人教版六年级数学上册利息Word文档下载推荐.docx

1、1.认识 2.会算1.出示例题：小丽1998年1月1日把100元钱存入银行，存定期一年。到1999年1月1日，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的5.67元，共10567元。2.在银行储蓄要弄清三个概念：本金、利息和利率。（1）小丽在银行存入100元，也就是说她的本金是100元。板书：“存入银行的钱叫做本金”（2）存款到期时，小丽到银行取回10567元，银行多付给小丽567元，这是100元定期一年的存款所得到的利息。“取款时银行多付的钱叫做利息”（3）这5.67元的利息是根据什么给小丽的呢?是银行的工作人员根据利率计算出来的。“利率就是利息与本金的比值”这是由银行规定的。（4

2、）利率有按年计算的，也有按月计算的。小丽存的是定期一年的存款，年利率是567，也就是说如果存100元，在银行存一年可得100元的567的利息，即567元的利息，再加上本金100元共10567元。 根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。1997年10月中国工商银行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67，二年期的年利率是594三年期的年利率是6.21。五年期的年利率是6.66。（5）按照上面的利率，如果小丽存300元钱定期存款二年，到期时她应得利息多少元?提问：“二年期的定期整存整取的年利率是5.94是什么意思?”（到期取款时每100元可得5.94元的利息。）“小丽的本金是30

3、0元，到期时她每一年应得利息多少元?”（300元的5.94。），教师板书：3005.94。“二年应得利息多少元?”，教师接着板书：2 小丽的存款到期时可以得到的利息是35.64元。 （6）“想一想，存款的利息应该怎样计算呢?”先让学生说一说，教师再板书：利息本金利率时间 “小丽的存款到期时，她可以取出本金和利息一共多少元?”（335.64元。） 第2页“做一做”中的题目和练习一的第2题。再引导学生分步说出：280元每月可得利息多少元?6个月的利息是多少元?本金和利息一共多少元?这是新学期的第一节课，你有什么收获？还有什么感想呢？四人小组互相评价一下今天个人的表现。练习一的第1题。调查银行的年利

4、息，完成第4题。让几个学生说一说，多让几个学生发表意见。先请学生读题派学生代表再说明：题目中有“存定期一年”表示什么呢?一般来讲。储蓄主要分定期存款、活期存款、大额存款等方式。所谓活期存款是指储户可以随时提取的一种储蓄方式，定期存款是有一定期限的一种存款方式。现在银行的定期存款有三个月、六个月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小丽存的是“定期年”，即小丽在银行存的100元在一般情况下要在银行存一年；如果有特殊情况也可以提前提取。指名学生口述学生在堂练本独立练习先让学生独立做，然后再共同订正。可以先让学生说一说：活期储蓄每月的利率是0.1425%，表示什么意思?指名讲小组活动，并汇报从生活实

5、际导入让学生说明增加学生兴趣，使更能集中精神。如果有条件可以让学生看一看活期储蓄、定期储蓄的存款和取款的凭条。板书设计： 利 息存入银行的钱叫做本金 取款时银行多付的钱叫做利息利率就是利息与本金的比值5.942 = 3564（元）。利息 本金 利率 时间 （注意对应）年、月 年、月300 5.94 2 = 3564（元）本金和利息一共多少元300 + 35.64 = 33564（元）答：-。课题二：利息的练习课教科书练习一的第36题。利息的有关计算进一步了解利息的有关知识，掌握利息的简单计算。复习铺垫上一节课我们学习了储蓄的一些初步知识，知道什么是本金，什么是利息和利率，还学习了怎样计算利息。

6、下面我们一起看一道复习题。 复习题：李力把120元钱存入银行，存定期3年，年利率是621。到期时李力可得利息多少元?本金和利息一共是多少元?1.“李力存款的本金是多少元?”“李力的存款在银行存了三年到期后，他不仅可以取回本金120元，还可以得到银行多付给他的一些钱这些钱叫什么?” “银行在计算利息时是根据什么计算的?2.“李力的存款到期时，他可以得利息多少元?是怎样计算的?教师板书：利息=本金时间 “本金和利率一共多少钱?”让学生列式计算。120+223614236（元）由此可以看出参加储蓄，不仅可以支援国家建设，对自己也有好处。我们要把暂时不用的钱存入银行。做练习一的第3、4、6题。教师注意

7、了解学生做题情况，帮助有困难的学生。 1.订正第3题时，教师可以提问：你知道国家建设债券是什么吗?学生发表意见后，教师可以简要地向学生说明：国家建设债券是国家为了发展国民经济建设，发行的一种证券。这种债券跟定期存款一样也是有时间期限和利率的。计算债券的利息的方法和储蓄存款利息的算法是一样的。 教师板书算式：15007.113十1500 2.订正第4题时，提问：赵英去年11月1日存入银行800元钱，定期2年。到明年11月1日取出时，一共存了几年?到期了吗? 3.订正第6题时，可以提问： “题目的问题是增长百分之几?，它实际要求的是什么?是以哪个量为单位1的?”（实际求的是1997年比1996年增

8、加的存款数是1996年存款数的百分之几，是以1996年的存款为单位“1”的。）所以解答这道题的算式应是：32（14732）100提前做完上面题目学有余力的学生，可以做练习一的第7*题引导学生：用第一种储蓄办法，利息是5002594（元）；用第二种储蓄办法，第一年后可以得到本息合计5005.67l十50052835（元），把52835元再存入银行第二年的本息合计52835567l十5283555831（元），减去500元，两年共得利息5831元。所以采取第一种方法得到的利息多一些。通过这节课的学习，你有什么收获？练习一的第5题小组成员互相讲讲什么是本金、利率、时间指明汇报学生回答并列式计算指名板

9、演：1206.21%3 22.36（元）学生先独立做再让学生说一说是怎样做的，指名学生汇报先计算出两种储蓄办法各得到多少利息，再进行比较。接受正确的价值观教育使学生明白，从去年的11月1日到明年的11月1日正好是两年，所以解答这道题的算式应是：8005.94%2+800练 习 课3. 15004. 8005942十8006. 32课题三：成数和折扣教科书第4页例1和第5页例2，完成第5页“做一做”中的题目及练习二的习题 教学重点：成数的意义，并会进行一些简单计算。理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。成数的意义1. 前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，

10、出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习“成数”，板书课题；成数 板书目标：2.成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。3.说明并板书；“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20。 小麦比去年增产二成，也就是小麦比去年增产十分之二，即百分之二十。 4.“苹果比去年减产一成，表示什么意思?”（表示苹果比去年减产十分之一，即百分之十。）“油菜去年比前年增产三成，表示什么意思?”（表示油菜去年比前年增产十分之三，即百分之三十。）5.教学例1。出示例1“去年比前年

11、多收了二成五，表示什么意思?”（多收了二成五，表示多收了25。“怎样计算?根据什么?”学生口述。41.6十41625或者416（1十25）6.教学例2。（1）你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售?比如“运动服打八折出售”，这是什么意思呢?（2）“衬衫打六折出售是什么意思?”（衬衫按原价的60出售。）？“书包打七五折出售是什么意思?”（书包按原价的75出售。（3）出示例2， 教师板书算式：43043090或者430（190）1.做第5页“做一做”中的题目。 “是怎样做的?根据是什么?”“还有别的做法吗?根据题意可以看出，一个水壶的85%是255元，所以这道题可以用方程 解，也可以直接用除法做

12、。 用方程解，设：这个水壶的原价是2元。 85%x255 x30 直接用除法做，25.58530（元）。2.做练习二的第1、2、5题。3.做练习二的第4题。订正时可以提问：“减产三成是什么意思?“去年收的萝卜是前年的百分之几?”（130%）70%。）“怎样列式解答?板书算式：15（130%）或者151530。4.做完上面的练习题学有余力的学生，可以做练习二的第7题。因为张大伯的120千克青菜是分两部分卖出的，其中是按每千克2.40元卖出的，剩下的是打八折卖出的。所以可以先求120千克的卖了多少钱，再求剩下的卖了多少钱，最后再把两次卖的钱加起来，就是这些青菜一共卖了多少钱。 算式是：2. 40十

13、2.4（1一）80%练习二的第3题和第6*题。指名学生回答指名学生读题指名学生回答就是按原价的80出售。让学生读题，然后每个学生自己列式计算。指名学生说算式并说明根据。先让学生自己做，做完后让学生说一说：指定学生每人口答一小题，其它学生核对。学生独立做，做完后一起订正。学生口述。让学生独立做，订正时可以让学生说一说是怎样想的。小组活动板书设计 例1、141.6十416“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20%。 例2、430430整理和复习“整理和复习”第15题，练习三的第16题。解答有关利息、成数的应用题1.进步了解利息、成数等概念。 教学难点：能够比较熟练地解答有关利息、成数的应用题2.

14、能够比较熟练地解答有关利息、成数的应用题，将百分数应用于实际生活。复习整理与练习同步进行一、复习利息、成数等概念1.做“整理和复习”第1题。教师补充完整。 “同学们准备用自己的存款做些什么事情呢?”让学生自由讨论，教师及时表扬那些准备用自己存款做些有意义的事情的学生，适时进行勤俭节约的教育。2.做“整理和复习”第2题。 “什么叫本金、利息、利率?利息的意义是什么?”“利息是怎样计算的?将本金、利息、利率的概念用幻灯显示，板书利息的计算公式：时间；3.做“整理和复习”第4题。4.做练习三的第3、4题。教师巡视及时纠正学生中间出现的错误。最后进行集体订正。二、复习有关利息、成数的应用题1.做“整理

15、和复习”第3题： “要求利息，必须知道哪些数据?”（引导学生在题中找出本金、利率、时间 各是多少。 “计算利息的公式是什么?”（引导学生看黑板上的公式。）。教师一边巡视，一边及时纠正学生中出现的错误。最后集体订正。2.做练习三的第1题。教师行间巡视，然后集体订正：小结：我们国家还有许多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学，许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行，既支援了国家建设，又可以把利息捐献给“希望工程”。我们也应该向他们学习，平时勤俭节约，不乱花钱，为贫困地区的儿童献一份爱心。3.做练习三的第2题。教师说明：购买建设债券是支援国家建设的另一种方式，和储蓄在实质上是一样的。只是债券的利

16、率一般高于定期储蓄。教师巡视，等全体学生做完以后，集体订正。尤其要提醒学生注意题目要求的是“到期时一共能取出多少元?”所以在求出利息以后，不要忘记把本金加上。4.做“整理和复习”第5题。“一成五是多少?”“这道题里单位1是谁?” “可以用什么方法计算?哪种方法更简便?”（方程解法和算术解法） 教师边巡视，边纠正学生出现的错误。5.做练习三的第5题。教师巡视，集体订正练习三的第6题。指名学生读题，另请两名学生加以回答。学生读题。指名几名学生回答学生齐读一遍。把全体学生分或两组一组做第3题，另一组做第4题，答案直接写在课堂练习 本上让一名学生到黑板前做，其余学生做在练习本上。教师无需用任何提示，直接让学生计算利息。请一名学生读题。抽取两名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。分别请两名学生回答这两个问题。请两名学生到黑板前做，分别用方程解法和算术解法进行解答，其余学生做在课堂练习本上。请一名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。小组讨论并汇报。适时进行勤俭节约的教育