英文的情书作文Word下载.docx

1、在书信中博子获得了很大的安慰，但是逐渐地发现了自己未婚夫的暗恋情人是女藤井树。而自己则是因为与女藤井树长的神似才获得了他的爱。虽然，在得知这一切是很悲伤，但是却走出了这段感情的阴影，接受了秋叶茂，寻得了自己心灵上的解脱。而也让一直对男藤井树暗恋之事毫无所悉的女藤井树知道了他埋藏心底的一段未吐露的情。 电影简析 情书可是说是代表日本传统艺术美的代表作，它以含蓄、清新、朴素、哀伤的东方的意境从人物的心理刻画来委婉地表现人物的感情。剧中的女主人公博子来探寻自己的未婚夫为整个故事发展的原动力，从而又引发了另一位女主人公藤井树的回忆，再以女藤井树的回忆作为故事发展的次动力，不断地引发博子的感情变化，从而

2、共同完成了两个女孩子感情的蜕变。这是一个时空交错的结构，在这里是层层递进、逐渐加深地阐释故事情节、刻画人物心理的。可是这需要一个主次清晰、粗心精略、繁简得当的结构网。情书的主体层面是男女藤井树之间美好、清纯的回忆。在内容上比重不大，但强度很大，它所引起的感情张力辐射到影片的各个方面。 “故事”层面的内容；主要是博子与女藤井树的往来信件、秋叶茂也博子的感情和女藤井树与家人之间的关系支撑起来的。它采用的是内视的形式，完全遵循了男女主人公的心理活动规律，清晰而又生动地描述了男女藤井树因为重名所带来的尴尬，也细致地刻画他们萌动是的羞涩、朦胧和真挚。“线索”层面则采取了外视角的形式，按照导演外加的情绪线

3、和理性思维，两个女主人公在不交叉的情况下却共同寻找着“情书之谜”的答案。在此过程中有联系在了一起，逐渐走近对方。这样在艺术表现效果上，编导预设的在不同时空展现的人性、人情魅力的目标都得到了实现。 在叙事的时空上，影片主要是以很自然的线索刻画出一系列的感情。先是博子对未婚夫的不忘，然后就引出了在收到回信时的希冀与迷惑，到最后发现真相，一切都是那么自然而然。在故事中都是按照平行蒙太奇涉及的两个空间中发生的故事情节之间互补干预，各自按照自己的发展脉络发展，交错展开，平行叙述，展现着两个女主人公的生活状况及内心感情。其中还不乏导演的巧妙的过渡。如：景深处是骑单车的女藤井树缓缓前行，她处于动势，成为画面

4、中引人注意的活跃因素；而前景是驻足沉思的博子，她则是处于静态，这样便形成了鲜明的对比。当女藤井树与博子擦肩而过的瞬间，博子情不自禁地叫出了女藤井树的名字，而女藤井树回头张望，然而她的眼神便被汹涌川流的让人群所冲淡，所掩盖。就这样，两个女孩失之交臂了。从此，两条平行的叙事线索在汇合交融的基础上再次展开，她们共同开始了一段痛苦而又难忘的回忆。这正好将两个毫无交集的两个人联系到了一起，既不突兀也不牵强。 在影片中，由于导演对故事的要素的轻重安排凝练集中，便更赋予情节更多的时空自由，既突出了主要情节，保证人物心理空间的充实丰富、细腻深刻和线索贯穿始终的密度和力度，又不是单纯的单线结构、平铺直叙。在审美

5、心理接受的基础上对情节时空加以剪裁、取舍并重重新组合，富有意蕴地在“情节”、“线索”、“故事”三个层面，补充了较富有人情感染力的环节，使整部影片在清新隽永、流畅抒情的整体风格下无处不闪动着人情、人性的光芒。 在影像的风格方面，构图追求的是唯美，在摄影上追求的动荡感。唯美的构图画面比比皆是：博子与秋叶茂在晨曦时分看日出是，蓝色的天幕笼罩着群山。藤井树出事的山头萦绕着几缕黑雾，仿佛是他魂魄的化身。空旷的雪地上，只有身着红色毛衣的博子在奔跑。“你好吗？”同样的话在山谷中回荡着。这足以表现出博子对藤井树的思念与惆怅。而在摄影方面则主要是表现在博子及秋叶茂向博子示爱这样的剪接方式上的。这样可以创造出具有

6、流畅动感的音乐节奏。同时也表现在将一个动作从不同的角度进行拍摄，更增添了其美感。 音乐是电影特质的组成部分，因为它也是影像的一种展示。情书的主要音乐是钢琴曲，其浪漫和抒情的音质与整个主题的风格非常一致，这个特点在贯穿影片的钢琴主题中表现地最为明显。它是作为一种心理对称介入的，目的是给观众提供一种音乐符号去帮助他们理解影片动画所具有的特殊的含义。音乐可以创造气氛，因此在影片的最开始以钢琴曲来衬托出博子在雪地里孤独寂寞的心情。这里的钢琴曲可以诠释她的郁闷心情。音乐大多数是轻柔、朦胧的美感的。它这种似见不见隐隐约约含有淡淡忧伤的气息，令人产生了一种忧伤，更使人们感受到了青年的纯真与执着，在美丽中混着

7、挣扎、无言、创痛和蜕变。感触 在情书中贯穿全景的是两个人的回忆，但是正是这点点滴滴的回忆，让一直潜伏和深藏的感情被一点点小心翼翼地抽丝和剥离出来。回忆是成长的足迹，是所有感情的积累，所以回忆是美好的。情书很好的诠释了回忆的美好。它将对一个人的回忆挖掘，发现了其中奥妙，两个长得几乎一样的人，对一段回忆的还原、重组和分享。充分地诉说了其中的复杂的感情，也对青春情感的感触。也许正是这种情书中的神话深刻将遗爱人间做了最好的诠释。篇三：原创情书 原创情书 不善言辞 是我今生最大的遗憾 零乱的诗句 无法表达出 我对你的深深眷恋 每晚睡前 我都复习你花儿一样的容颜月亮圆了又缺 缺了又圆 从没间断对你的思念

8、夜深人静的时候 悄悄潜入你的梦中 把写给你的情诗 轻轻地念给你听 然后，看你脸上微醉的笑容 今晚，你是我梦中的小船请你安详地睡去吧 睡在我温柔多情的港湾让爱，在这静谧的夜里凝固让我静静地望着你 每时每刻每天每晚 一生都回味着你甜蜜的笑脸今生，只为与你相遇我才来到人间任时光飞逝，爱你的种子 永远都会扎根在我的心间【篇二：情书作文600字】 1 2篇二：恋爱情书 恋爱情书 亲亲，我的宝贝： 流年似水，岁月如梭。花落又开，燕去燕归。在年味逐渐转浓的时候，又是一年的情人节悄然而来。在过去的一年里。我们的孩子在我们的呵护下茁壮成长。我们终于还完了你的助学贷款，实现了零负债的目标。 那天和你算来，我们也算

9、老夫老妻了。03年的今日我们相识，04年的今日我们已经结合，05年的今日孩子已经在你的腹中孕育，06年的今日我们的孩子已经半岁，今年的今日我们还完了全部贷款，孩子已经会跑，会说一些简单的词汇。明年的今日，孩子会和我们一起唱歌，一起跳舞，一起庆祝我们共同的节日。 去年春天我们的日子过得紧张而有序。父母帮我们把孩子带到3月份后回了老家，剩下我们三人一起过日子。我由于工作忙，不能照顾孩子，也不能照顾你。你一边照顾孩子还要照顾我，做了一段时间的全职太太，而你新的工作已经找好，9月份你还要上班。 在炎炎夏日还没成为历史之际，你已经重返工作岗位，而我也由于要深造，没办法把孩子放在了老家。你我虽然同在一个城

10、市，但你我相距却十分遥远。你只能每周回来一次，我们家三个人分居三个地方，主要靠电话保持联系。因为你和我有过约定，如果我们不在一起，每天一定要互通电话报个平安。你见我就说我们的孩子有多么乖，可惜她不在我们身边，你每周给她打电话，给她讲故事，讲童谣。 网）整理，版权归原作者、原出处所有。】 孩子在我们的关怀下茁壮成长，很快就适应了这里的生活。姥姥负责孩子的生活，我们负责孩子的教育。我们在紧张的工作和学习之余，给孩子购买相关书籍和音像制品，同时在网上下载相关资料（material），开始了孩子的教育历程，她也是个懂事的孩子，很快学会了走路，学会了简单的会话。她会进行简单的思考。她会通过小凳子爬到大当

11、凳子上，也会通过凳子爬到桌子上，她学会了开我的电脑，会砸我的键盘，会把我书架上的书扔得到处都是。还把我的书撕得一塌糊涂。为了对付她，我把书架塞得水泄不通，她竟然爬上我的书架撒尿。她具有极强的破坏力，给她买的玩具汽车，一会就可以拆得七零八落，给她买的撕不烂的书，她都能破坏，有时也会装模做样地看给她买的书。我现在考虑的除了工作、学习和锻炼之外，就是孩子，还有你。我们一家三人是不可分离的集合，我们永远在一起。我一直对孩子说：“you are no.1, you are my pride , you are excellent”，孩子永远是我们的骄傲。对于孩子，在物质上，我们给她起码的满足就足够了，不

12、想让她在物质上太富有。主要是希望她在精神上很富有。我们对她实行全面培养教育，看她在哪方面有爱好，兴趣和特长，然后再重点培养。我们决不强迫她做她不愿意做的事，而是进行篇三：从“学生的情书”到“作文教学” 从“学生的情书”到“作文教学” 摘 要：作文教学要突出“真”、“美”二字，让学生接触大自然，接触社会可以开阔学生的视野，使学生有真情实感；大量阅读能教会学生谋篇，措辞，使文章妙语连珠。由此，教师要做好作文教学，可从这两方面入手。 关键词：无言可写 无从下笔 接触自然 大量阅读 偶然间见到一封学生的“情书”，感觉其语言虽不甚华美，但由于是真情流露，仍颇感意味深长。这位学生在班中学习成绩并不好，能写

13、出这样的文章使我颇感意外。但无需细想，便可知道其中的缘由他写的是他的真情实感，因此无需文字的雕琢，自带了一篇好文章所要求的“真”。这与作文教学中，有的学生的“下笔无言”形成了鲜明的对比。由此，我想到了当前的作文教学。 当前的作文教学中，最突出的问题有两个方面：一、无言可写；二、无从下笔。 “无言可写”是学生作文遇到的第一障碍。我们倡导“有智慧的写作，有真情的流泻，有哲思的浸润，有诗意的表述”，而专家学者对当前中学生作文状况却做了这样精辟而准确的概括：一是喜欢使用公共信息，二是喜欢使用公众语言，三是文章乍看有“三美”（有文采、有学识、有哲理），四是文章细看则是“三无”（没有自我、没有真情、没有思

14、想）。这种现状其实是学生“无言可写”的体现。 学生作文是学生认识世界的水平和内心情感以及语言表达能力的综合体现。中学生作文就是练习将日常生活之中所看到的、听到的以及自己亲身经历过的事情，通过自己的头脑加工创造，再用最准确的语言文字表达出来，形成一种更具鲜明个性的形象综合体。但在实际的学习生活中，学生们基本处于一种封闭的被动的知识灌输中，缺乏与大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰的亲密接触，缺乏与社会中三教九流的交流。由此，要求他们写出关于此类信息的文章，犹如让他做“无米之炊”，在这种状况下，学生们只好闭门造车，将平时他们在书本上见到的一些相关语言拼凑罗列。显然，要改变这种现状， 让孩子去

15、接触大自然、接触社会是非常必要的。在此基础上，学生运用课内学到的观察本领去广泛地观察大自然，从而丰富感性知识，丰富自己的语言，才能“有言可写”，写出真正有“自我”的文章。 “无从下笔”是学生叩开写作大门又一大的障碍。在写作过程中往往有这种情况，有时眼前显现着事情的情节，但需要用语言描述时，却感到“无从下笔”，原因是缺乏基本的写作技巧和有诗意的语言。这种现象的出现与学生的阅读的贫乏有很大的关系。【篇三： 小学 生最感人情书作文 一篇名为你的 作文被网友戏称为“史上最感人告白”的小学生情书，作文里，讲述成都的六年级小学生王 乐乐对班上一个叫“菜菜”的女生的真情实感。 “你走了，我没什 么好送给你，

16、河边也捡不到一颗像心一样的石头。”如此搞笑深情的句子并不是偶像剧里的台 词，而是一个自称六年级小学生所写的“情书”。这个名为“ 六年级二班王乐乐 ”的微 博网友于9月7日贴出一篇题为你的作文，虽文笔稚嫩，却情真意切，并紧跟网络流行 语。该封“情书”看哭了一众网友，被称为“史上最感人告白”，还有女网友看完后遗憾六年 级时没能收到过这样一封情书。 2 篇二： 每个 人都会经常徘徊于内心斗争，坚持与放弃、理性与放纵、自由与抑制，而作为以为新生代的 年轻导演，岩井俊二却最为成功地把这些矛盾剖开展示在世人的面前。 日本电影导演 协会 情书是1995 年岩井俊二的剧场电影的处女作，是以其清新感人的故事和吗

17、你赶快唯美的影响，先是在日 本国内一起空前的轰动，继而有很快波及整个东南亚甚至是欧美地区。情书获得当年电 影旬报读者选出最佳影片奖、第二十届报知电影奖最佳导演奖、第十七届横滨电影节最佳 影片奖、导演奖。时至今日，它不但成为了众多亚洲影迷心中的最爱，更被无数影评人视为 是日本新电影运动中最为重要的作品之一。 神户，冬日里一个 飘雪的日子。虽然藤 井树已经死去两年了，但博子对他仍然无法忘怀。就在典礼后，她顺道去藤井树家拜访，一 时兴起地抄下了同学录上的藤井树家的旧址。不死心的博子回家后便写了一封信寄给在天国 的藤井树。几天后从未有奢 望收到回信的博子居然受到了回信。博子小姐的内心执着地想要相信这封

18、信真的是在未婚夫 在天国寄来的回信，博子的追求者秋叶茂却认为这件事是荒诞不经的，于是决定和博子一起 去弄清事实的真相。 两个人为了彻底发 觉事情的真相，便出发到藤井树的旧宅一探究竟。原来博子的未婚夫在国中时代有一位同名 同姓的同班同学，这封信正是因为抄错了住 址而误寄到女藤井树的手里。虽然真相已经大白，可是因为博子渴望从女藤井树那里获得一 些未婚夫的点滴，于是两人的书信交往一直持续着。在书信中博子获得了很大的安慰，但是逐渐地发现了自己未婚夫的暗恋情人是女藤井树。而自己则是因为与女藤井树长的神似才获 得了他的爱。虽然，在得知这一切是很悲伤，但是却走出了这段感情的阴影，接受了秋叶茂， 寻得了自己心

19、灵上的解脱。而也让一直对男藤井树暗恋之事毫无所悉的女藤井树知道了他埋 藏心底的一段未吐露的情。 情书可是说是 代表日本传统艺术美的代表作，它以含蓄、清新、朴素、哀伤的东方的意境从人物的心理刻 画来委婉地表现人物的感情。剧中的女主人公博子来探寻自己的未婚夫为整个故事发展的原 动力，从而又引发了另一位女主人公藤井树的回忆，再以女藤井树的回忆作为故事发展的次 动力，不断地引发博子的感情变化，从而共同完成了两个女孩子感情的蜕变。这是一个时空 交错的结构，在这里是层层递进、逐渐加深地阐释故事情节、刻画人物心理的。可是这需要 一个主次清晰、粗心精略、繁简得当的结构网。情书的主体层面是男女藤井树之间美好、

20、清纯的回忆。 “故事”层面的内 容；主要是博子与女藤井树的往来信件、秋叶茂也博子的感情和女藤井树与家人之间的关系 支撑起来的。它采用的是内视的形式，完全遵循了男女主人公的心理活动规律，清晰而又生 动地描述了男女藤井树因为重名所带来的尴尬，也细致地刻画他们萌动是的羞涩、朦胧和真 挚。“线索”层面则采取了外视角的形式，按照导演外加的情绪线和理性思维，两个女主人公 在不交叉的情况下却共同寻找着“情书之谜”的答案。在此过程中有联系在了一起，逐渐走 近对方。这样在艺术表现效果上，编导预设的在不同时空展现的人性、人情魅力的目标都得 到了实现。 在叙事的时空上， 影片主要是以很自然的线索刻画出一系列的感情。

21、先是博子对未婚夫的不忘，然后就引出了 在收到回信时的希冀与迷惑，到最后发现真相，一切都是那么自然而然。在故事中都是按照 平行蒙太奇涉及的两个空间中发生的故事情节之间互补干预，各自按照自己的发展脉络发展， 交错展开，平行叙 述，展现着两个女主人公的生活状况及内心感情。景深 处是骑单车的女藤井树缓缓前行，她处于动势，成为画面中引人注意的活跃因素；而前景是 驻足沉思的博子，她则是处于静态，这样便形成了鲜明的对比。当女藤井树与博子擦肩而过 的瞬间，博子情不自禁地叫出了女藤井树的名字，而女藤井树回头张望，然而她的眼神便被 汹涌川流的让人群所冲淡，所掩盖。从此，两条平行的叙事 线索在汇合交融的基础上再次展

22、开，她们共同开始了一段痛苦而又难忘的回忆。这正好将两 个毫无交集的两个人联系到了一起，既不突兀也不牵强。 在影片中，由于导 演对故事的要素的轻重安排凝练集中，便更赋予情节更多的时空自由，既突出了主要情节， 保证人物心理空间的充实丰富、细腻深刻和线索贯穿始终的密度和力度，又不是单纯的单线 结构、平铺直叙。在审美心理接受的基础上对情节时空加以剪裁、取舍并重重新组合，富有、“故事”三个层面，补充了较富有人情感染力的环节，使整部影 片在清新隽永、流畅抒情的整体风格下无处不闪动着人情、人性的光芒。 在影像的风格方面， 构图追求的是唯美，在摄影上追求的动荡感。博子与秋叶茂在晨 曦时分看日出是，蓝色的天幕笼

23、罩着群山。藤井树出事的山头萦绕着几缕黑雾，仿佛是他魂 魄的化身。”同样的话在山谷中回荡着。而在摄影方面则主要是表现在博子及秋 叶茂向博子示爱这样的剪接方式上的。同时也表 现在将一个动作从不同的角度进行拍摄，更增添了其美感。 音乐是电影特质的 组成部分，因为它也是影像的一种展示。情书的主要音乐是钢琴曲，其浪漫和抒情的音质 与整个主题的风格非常一致，这个特点在贯穿影片的钢琴主题中表现地最为明显。它是作为 一种心理对称介入的，目的是给观众提供一种音乐符号去帮助他们理解影片动画所具有的特 殊的含义。音乐可以创造气氛，因此在影片的最开始以钢琴曲来衬托出博子在雪地里孤独寂 寞的心情。它这 种似见不见隐隐约

24、约含有淡淡忧伤的气息，令人产生了一种忧伤，更使人们感受到了青年的 纯真与执着，在美丽中混着挣扎、无言、创痛和蜕变。 感触 在情书中贯穿 全景的是两个人的回忆，但是正是这点点滴滴的回忆，让一直潜伏和深藏的感情被一点点小 心翼翼地抽丝和剥离出来。回忆是成长的足迹，是所有感情的积累，所以回忆是美好的。情 书很好的诠释了回忆的美好。它将对一个人的回忆挖掘，发现了其中奥妙，两个长得几乎 一样的人，对一段回忆的还原、重组和分享。充分地诉说了其中的复杂的感情，也对青春情 感的感触。 篇三：表白情书：为你写的情书 表白 情书： 亲爱的： 这是我第一次写情 书，为什么要写情书给你呢?其实我也不太明白，反正就是想

25、写呗。第一次写情书肯定不会像 你这种老吃老做的人那样华丽啦，所以你就将就一点吧。呵呵，以上都算是废话吧，现在进 入正题咯。 其实我是喜欢你的， 但是却不喜欢说出来，反正你也说了嘛，你喜欢看行动的，说得再好你也不会相信的。和你 在一起的时候，我很开心。高兴的时候大大多过了难过的时候，你让我过上了一种以前从来 没有想象过的生活，奇妙的感觉不言而喻，或许潜意识里我就是属于这样的生活，只是碍于 父母的威严和自己内心中少量的善良的一面一直克制着。二十多年淑女的伪装让我觉得我就 应该那样生活着，所以渐渐地我忘记了属于自己最原始的生活状态。幸好你的出现打碎了我 伪装的面具生活还在继续，但是方式已经完全不同了

26、。 与其说你是个男人， 不如说是个大男孩，我喜欢那样看待你。虽然我一直会说你老，其实内心不是这样想的。你 笑起来的时候很腼腆，很可爱，很喜欢。你多笑笑该有多好呢，比你皱眉的时候帅多了。我 喜欢亲吻你的脸颊，不仅仅是因为它的光滑哪有光滑啊?又不是白煮蛋咯更是因为它是我喜欢 的人的脸颊，亲吻起来有种温馨的感觉。我也很喜欢你握着我手的感觉，虽然我很喜欢将手 挣脱出来，但其实我真的很喜欢握着你温暖的手，好像被拥抱一样，那时我就会心跳加速， 手心冒汗至于那些少儿不宜的行为，我只能说我自己有这贼心没有贼胆。 你一直觉得我看不 到你对我的好，不得不承认你是个聪明的人，但是在这点上你错了其实，你每一次给我的感 动我都会牢牢地记在心中。每当你牵着我的手过马路，我会特别地拥有安全感，渐渐地成为了一种习惯，走到马路的边缘，我就等待着你来牵我的手，你的手很温暖，让我很安心我一 直想亲吻你的手心，我始终觉得那是一个女人对一个男人的肯定，因为双手是人类进化和独 立的象征，还记得你第一次吻我的时