科教版小学三年级下册品德与社会教案Word文档格式.docx

1、对于儿童而言，学校和班级是他们最重要的活动场所，与同学平等相处、互相关爱就成为他们相互学习，形成优良个性品质的最佳平台，对他们的心理发展与健康成长，以及将来顺利地走向社会，融入社会，都具有特殊的意义。观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给从们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果,了解家乡的优秀人物，向他们学习。力求让学生根据自己的经验和兴趣，观察和访问生活在身边不同行业的劳动者，通过对他们工作和劳动时间、过程、成果等的了解，懂得劳动创造财富，劳动维系人们的生活的道理。知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯与风土人情，理解和尊重不同民族的文化。四、具体措施：1、

2、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。五、教改设想：学习从不同的角度观察、认识、分析

3、社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。六、教研课题：探究和解决生活中问题能力的培养。七、教学进度第一单元 我学习，我快乐 7课时第二单元 家庭因我更美丽 7课时第三单元 共享友爱阳光 7课时第四单元 家乡的劳动者 7课时第五单元 五十六个民族五十六枝花 7课时 我学习，我快乐活动主题一 时光老人对我说教学目标：学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。教学重点：教学时间：二课时教学过程：第一课时：一分钟能做什么教学环节教师活动学生活动动画导入1播放学生非常感兴趣的动画片狮子王一分钟。2让学生在焦急的心情下等待一分钟。3交流：你认为看动画片的时间长，还是等待的时

4、间长。观看动画片。等待。说出自己的感受。体验一分钟1鼓励学生用自己喜欢的方式展示自己的一分钟。2交流课前调查情况。妈妈的职业（）一分钟能（ ）爸爸的职业（）老师展示自己查找的资料：会计一分钟能数300张人民币。铅笔厂一分钟能可生产1600枝铅笔飞机一分钟能飞1800米。学生展示自己跳绳、跑步等方面。汇报：我一分钟能（交流自己的收获。谈活动的体会感受一分钟1举例说明“时间就是生命”的道理。如珍珠港事件。2让学生算一算，自己一天要浪费多少时间。3用系红领巾来让学生感受“时间就是胜利”说说自己还能从哪里感受到时间就是生命。学生算一算，一月？一年？一生？说说哪一组得了胜利，他们为什么会取得胜利。巧用一

5、分钟交流自己每天各项生活所用的时间。相互比较，说说谁用得合理。你认为自己以后应该怎样做？第二课时：谁把时间偷走了谈话引入有的人，懂得和时间交朋友，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，有的人却恰恰相反。请大家看P4图，是哪些人在浪费时间？有什么样的结果看图，回答老师的问题。（着重看事情的结果，使每个孩子都知道，“学就学个踏实，玩就玩个痛快”的道理。名人用时间1看P5图文，了解鲁迅先生对自己成就的评价。2引导学生说说自己对先生说的话的理解。并说说对自己有什么帮助。从鲁迅先生的事例中，了解时间对人取得成就的作用。说说自己对先生说的话的理解。我这样用时 间1活动：算算自己每天吃饭、睡觉、

6、游戏、学习的时间，和同学们比一比，看看有什么发现？2说说自己的时间是被谁偷走的？小结：实际上，每个人的时间都是一样多的，但为什么有的人会不够用呢？那一定是他自己不会花时间。3讨论：怎样才能不浪费时间？（鼓励学生自学P6，说说自己的主意。参加教师组织的活动，认真算算自己每天的时间是怎么花掉的。都是自己浪费的。学生参与讨论，充分发表自己的意见。我的时间表要做时间的主人，就得制定自己的时间表。（讲方法）1想想自己每天必须做什么事？2哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。3要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。根据教师的方法制作自己的学习时间表。活动主题二 我有一把金钥匙帮助学生掌握一些适合自

7、己的学习方法；在学习上不怕困难，能独立、自主地学习学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学课时：三课时锦囊妙计教学过程:许多同学在学习上盼望有一把神奇的金钥匙，能迅速打开知识宝库的大门。你认为有这样的金钥匙吗？有它就是科学的学习方法。有了它，我们就能有效地获取宝贵的知识。与老师一起进入学习的情景。我的主意1看P7图，他们遇到了什么样的困难？请你给他们出出主意。2、在学习过程中，你遇到的困难是什么？你是怎样解决的？根据自己的经验给书上的小朋友出主意。与同学一起交流自己解决困难的方法。我的学习感

8、受1有的人学习有方法，学得轻松愉快，有的人却恰恰相反。你呢？2你认为哪种方法适合你？只有适合自己的方法才是好的方法。与同学一起交流自己学习的心得，看看能不能获得好的帮助。学生说出对自己有效的方法。加以总结。我的锦囊好的学习方法就是进入知识殿堂的金钥匙。适合自己的方法才是最好的，把最适合自己的方法收入你的锦囊吧！制作锦囊。记忆快车从一年级开始，你对对老师讲的所有的知识，是不是都还记得呢？不记得的去了哪儿呢？与老师互动。交 流1遗忘是我们学习中的大敌，你是如何对付它的呢？2看P9图中小朋友有哪些好的方法值得你学习。3小结：一般来说，在学习知识时，看、听、做配合起来，效果就会更好。说说自己是怎么记住

9、知识的。与同学交流自己的方法。说说自己读书的所得。实 践看看谁能先记住它们：词语“马 小河 奔跑 麻雀 房子 树 打火机”比比谁的方法好。第三课时：身边的学问发现和了解身边的学问与学会记忆的意义同样重要。它是丰富我们知识、扩大知识面、提高学习效率的又一把不可缺少的金钥匙。与教师互动。学习别人的长处1小女孩为什么要向那个男孩子学踢球？就是因为他的球技高。擦玻璃的例子也是一样的，那么你向周围的同学学习过什么吗？2小结：“三人行，必有我师”这话告诉我们：周围的人都有可能成为我们的老师，要虚心向他们学习。交流一下自己从身边的同学身上学到的东西。积累生活的经验其实，知识是在一次次的体验中发现和积累的。你

10、看，书中的小朋友在自己的生活中积累了什么样的知识，这些知识你能解答吗？你在生活中遇到过哪些有趣的现象呢？看书，学习小伙伴积累知识的方法。交流自己的发现。活动主题三 今天我进步了吗引导学生体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯；能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；培养良好的学习习惯；两课时今天又有新发现谈话导入看P13连环画。一个小小的鸡蛋，都有我们不明白的地方，可见生活中，一定还藏着许多我们不知道的秘密。你发现过这样的秘密吗？把自己的发现记录不来。知道故事的内

11、容，与同学交流自己在生活中积累的知识。记录自己的发现。1借鉴书P14中伙伴的对话，看看他们有些什么样的快乐。2说说自己的学习感受。自由读书。交流自己的感受。活 动我们有不少的同学有一些不好的习惯，但是习惯是可以改变的。下面让我们来做一个实验。引导学生做实验（见课本）做实验，说说自己的感受。每天进步一点点引 入路，是一步步走出来的，只要我们有了良好的学习习惯，感受到学习的快乐，每天进步一点点，不断积累知识，就能取得进步。我有信心引导学生看书P15图文，感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。你有什么话要送给这位取得进步的同学吗？感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。交流一下自己读书的感受。学做仰卧起坐是这

12、样，学习其他的事呢？说说怎么样学习课本上的小朋友，让自己取得进步。交流一下自己的感受。制作学习档案1读P18主题文。2引导学生自由制作学习档案。 自由制作学习档案。 家庭因我更美丽 妈妈，您放心吧引导学生了解有关安全常识，培养学生初步的安全意识和自护处救的能力；让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小麻烦”。培养学生初步的安全意识和自护处救的能力；让学生学习料理自己的生活。教学过程瞧，我能行故事导入1讲动物反哺的故事。2连动物都知道要报答自己的父母，我们了解过爸爸妈妈的工作，懂得他们的辛苦，我们应该用什么来爱和帮助爸爸妈妈呢？3小结，我们学会了自己料理自己的生活，就是对父母最大的安慰和帮助了。

13、学生谈感受。学生自由说方法。生活导行1师：让我们用行动告诉爸爸妈妈：你放心，我能行！2看P18图，讨论：我该怎么做？3汇报：用故事的方式说说爸爸妈妈的一天。1我碰到难题了，爸爸就在我身边。2妈妈看着我整理自己的房间。明明白白父母心1写出父母对自己的帮助；2如果我能行，会怎样？3妈妈对自己有什么希望？第二课时 平安每一天导 入导语：同学们，水火无情，如果我们不注意用电、用火安全，会给自己、他人带来多大痛苦！与教师对话。赶跑危险1出示危险警示牌。2我们日常生活中有哪些危险？3智斗陌生人。有跟着你的陌生人，你会怎么办？认识安全标志。认识自己身边的危险：全班同学为斗陌生人想办法。生活自救1当危险出现时

14、，你会怎么办呢2在生活中还会遇到什么样的危险？模仿书上的情节，做表演。交流一下自己的生活经历。比一比：谁的自救能力强开展自救比赛。学生分组参加比赛。 我爱我的家人用自己的实际行动表达自己对家人的爱；能和父母家人平等沟通、相互理解；为组织家庭活动出谋划策，给家庭带来欢乐。能和父母家人平等沟通、相互理解。我的爱是什么生活中的每一天，我们都感受着家人的爱。那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐爱，不只是一个字。鼓励学生说出自己对爱的理解。贴心的话1你会说课本中的这些贴心话吗？2你还会说哪些让家人高兴的话。3第三幅图中的孩子为什么不高兴？奶奶为什么会唠叼？听了男孩的话奶奶会怎样想？交流：你对家人有礼貌

15、吗？你关心过他们的心情吗？你会把自己的心事告诉家人吗？懂得与家人说话的语气。交流一下自己的经验。讨论，充分感受家人的爱。说说自己是怎么做的？我的爱心日记有的事看起来很简单，只是举手之劳，我们用心去做好它，就能给家人带来快乐和温暖。像课本中的这些事，你做过吗？说说自己对家人的爱，相互赞赏和鼓励。理解的 微笑有时，你和家人之间会出现一些不愉快的事，你是怎样处理这些事的呢？学学文中的滔滔。比比谁的感受多。把你对家人的爱写下来。记录自己的爱心故事。总 结爱就是相互理解，相互关心，一起分享家人爱我，我也爱家人。快乐的全家总动员有的时候，一家人在一起度过的时光是非常快乐的，一家人的故事也是非常有趣的，你的

16、家有过这样的欢乐吗？回忆和家人共处的欢乐时光，说说有趣的家庭故事。金点子1看P26图文，得到启示。2设计“快乐的家庭总动员”金点子看P26图文，受到启示。根据自己家庭的情况，与家人一起设计，多听听长辈的意见。 我们共同面对关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。用自己的方式参与家庭建设，和父母一起制定美好的家庭计划；培养学生的家庭责任感。关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧；也让我来分点忧1讲花木兰从军的故事2问：你们知道花木兰为什么要参军吗？听故事。说说自己的想法。从身边做起1出示场景图片，分组合作表演场景一：家里来了客人，爸爸妈妈忙不过来，我该怎么办？父母吵嘴时，我该怎么办？2看P29连

17、环画，3在商店，你想买一个东西，妈妈有点为难，你怎么办？以小品的形式表演各自的处理办法。说说小女孩的处理办法。说说自己的办法，分组进行表演我是爸妈的开心果1如果爸爸妈妈遇到不开心的事，你想什么办法帮助他们？2为了使我们的家庭生活更加美好，我们还可以做什么3整理“智囊袋”在小组内交流自己的想法。整理“智囊袋”美好家庭计划 我的温暖心情我们可以设计一些美好的家庭计划，每一个家庭成员都来为它努力，增进全家人的感情，共同进步。学生说心目中的美好家庭是怎样的。情境对话1看对话。孩子为什么要把自己的钱拿出来？3想想自己现在能为家庭做出什么贡献？看对话。家庭计划，每个人都有责任。说说自己的能力我的家庭计划1

18、你们家目前有什么样的计划？你打算做出什么样的努力或贡献？2讨论：有人说，家里干什么，那是大人的事，你认为对吗？自由交流。说出自己的理由。我的温暖心情1读P28刘伯承的故事。2让学生介绍一自己的父母，了解他们的辛苦。3你认为应该怎样孝敬自己的父母？体会孝敬父母，为家庭分忧的美德。进一步认识自己的父母。 共享友爱阳光 大家都是好朋友感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。学会表达对同学的欣赏和友爱之情；第一课时 认识你，真好礼 教师活动同学深情1教师出示集体生活的照片。2启发学生说说自己和同学之间最难忘的事。说说自己和同学之间最难忘的事。找

19、朋友1想一想：哪些同学跟你是好朋友？2放找朋友音乐。3介绍自己的朋友。自由找朋友。介绍自己的朋友。做小卡片1读读范例，如果你是唐林，读到这张卡片会有什么感想？2引导学生回忆：当你想起好朋友时，脑海里会出现哪些画面？3制作小卡片回忆那些感人的画面。难忘的故事、温暖的画面等赠送卡片在音乐中，将制作的卡片交给自己的好友，说上一句心里话。对朋友说心里话。 不一样的朋友真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步。这样的朋友看看图中的三对朋友，你觉得他们怎么样？引导学生说出自己心目中的朋友是怎样的？评一评。说出自己心目中的朋友是怎样的？介绍朋友不一样的朋友，给我们不一样的感受。在每个

20、方面，对我们的帮助也不一样。说说自己在各个方面的朋友是谁？写出自己的感受。列举出自己的朋友，说出他们对自己的帮助。写感受。朋友词典诤友：能直言相劝的朋友。学友：学习过程中的朋友挚友：亲密的朋友。笔友：有共同写作爱好的朋友良师益友：教育帮助我的朋友完成收集工作。 你的心情我理解学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；学会珍惜友情，与朋友平等对待。学会珍惜友情，与 朋友平等对待。 别难过，有我呢你是独生子女吗？你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗？你知道理解、信任、帮助是相互的吗？友情可贵1看P36的一组图，交流一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的安慰和帮助是什么心情？有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友。想想友情体现在哪里？说说自己的实际体会。我在你身边作为朋友，你应该在什么时候在他的身边？引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引