1、B:追问深入法C:微笑点头法D:不露声色法答案:B苏联心理学家维果茨基指出儿童在有指导、有成人帮助的情况下所能达到的解决问题水平和在独立活动中所能达到的解决问题水平之间的差异。也就是两个邻近的发展阶段间的过渡状态 。指的是先行组织者范例式教学强化原则最近发展区C根据_可以把教学语言分为单项传输语言、双项传输语言和多 项传输语言。教学语言的信息流向教学语言的功能教学语言的内容性质教学语言的针对性_评课一般以年级组或教研组为单位。观摩性评课提高性评课研究性评课检查性评课以下说法正确的是 _提问过程是一个学生向教师的反馈过程课堂观察技能,是指教师在教学过程中有计划地觉察学生的课堂学习行为和教学反应的
2、技能。教师的板书对学生来说就是示范动作,学生时时在模仿教师在倾听学生讲述时应该保持沉默心理特征包括心理过程和个性心理特征,下列选项中不属于心理过程的是 :_情感认识意志性格D认知失调程度与 _有密切的关系。认知环境认知心理认知要素认知时间下列有关记叙式教案的描 述 不 正 确的是_记叙式教案是主要用文字形式将备课的结果表达出来的教案。记叙式教案的教学信息容量较大,表述细致,编制简单,是最基本最常用的教案形式记叙式教案的具体编写方式有两种:一是讲稿式的详案,二是纲要式的简案具有言简意赅、重点突出、使用方便的特点,它把上课时的各种因素,如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等,加以合理组合,相互对应地写进教案演绎法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是_ 关系的衔接方法。