泰山版小学信息技术教案四年级Word文档格式.docx

1、路重、突破本课是学生Office软件的第一节，Office软件有一些内容是相通的，因此学好本课有助于以后各部分的学习。本课是学生第一次接触Word软件，但是学生对“文字处理”并不陌生，在第一册“文字输入”部分，学生已经对“写字板”的基本功能有所了解，曾接触到了，一些关于利用计算机进行文字处理的简单操作。Word的操作界面与“写字板”中的界面也有很多相同之处，只是Word的功能更多，工具按钮更丰富。在教学内容的安排上，教材首先出现“我的电脑”窗口和“资源管理器”窗口，其中都有文件名为“竞选演讲稿提纲”的Word文档。还有一个Word的窗口，显示的是演讲稿提纲的内容。由此，引入本课的主要学习内容创

2、建Word文档。介绍了Word的启动方法，使学生了解这与基本应用程序的启动方法相同。随后，让学生了解Word的窗口。教学中可以对照“写字板”的窗口，通过对照学习，了解Word窗口的构成。Word窗口的明显的特点是工具栏和工具按钮更加丰富，在此介绍如何打开或者隐藏工具栏的方法。在输入文字时，教材着重强调了Word与“记事本”、“写字板”不同的地方，如“插入符号”的操作。其他基本的文字编辑操作，如文字的插入、改写，删除，段落的拆分与合并等操作，都是以前学过的，这里就不再过多讲述。最后，介绍了文件的保存、关闭及退出Word的方法。预设问题课本上的内容与软件的显示内容不同。采取措施向学生出现这种情况的

3、原因是版本不同。步骤1、导入：用Word编写演讲稿就是使用计算机进行文字处理，它是计算机应用的重要方面。国产的“金山文字处理”软件WPS和国外生产的Word等都是常用的文字处理软件，利用这些文字处理软件，可以方便地对文章进行编辑、排版，还能插入图片呢，可以大大提高我们处理文字的工作效率。我们以Word为例，学习利用计算机进行文字处理的基本操作。2、学习新知：1）出示一篇利用Word制作的作品，简介Word的基本功能。创设情境，激发学生学习的兴趣。2）教师指导下的操作：启动Word的操作方法，认识Word窗口组成。学生操作练习：输入文字，并自己为文件命名，保存文件。保存的文件夹可以由学生自己建立

4、，并为文件夹命名。3）小组交流：在操作过程中遇到问题及时讨论。3、反馈及小结：在操作时，同学们找到了用哪些方法进入Word，用哪些方法可以退出ord等。让学生先自己尝试，再让学生汇报演示。这一环节要加强辅导操作能力不高的学生完成文字的输入。素 材教学后记:在本课的教学中，Word的操作学生都能掌握，学生的差距主要表现在文字输入的速度上，对文字的输入在以后要经常进行练习，提高学生输入的速度。第2课：充实完善演讲稿3月15日使学生掌握在Word中打开已经保存的文件的操作步骤；文字块的选取编辑；在不同文档之间，整块地复制文字，查找、替换，字数统计及换名保存文档的操作方法。文字块的选取、查找、替换的操

5、作方法剪切、复制、粘帖本课内容是文字编辑的最基本的操作，在第一册“汉字输入”的学习中，学生已经掌握了最基本的编辑操作，如移动光标位置、插入字符及利用退格键和删除键删除字符等，初步理解了文章编辑包括对文字的修改、插入、删除等操作，本课是在此基础上进行教学的。在教学内容的安排上，首先打开上一节课已经保存的文件，使学生掌握在Word中打开已经保存的文件的操作步骤，然后以在文章中插入一段文字为例，进行插入文字的操作，修改、删除等操作学生已经学过，但教师应及时给予必要的指导。在学生在选择文字块时选不准。教师多演示几次，强调操作的技巧，在没选好前不要松开左键。一、导入：（出示两篇范例）怎样才能用最快的速度

6、把演讲提纲变为完整的演讲稿？二、学习新知1、打开已有的文档。通过工具栏中的“打开”按钮，打开“演讲提纲”，再用同样的方法打开“演讲稿”。怎样来补充“演讲提纲”的具体内容呢？2、编辑整块字。如果需要对文章中的多个字、一句话、一段内容或者整篇章进行移动、删除、复制等操作，要先选定目标。被选定的文字会反相显示，形成一个黑色的块，通常叫它“文字块”。具体操作方法：（1）按住鼠标左键拖动，选定要复制的文字；（2）单击工具栏中的“复制”按钮；（3）单击需要插入文字的位置；（4）单击工具栏中“粘贴”按钮。师演示，学生练习操作文字块的方法，鼓励学生大胆尝试，并在操作过程中有新的发现。3、查找、替换文字。在Wo

7、rd中查找某个文字，或者替换某些文字，怎样才能做到不遗漏呢？用查找、替换命令就可以轻松、准确地完成任务。学生练习，指生演示，师总结操作步骤。单击菜单栏（编辑）-替换-输入要查找的文字-输入要替换的文字-选择要替换的命令就可以了。4、字数统计。我们在写作文时，教师对字数要有一些要求，用稿纸编写可一目了然，但在Word中怎么样才能快速获得文章的字数？师演示，生总结。单击菜单栏（工具）-字数统计-显示结果。练习，选定目标文字时，显示结果会是什么样呢？5、换名保存文档。文档修改好了，如果要将新、旧文档都保存下来，怎么办？下面，请同学们把自己修改后的“演讲稿”换名“我的演讲稿”保存在自己的“练习”文件夹

8、中。生练习，师总结操作步骤：单击菜单栏（文件）-另存为-选择保存位置-输入文件名-保存。三、巩固练习。（1）从网上查找古诗望岳，复制到新建的Word文档中，以“望岳”为文件名保存在自己的“练习”文件夹中。（2）从网上复制下来的文字，通常含有许多空行，尝试用“替换”命令快速删除空行。四、归纳总结，完成评价。小组交流，互评互助；填写评价表；教师点评，归纳总结；小结：通过本课学习，我们掌握了在Word中打开已经保存的文件的操作步骤及文字块的选取编辑；让学生看清标签是查找还是替换。提醒学生用一个新名字，如果用原文件名，会出现是否替换对话框。学生本课的内容掌握较好，大部分学生都能熟练操作，各别学生在选定

9、时出现操作的不准确，以后多进行选定的应用练习。第3课：修饰我的演讲稿3月22日1、知道字体、字号的概念及文字格式的基本设置。2、文字段落格式的设置（首行缩进、行间距）、分栏3、在文章中插入页码。文字格式及段落格式的设置。“格式刷”的理解及应用。本课的教学点是字体、字号的概念及文字格式的基本设置，文字段落格式的设置、分栏，在文章中插入页码。在教学内容的安排上，课文分为两部分。第一部分是对文字格式的设置：通过观察课本中的“演讲稿”的范例，让学生对照字体设置前后的文章效果，理解文字格式设置的作用（教师可以出示更多的范例文章给学生展示各种字体、字号、文字颜色效果）；以“演讲稿”为例，对文章的标题与正文

10、的字体、字号及文字颜色等进行设置（可以利用“字体”对话框对文字进行设置）。由于每台计算机安装的字体软件不同，在字体列表中显示的字体有差异。系统默认的汉字字体是宋体，英文字体是Times New Roman。字号从初号到八号，从5磅到72磅，共有37种字号。用汉字表示的字号，从初号到八号，字号数字越大，文字越小。用数字表示的字号，单位是国际通用的单位“磅”。从5磅到72磅，字号数字越大，文字越大。本课的教学内容是在文字处理中最为常用，学生也较感兴趣的内容。教学内容不多，可放给学生进行具体操作。在课堂上，通过小组评比，学生之间相互交流、相互比较，看谁能将文章字体格式设置得更漂亮。第二部分内容是对文

11、字段落格式的设置：首先通过作业范例，让学生看一看段落设置后的文章效果，体会段落设置的作用；以“演讲稿”为例，利用“段落”对话框进行设置，引出格式复制的概念，介绍“格式刷”的使用及插入页码和分栏。学生对一些设置只求自己感觉漂亮，不求是否实用。向学生介绍一些公文格式的要求，使学生的设置在达到美观的同时又实用。同学们，这个三月正是我校轰轰烈烈的读书活动月，我知道咱班好多同学选择了西游记这本书，并且特别喜欢书中英勇善战，变化多端的孙悟空是不是？他本领高强，会七十二种变化。大家很想跟他学几种变化？我也很想，所以，今天我把孙悟空也请到了我们的微机室，请看他来了。他今天要展示他的“文字”变化本领，大家细心观

12、察他的“文字变化”本领有哪几种？变化后效果怎样？今天我们就来一起来探索第3课修饰我的演讲稿-设置字号、字体和颜色的秘密。二、探索新知：1、小组合作、自主探究：常言说：三个臭皮匠，能抵过一个诸葛亮，现在，咱们一个小组有4个人，一起来探索文字的字号、字体和颜色变化的秘密，试一试能不能抵过一个孙悟空呢？有信心吗？新学期，我们班进行了班委改选，班上很多同学对班长、副班长等职位进行了竞选演讲。下面是我们的班长的竞选演讲稿，打开竞选演讲稿一文，当时我们投了他神圣的一票，他确实是我们的好班长，今天我们再帮他把这份演讲稿打扮得更漂亮，使标题更突出、醒目，正文内容更清晰、更突出主要内容。（1）将标题“竞选演讲稿

13、”的字号设置为48号，再试一试其它字号，你发现字号的大小有什么规律？（2）将标题“竞选演讲稿”的字体设置为“黑体”，你再试试其它几种“字体”，各有什么不同特点？（3）将标题“竞选演讲稿”的颜色设置为“大红色”，你知道关于颜色的一些知识吗？（4）修饰演讲稿的正文文字的字号、字体和颜色，使全文内容更清晰、更突出主要信息。比一比，看哪个小组最先探索到“文字变化”的秘密。遇到问题，可以看课本14页第3课，也可小组内同学互相商量，当然，老师也可以帮助你。2、全班交流、总结反馈：我看各个小组发现了“文字变化”的很多小秘密，下面每个小组选一名代表向大家说一说你们小组的发现了什么秘密。（学生上台介绍自己的发现

14、，并且演示操作过程。教师及时鼓励）做第一题的小组有哪些，站起来，你们小组先来说一说，其它的小组好好听，做好补充的准备。其它同学认真听听他们发现的秘密。（你认真听别人的，尊重，人家会更尊重你。）好，开始。你做的真好，你们几个小组是这样做的吗？你们发现字号排列有什么规律了吗？你们小组来试一试，汉字的排列规律是：从大到小，阿拉伯数字的排列是从小到大。还能再大吗？试一试，以后我们再做其它操作要大胆试，不要受他们的框框限制。这个题还有什么问题吗？第2题有哪几个小组，站起来，你来试一试好吗，第一步第二步。你你们试试其它的字体了吗？有什么不同特点？有的黑粗，比较庄重、严肃，在一些大的会议用的横幅上的字体，有

15、没有行楷之类，像行云流水，这此字体非常生动活泼，但不适合庄重的场合。也就是用什么字体是要分场合的。第3题有哪几个小组，站起来，你来试一试，第一步，第二步。你们还知道颜色的哪些知道呢？红色，代表热情，高兴，我们去参加亲戚的婚礼，带什么，红的，象再过几天我们就要去给烈士们扫墓了，我们一般带着什么，白花，挽联什么颜色的，什么字，字体。人家的不太光荣的事，你给人家写的字号大大的，怎么，成心的臭卖人家，人家不高兴。所以不同的场合上要注意字体、字号和颜色的恰当运用，使人们间的关系更加友好，否则，会闹出笑话，甚至酿成悲剧。人家大过年的，你送一幅对联去，这肯定打起来。所以恰当运用非常重要。3、教师小结：刚才这

16、几个组的同学合作起来，真能抵过一个孙悟空了，大家想一想，设置文字的字体、字号、颜色的基本步骤：选中文字；单击字体、字号、颜色选框后的小三角，从里面选取需要的选项。或者单击格式字体在字体对话框中对字体、字形、字号、颜色、效果等进行设置。4、应用拓展：同学们，下面我们看练一练，你们再把其它的两个题再做一做，做一下最后一个题（老师读一读最后一题）。在此过程中，教师巡回指导，及时解决学生练习中遇到的问题。看来大家都掌握了文字变化的秘密，也象孙悟空一样能使“文字”千变万化了，但能不能灵活运用了呢？打开课文第一朵杏花，从中选取你最喜欢的一段，施展你的“文字变化”本领，修饰一下，把你的真挚感情，表达出来，然

17、后再说给大家听一听。好不好，看谁变得又快又好。5、作品展示：谁想给同学们展示一下你的作品。（学生展示作品。）学生评价：你能说一说你这样变的原因吗？你觉得他这样变化怎么样，变化后效果怎样，能具体说说吗？注意：颜色变化首先让人看清楚，并且不能太杂乱，让人眼花缭乱，不舒服。搭配要和谐，互相对比，互相映衬。达到更好的效果。通过刚才的修饰变化，我们对本课有了深一层的理解。三、畅谈收获：经过这节课的学习，你有哪些收获？学会了改变文字的字体、字号、颜色；学会了根据不同的场合用合适的字体和颜色。本课内容学生比较感兴趣，学习效果很好，学生能够按照要求较熟练的完成各种操作，在实际中的应用可能不是很好。第4课：制作

18、作息时间表3月29日1、了解什么是作息时间表、作息时间表的作用及用途。2、会使用制表工具。会使用制表工具本课的任务是制作作息时间表。知识教学点有表格的组成及单元格的概念；技能教学点有表格的创建、表格的调整及表格中文字格式的设置等。在教学内容的安排上，首先通过一张制作好的作息时间表，让学生了解表格是由行和列组成，表格中每一个格叫做单元格，单元格可以填写汉字、数字、符号等数据。然后，介绍在word中创建空白表格的方法，可以直接利用“常用工具栏”上的“插入表格”按钮来创建表格；在已建立的空白表格中输入文字，并设置表格中的文字格式；调整表格的大小（行高、列宽）。学生调整的表格的行高、列宽不一样，看起来

19、不美观。向学生介绍自动调整里面平均分布行高、列宽命令。一、导入前几天老师要求去收集和了解什么是作息时间表的信息你们都准备了吗？1、师：通过资料的查找你们知道什么是作息时间表吗？作息时间表一般在什么地方使用？学生回答（头脑风暴）2、你们都收集了哪些作息时间表？能否上来交流3、有没有收集我们学校的作息时间表？哪位同学来交流？过渡：看来同学们通过两年的学习对我们学校的生活情况还是比较熟悉的，都能适应我们学校的学习生活，但是我们新的学年里又迎来了我们一年级的新同学，他们刚来到我们的学校对学校的学习生活还不够了解，比如什么时间上课；第几节上什么课；什么时间午休；做操等等都不太了解，今天呢就请我们的这些大

20、同学来帮帮我们的小弟弟，小妹妹们来为他们制作一张我们学校的作息时间表好吗？让他们能对一学期的学习生活有所了解，帮助他们安排好学习的时间。二、新授1、讲解作息时间表的一些要素标题、时间、内容（可以加入课程表）、一些重要的时间段：上学、放学等等2、制作的要求可以使用的软件：Word Excel可以使用表格的形式确定你的表格所要用的行和列重要的内容可以标注出来3、表格的制作：制作的表格有哪些形式如何合并单元格文字输入中的要求（课程的内容可以简化输入、动脑筋能否用其他的方式代替）三、认领任务分小组认领一年级各班的课程表四、学生制作学生制作一年级各班作息时间表（可以独立完成、也可合作完成）五、作品交流评

21、价组内同学根据评价单互评推荐组内有特色的作品进行展示（集体评）学生评价提出问题：优点、不足之处展示评价（教师评价、学生）六、拓展将此份作息时间表进行美化。本课内容学生掌握较好，规则的表格学生能够独立的制作出来，也能进行一般的调整，对表格中的文字也能进行格式设置。第5课：我的课表我来做4月5日1、学会简单的对表格进行修饰的方法。2、掌握表格修饰的几种操作方法3、能够用表格自动套用格式制作表格4、能够灵活地对几种操作方法进行综合运用表格的编辑、单元格的合并及斜线的绘制对表格进行修饰的方法学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备，在此之前学生也学会如何在Word文

22、档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。学生学习过如何在Word中给文字加边框的操作，这些都为今天的表格修饰做好了准备。基于以上学生情况的分析，在教学过程中采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。在合并单元格时选定的内容不准确。与文字块的选择方法相联系，在没选好前不要松开左键。1导入师：请同学们将你们带来的课程表送给老师，说说谁的课程表最漂亮。漂亮在什么地方？（学生讨论）有的说某个同学课程表中的文字好看，也有的说某个同学的表格边框线漂亮，还有的说某个同学的表格底色好看，若是换成图片就更好看了等等。刚才同学们都说出某个表格的某一点好看，没有完全是自己认为最漂亮的一个

23、，那么，今天，就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个表格好吗？生：好！再请同学们讨论一下，要想让表格最漂亮到底要对表格做那些修饰呢？（学生讨论）有的说要对文字，也有的说要对边框线，还有的说要对表格的底纹加以修饰。（小结）（1）怎样给表格中输入文字；（2）如何修饰表格内的文字；（3）如何修饰表格的边框线的样式。2文字修饰出示学习任务：首先输入标题“课程表”，然后将标题设为黑体一号；表格内的文字先输入然后修饰为加粗、四号楷体、绿色。学生自主探究练习。（学生在以前Word文字修饰时已掌握了基本操作方法。进行个别学生指导。3表格边框和底纹设置刚才同学们对表格中的文字修饰了一下，现在请同学们回忆一下

24、，在WORD中如何对文字设置底纹和边框的？可以利用格式菜单中的“边框和底纹”命令。对，今天的表格也要设置边框和底纹，又该怎么办呢？请同学们分成四大组进行讨论，然后按照自己的设想进行操作。并完成如下任务：（1）表格的边框线的样式为：内框线为单实线、05磅、蓝色，外框线为三维效果、15磅黑色；（2）表格的底纹为浅青绿色。以小组的形式加以讨论，然后操作。请有代表性的小组进行示范小结。（其中也有采用“表格和边框”工具栏进行操作）4知识拓展刚才都是我们手工对表格的修饰，有没有一种更快捷的办法让电脑自动对表格修饰呢？请同学们仔细观察一下表格菜单中还有什么命令？（教师适时的加以提醒）那就请同学们各显神通吧！

25、看谁做得又快又好！（结合学生操作和讲解情况加以总结）5巩固练习刚才同学们都掌握了对表格的基本修饰方法了，现在老师这还有一个很粗糙的表格想请同学们把它修饰的更漂亮些，好吗？那就请各位同学大显身手吧，看看谁的表格最漂亮！积极主动地进行练习注意对个别学生进行相关指导。7总结师生共同总结。通过本节课的教学学生已经能制作出一份较规范漂亮的课程表，在制作过程中学生掌握了插入行列、合并单元格、绘制斜线和设置表格底色的方法。第6课：我的佳作我发表4月12日1、通过本课学习让学生学会页面设置及打印预览。2、学会打印前的有关设置通过本课学习让学生学会页面设置及打印预览。对打印机的设置是难点。学生在前面的学习中已经

26、学会了word文档中的一些基本操作。本节课内容是前几节课的加深和延伸。本节课教学目标的确立着眼于培养学生自主探索、相互合作、应用信息技术解决实际问题的能力。学生对页面的设置是本节课顺利开展的前提，正因为如此教师更要提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。同时不同学生认知能力、思维能力、操作水平有差异，所以考虑适当的分层教学，照顾到各个层面的学生。学生对各种纸型的大小不了解，不能根据需要选择合适的纸型。给学生拿一些不同大小的纸，让学生了解各种纸型的大小。本课采用两个任务贯穿整个教学，第一个任务提出是以聊天提问的方式，问学生是否知道母亲节，然后让学生自己打开

27、母亲节由来文章，学生很感兴趣的前提下，再让学生观看部分学生的作品打印稿，找出其中的问题，引出如何解决这些问题来导入新课-在打印之前还需要做好准备工作。二、新知第一个知识点：页面设置，主要是通过以下环节来完成：1、提出任务、学生合作探索：小组探究如何使版面美观大方，打开桌面上的母亲节由来文章，完成如下设置：设置16开纸，页边距上、下、左、右分别为2厘米在这个过程中老师要做好巡视，发现问题及时解决。（设计意图：让学生在发现问题后，提供给学生思考问题，解决问题的空间。学生的操作水平不一，这个环节的设置可提供给操作能力强的同学有展示自己的机会，给其他学生自主探索的空间，同时增强了学生的合作意识。2、学生先示范性操作：（或者是教师示范操作）示范操作如何设置页面，不管是学生操作还是教师示范操