1、 9 5 3 8 + 4 8 + 2 2 7 3 3 3 9 巩固本节课内容,在此基础上引导学生填出每位上的数字,再让学生说一下怎么得来的,说一说思维过程。 第2课时 三位数加三位数(连续进位加法)(教材P38-39)1、一件上衣254元,一条裤子98元,买这样一套衣服需要多少元?(1)我口算:98接近( ),可以看作( )来口算, 254+98=254+ - = (2)我用竖式算 2 5 4 + 9 8 把估算和笔算结合起来,培养学生的估算能力,同时也便于学生养成估算的习惯,培养学生的坚持习惯。2.列竖式计算,并验算。 765+96= 537+368= 804+196= 462+579=培养
2、学生的笔算能力,并养成验算的好习惯。综合运用1、哪两个数相加得1000?连一连。 334 918 866 666 134 822、低碳生活主要通过节电、节气和回收三个途径来实现。如果全校每个同学家都把白炽灯更换为节能灯,每年可减排365千克二氧化碳,如果全校每个同学都能做到随手关灯,每年可减排167千克二氧化碳。如果两项措施都采取,全校学生家庭每年共可减排二氧化碳多少千克?进一步培养学生的估算意识,同时,渗透低碳减排从我做起的环保意识。 是一个三位数,这个三位数是多少? + 3 5 8 培养学生的推理能力。第3课时 练习课基础巩固 1、把算式和相应的得数连起来505+233 837596+87
3、 666456+381 801369+297 738142+659 6832、列竖式计算,带的要验算。404+387= 961+199=562+289= 638+262=说明 :此题既考查学生的估算能力,又考查学生的笔算能力,同时又巩固了笔算加法的计算法则。综合应用一条裤子86元;一件上衣132元; 一个书包122元;一双鞋子248元。(1)买一套衣服共需要多少钱?(2)你想买什么?花多少钱?(3)请提出一个数学问题,并解答。此题难度较大,要分析问题,要找准解决问题所需要的条件,还要列对算式,计算对结果。最后一题是发散思维,既拓宽了学生的思维,又提高了学生的计算能力。有57、345、908、3
4、245、431、734、43、569、9266、655、92、6755十二数,先估一估,再算一算,哪两个数可以凑成整百整千或整万的数?试一试。此题有两个目的,一是培养学生的估算能力,二是培养学生的笔算能力,同时向和是五位数的笔算冲刺。 第4课时 三位数减三位数(退位减法)(P41)1.计算下面各题。 4 2 5 7 3 4 4 6 6 7 5 6 - 1 4 - 3 2 - 1 9 8 -2 6 82.列竖式计算754-321= 470-62= 606-204= 713-369=初步学会笔算退位减法,掌握笔算减法的法则。综合应用:加数538278274324和980563被减数875708减数
5、367396差504583此题重在算式中各部分之间的关系,如何求加数,如何求减数,如何求被减数,加减法混在一起,很考验学生的智商。拓展提高一列动车 从上海开往成都,在上海站有742人上车,到达南京站有263人下车,有312人上车。(1)这时动车上有多少名乘客?(2)乘坐这辆动车的共有多少人?问题第二小问中“乘坐这辆动车”,学生理解有难度,需要教师引导学生理解。第5课时 三位数减三位数(中间或末尾有0的退位减法)(教材P42)1、计算下列各题。 4 0 8 7 0 0 9 0 0 - 2 3 0 - 3 5 4 - 4 0 5 主要训练中间或末尾有0的退位减法。2、列竖式计算,并验算。706 3
6、98 = 验算1000 532 =验算 在验算减法时,可以用被减数减去差,看是不是等于减数,还可以用差加减数,看是不是等于被减数。3、小蝌蚪找妈妈。(连一连) 700 424 246 620 542 78 405 16 276 314 68 389进一步训练中间或末尾有0的退位减法。4、水果店运回400箱水果,卖了215箱。还剩多少箱没有卖?5、修一条同样长的路,甲修路队还有304米没修,乙路队还有128米没修,哪一队修得快?快多少米?主要训练学生对于实际问题的理解能力,进一步巩固中间或末尾有0的退位减法。 拓展提升6、想一想,每个字母代表什么。A B 3 A = ( ) B = ( ) -D
7、 C D C = ( ) D = ( )_ C此题主要让学生对所学知识加以综合运用,拓展学生思维空间。第6课时 解决问题(P43/4546)1、微波炉328元,电水壶155元,电饭锅478元。(1)妈妈要买以上三件商品,大约应准备多少钱?(2)实际上收银员要收多少钱?侧重于解决问题策略的教学。2、学校组织学生收看“太空授课”的直播节目。四年级有学生278人,五年级有315人,六年级有284人,报告厅有900个座位,够坐吗?主要让学生体会估算与精算的区别。进一步体会解决问题的策略的多样性。 拓展提升3、书城距少年宫多少米?你能画图表示吗?主要训练学生的扩散思维,培养学生的分类讨论思想。第7课时
8、整理和复习(1)(教材P4748)1、算一算,填一填。2 6 7 5 0 9 3 2 3 + 3 6 8 + 3 6 5 + 8 6 主要针对计算技能的专项训练。2、计算下面各题,并验算。182 + 296 = 631 479 =379 + 26 = 702 203 =3、下面计算对吗?把错误改正过来。(1)5 4 8 改正:+ 3 6 5 9 0 3 ( ) (2) 5 0 0 改正: - 1 4 2 4 6 8 ( )引导学生关注算理,培养学生认真审题的习惯。 综合应用4、今年植树节,学校计划把植700棵树的任务交给四、五年级同学完成。四年级同学已植树284棵,五年级同学已植树的棵数比四年
9、级多98棵。(1)五年级已植树多少棵? (2)四、五年级一共已植树多少棵?(3) 还剩下多少棵没有植?让学生懂得解决实际问题时要认真分析具体情况。5、下面算式中的7个“A”都代表同一个数,想一想“A”代表几呢? A A A A + 9 A 0 A = ( ) 9 A 6 A本题需要运用加、减法计算的知识,可以培养学生推理能力。第8课时 整理和复习(2)(教材P4849)1、算一算。 104 99 64 8 + 295 245 + 27 87 (652 - 588) 8 302 87 359 - (204 - 186)重点是掌握混合运算的顺序。2、下面计算对吗?(1)6 0 0 改正:- 4 0 420 6( ) (2) 3 6 5 改正: + 2 3 6 59 13、买买提大叔冬天储备蔬菜情况如下表:白菜680千克冬瓜265千克萝卜178千克 请你提出一个数学问题,并选择合适的方法解决它。本题只呈现了三组信息,让学生自己选择信息提出问题并解答,目的是培养学生选择信息提出问题和解决问题的能力。4、学校组织一至四年级分两组去看电影,影院一次最多可容纳500人,各年级人数如下:一年级:236人 二年级:223人三年级:272人 四年级:258人你认为可以如何安排?本题在训练学生三位数加减的同时,还渗透了搭配的方法,最大与最小,中间两个组合的方式,拓展学生解决问题的思路。
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