人教版小学数学三年级下册教案 表格式Word文档格式.docx

1、二、新知：1、出示例5：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中指出8个方向：3、解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。 三、巩固练习：1、说一说，学校接待室怎么走。2、第10页第2题：全班读题：熟悉学生的描述。收获？指导学生对学习

2、进行评价。 第7课时一、练习：1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！3、老师说方位，学生指出来。二、综合练习：1、11页第3、4题：2、学生独立完成12页的第5题：3、同桌合作完成12页第6题。三、总结：这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？第11课时一、 引入1.听算20题。2.通过观察比较初步得出验算方法。出示： 186=108 467+3=325 1086= 3257= 3比较一下，上下两个算式 之间有什么联系？你可以得出什么结论？根据学生得结论教师板书：商除数=被乘数 商除数+余数=

3、被乘数二、新授1. 验证用乘法验算除法的方法。指板书问：是这样吗？我们来验证一下：出示例4。教师巡视指导。你们验证的结果怎样？2. 验证带余数除法的方法。你是怎样验算的？还有不同的方法吗？教师要鼓励学生创新，除数商的一种还可以：100298 987=143. 小结。通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。三、练习1.课本第25页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。2.课本第26页第3题。你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？一般学生：算出结果再分类。好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。2第12课时一、 计算找联系1.

4、独立计算课本第27第5题。教师巡视看学生计算的方法。（有的同学做了275=135，直接就得出：1355=27）请做得快得同学介绍一下自己得方法。这个方法好吗？我们就用乘除之间得关系来计算。2.算一算，填一填课本第27页的第6题。二、多角度思考，填（）里的数出示24=104，你能在（）里填正确的数吗？请每组派代表说说你们的思考方法。（引导学生多角度思考）二、 熟练笔算方法1. 判断课本第26页第3题商的余数。要指导自己判断是否正确，可用什么方法验证？下面我们来计算一下，看看它们商的为数与你判断的是否一致。再仔细观察以下，商的为数与什么有关？它们之间有什么关系？学生汇报，教师板书：除数一位数被除数

5、首位够除：商的位数=被除数的位数被除数首位不够除：商的位数=被除数的为数减2 27页第7题 第13课时一、引入1.出示例5。2.例5有四副图，逐一出现。先让学生讲讲他看到的图中故事。然后教师再旁白故事，设置情境。3.嵌入数学问题：（1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？生：441（2）当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？引导学生想到：三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢？这时可以通过故事情境写出：030，并深刻领会其中的含意。（3）设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢？由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。

6、三、做一做：2 04 5 第14课时一、 引入1口算2. 出示1033 你能算出积，并把它改写成除数是一位数的除法算式吗？根据学生回答板书：3093=1031.出示例6。怎样列式？结果是多少？你是怎么得到的？其他同学会用竖式计算吗？（教师巡视，找典型问题以便反馈讲评。指板演题，问为什么十位上要写0？再出示学生中的典型问题，你有什么看法？小结在：这题我们是怎样计算的？2. 试一试。535 6186 60153指第3题问：为什么60153上的中间会有两个0？3小结：今天我们学了什么？注意什么？三、 练习1.第28页做一做2.第29页的第一题。 第15课时一、复习1口算：328 45637 4254

7、9 2552列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的：7604053被除数末尾或中间有0时怎么办？1出示例7：星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？读题，做什么方法，为什么做除法？怎么列式？ 8324=？自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的，请两个学生板演汇报：你是怎么算的？34不够商1，怎么办？为什么要写0，不写行不行？还有没有不同的写法？打开书31页，看看书上的两种写法，你认为哪种好？为什么？2做一做：615624218525同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。请学生板演集体订正3判断对错33页，第2题这些计算对吗？把不对的改正过来。集体订正4总结：今天

8、这节课你有什么收获？还有什么问题吗？ 第16课时15分钟口算练习2列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。41528061出示例2：562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人？还剩几人？全班读题，题目里告诉我们什么数学信息？做什么方法？5624，请你在练习本上列竖式计算，再在四人小组说说你是怎么算的。请学生板演2除以4不够商1怎么办？为什么要商0，不写行吗？全班口答631340704843同桌任选两题列竖式计算，再同桌交换检查说说算法。请学生板演，说算法。3巩固：奥林匹克火炬在某地传递了816米，平均每天传递了多少米？独立完成后同桌说算法今天这节课你学会了什么？还有什么问题？三、作业1

9、33页第一题：5174032625647233页第四题。第17课时一、基本练习 303668602列竖式计算，并从中选一题说说自己的算法 218 7043游戏：比比谁跑得最快 700720040008804 60054005500390二、综合练习1643盆花平均放进5个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？读题，学生独立完成，请学生板演23位老师带50名学生去参观植物园。怎样买票合算？学生独立思考怎样买票合算。四人小组讨论：你是怎么想的全班汇报。三、数学游戏1每人从09的数字卡片中任意拿出4张，编成三位数除以一位数的题目。2求出商和余数3记下余数，作为自己的得分4每人重复上面的三个步骤，继续玩，

10、看谁先得20分5思考：从这个游戏中你发现什么？第18课时一、整理本单元的知识点1请学生把书本从13页看到34页 ，看看本单元学了哪些内容。2在四人小组里说说自己的想法，互相补充3汇报：本单元学了哪些内容？二、练习1选择合适的方法解决下面的问题草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120人，要多少块这样的草地？丁晓林家到学校有450米，他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一样多，每辆车应该坐多少人？2读题后学生独立思考，这三道题你选择什么方法做，为什么？3小组讨论：你选择什么方法做，为什么？4汇报：你是怎么想

11、的？还有不同的想法吗？5小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。三、巩固。商的位数估算的结果准确值四、作业：36页2、3题。 第19课时一、复习；1估算：70 44 79 161 344688 992解决问题：有62棵树，三年级5个班去植树，平均每个班种多少棵树？还剩几棵树？二、练习：第4题：是四则运算和四则混合运算练习。第4题采用竞赛计时的方式进行。让学生在一种激励的氛围种提高计算能力。783 5848249208720204238647 412298第5题：提醒学生看清题意，逐以带小括号算式的运算顺序。576 8179201232365 3997294672（23） （601246）第6题：是计算在解决问题种的应用。而这题需要两步计算才能解决的问题。练习时，要让学生独立读懂题意，会从图中找出与问题相关的信息，合理进行解答。待学生完成后，让自己对所列出的列式作出口头表达解释，这样培养学生的表述能力。3元一根冰棍，30根冰棍装一箱，杨叔叔8箱冰棍4天就全卖完了，那么杨叔叔4天卖了多少钱？平均每天卖了多少根冰棍？三、小结：你觉得这个单元你学到什么？