认真,马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,才会感受到的关爱,才会努力去. 六、不定期地进展所学知识的小测验,对所学知识进展抽测,及时反响矫正,耐心辅导。为了促进全体学生的全面开展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工作方案。一、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为

15、了让每个学生都能在原有根底上得到提高开展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素质的目的，表达因材施教，量力性原那么在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。共同成长、共享快乐。二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。本学期我所带三-六年级共十五个班级的美术课，根据上期学生的学习情况，要搞清学生学习根底，做到对培优补差工作心中有数。三、扎实做好培优工作。1、成立课外兴趣小组，通过活动进展培优。对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。2、做好学生的“补差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只

16、有培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从“差”变“优”。四、采取的措施：1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据详细情况把比较差的弱项补上去。2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的时机学习的效果就会比较好。3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进展专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少

17、批评。潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进展帮助。组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。为提高我班教育教学工作，全面提高我班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，开展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑

18、的心理。在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补差工作方案：1、加强对培优补差的常规管理. 2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。1、首先制定培优补差目标责任书，通过培优补差明确目标。2、认真制订培优补差工作方案。定培训人、培训内容，培训时间。3、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前存档。4、重点做好知识、思想、习惯的培优补差工作。5、定期对培

19、训的学生进展考试和检测，及时了解培训情况。1、对此项活动实行量化考评，在学期末进展考评，对完成任务的在考评积分中给予表达。对于表现特别突出的，学校将给予公开表扬和物质奖励。2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的学生，在班级会议中给予公开批评，并限期进展改正、提高。大面积提高教育、教学质量，促进学生的开展，已成为世界教育开展的一大趋势。而要适应这一开展趋势，实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。为了全面提高我校学生的各科成绩，表达出“尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了”，获取大面积丰收，特制定本方案。1、学校每学期举行两轮优生检测，进一步掌握各班

20、的优生根本情况，促进各科教师加大培优力度。2、要求每班教师按班级人数的15选出优生和学困生，并制定 出详细的培优差的措施，争取在办事处文化素质检测及期末统考中取得第一名的位次。1、要求教师精心设计教案，练习题设计要一定的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷，让学生走出校 门，进展社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。1、每位教师都要摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发学习动机，增强信心，教给学习方法。2、在班内可以开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班集体的温暖。3、让后进生品尝到成功的

21、喜悦。如发放喜报，向家长汇报学生在学校的进步。总之培优补差要持之一恒，相信只要负出汗水就一定会获得丰硕的成果 一、指导思想 而要适应这一开展趋势，实现我国“科教兴国”的国策，务必从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。二、目标要求 1、学校每学期举行两轮优生检测，进一步掌握各班的优生根本状况，促进各科教师加大培优力度。三、详细措施 培优方面：1、要求教师精心设计教案，练习题设计要必须的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。补差方面：2、在班内能够开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班群众的温暖。总之培优补差要持之一恒，相信只要负出汗水就必须会获得丰硕的成果. 从上学期的学习

22、情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情况，尽量帮他们排除学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流听取建议意见。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5.采

23、用一优生带一差生的一帮一行动。6.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。7.采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。8.充分了解潜能生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证潜能生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。实现我国“科教兴国”的国策，必需从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成果，表达出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。” 使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活泼，

24、勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后和时复习，根本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。林于婷，陈怡静，洪玮琦，林靖涵，政男，郑钊翰，张任捷，郭瑞，张浩，焕亮，陈楠，刘婉约，张思思，陈少婷，昂蔚 缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对根底知识没有根本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度，无态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，经常不理睬，对知识的应用较差。林智进，陈彦陆，郑楚耀，黄帝扶，张琼佳，杨绍陆，陈佳茵，苏子洁，谢辉彬，郑立盛，林笃炫， （1）培优措施：加强根底知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习

25、题。对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。对于走读优生，另出培优题训练。单元测试后各选前五名进展对抗赛，拓宽知识面。（2）差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以和个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。如黄帝扶, 杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，根底知识差，对于这两位努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地协助，上课多留意，下课催促他们和时完成相关作业，必要时降低作业要求。如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可以通过课后找他

26、们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进展书面交流鼓励。如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表示自我的时机，增强他们的自信心，并和时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们答复，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。如苏子洁，谢辉彬，郑立盛同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让同学怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多催促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用黄昏放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读书和家长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并和时给予鼓励。总之，对