部编版五年级语文课内语段阅读有答案及解析Word格式.docx

1、（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（3）这道题是按短文内容填空，一定要仔细阅读文，边读边思考，才能填好每一空。二、阅读下文，回答问题 。 “精彩极了”和“糟糕透了”（节选）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩

2、极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点-那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（1）母亲的力量是_的力量，是_的源泉。父亲的力量是_的力量，可以时常提醒你“_。” （2）“小心，注意，总结，提高”四个词语简练而概括。其实在每一个词语的后面还省略了很多内容。思考一下，并尝试着把句子补充完整。 需要有人时常提醒你：“小心_ ， 注意_ ， 总结_ ， 提高_。（3）你怎么理解文中划横线的句子？在批注栏里写下你的理解。（4）对文中画线的这句话理解正确的是（ ） A. “精彩极了”代表鼓励式的爱，“糟糕透了”代表严格要求的爱。两种爱形式不一，但目的都是希望孩子健康成长。B

3、. “精彩极了”是对孩子的爱，“糟糕透了”是批评孩子，不能称为爱孩子。父母应该对孩子多赞扬，少批评。（5）短文中两种爱的方式，你更喜欢哪一种？说说理由。【答案】（1）爱；灵感和创作；警告；小心，注意，总结，提高。（2）骄傲；不自卑；经验；水平（3）我既不骄傲也不自卑，牢记父母的提醒，沿着正确的方向，健康成长。（4）A（5）喜欢精彩极了,因为这种爱的方式是鼓励的,能给予你信心,让你更加努力 （1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文第一段内容，就能找到答案。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（3）、（4）理解句子含义题

4、，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（3）、（4）此题主要考查对句子的理解能力。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。三阅读课文片段，回答问题。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xn xn）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡（xing xing）栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑

5、的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。（1）选出括号里正确的读音。（2）写出选文的中心句。（3）选文从_、_等方面介绍了松鼠的特点，体现出它乖巧、驯良、漂亮。【答案】 （1）xn；xing（2）松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（3）饮食；外貌 （1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子

6、。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（1）x（3）饮食、外貌（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。四课内阅读。转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到过那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到

7、了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德择的时候，就会想起父亲曾告诚我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。（1）“沮丧”是什么意思？当年那个孩子为什么沮丧？（2）与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是_，如_。（3）这段话的主要内容是： _。（4）反复读父亲告诫我的话，为什么说：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？【答案】 （1）灰心、失望的意思。因为父亲让“我”放掉“我”从来没有见过的这么大的鲈鱼。（2）吸引人的、让人动心的事物；金钱、地位、荣誉等（3）父亲的

8、告诫让我“获得道德实践的勇气和力量”。（4）实践道德就要放掉到手的鱼，就得放弃个人利益，所以说实践起来很难。【解析】 （1）第一问词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。第二问解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（2）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。 【点评】（1）第一问本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。第二问考查在理解课文的

9、基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。（3）本题考查概括文章内容的能力。（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。五、阅读练习。父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。（1）这段文字选自_，作者_。这篇文章围绕花生写了四件事，分别是_、_、_、_。（2）这段话写出了（ ）。花生果实的特点花生的好处花生的可贵之处（3）根据词语的不同意思造句。成熟（植物的果实或种

10、子长成） _成熟（事物达到一个完全成长的阶段或接近完善的程度） _（4）文章把花生和_、_、_作比较，来说明花生具有_、_的品格。（5）给句子选择正确的含义。所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（ ）A父亲希望“我们”外表不好看，但很有用。B父亲希望“我们”做对社会有用的人。那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。A人不必讲体面，只要做对他人有用的人。B人不能一味追求体面，而更应该注重自己对社会的贡献。C做人就要对社会有所贡献，不能做徒有外表而无德无能的人。【答案】 （1）落花生；许地山；种花生；收花生；尝花生；议花生（2）（3）成熟的麦田在秋风里翻起一层层的麦浪。

11、；放完假回学校，老师夸我成熟了。（4）桃子；石榴；苹果；不夸耀自己；默默奉献（5）B；BC 【解析】 （1）前两空考查文学常识。文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。后四空考查对课文内容的理解能力。（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，再结合选项判断。（3）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，

12、锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。（1）前两空主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。后四空考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）此题主要考查概括段意的能力。（3）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。六课内阅读。赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段

13、。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击。秦王_。蔺相如再要求，秦王还是_。蔺相如说（ ）您现在离我只有五步远（ ）您不答应（ ）我就跟您拼了（ ）秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。（1）根据课文，写出文中横线上的词语。（2）给文章中括号处加标点。（3）蔺相如为什么逼秦王击缶?（4）“渑池之会”突出了蔺相如是个怎样的人?【答案】 （1）拒绝|拒绝（2）：“ 。 ， ！（3）蔺相如看到秦王侮辱赵王，他为了维护国家尊严，所以逼秦王击缶（4）蔺相如是个勇敢机智，不畏强暴

14、的人。【解析】 （1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（1）主要考查学生对课文的掌握情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（4）本题考查评价分析人物精神或品质。七、阅读课文片段，回答问题。海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到

15、这里，就（镇静 镇定）地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟（议论 商量）避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常（悲痛 悲伤）。他们（ ）着眼泪，（ ）着海力布的名字，（ ）着老人，（ ）着孩子，（ ）着牛羊，往很远的地方（ ）去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海

16、力布”的石头呢。（1）选择括号内合适的词语。（2）选择合适的字词填在括号内。念 含 领 扶 走 赶（3）照样子，写词语。原原本本（AABB式）：_、_、_倾盆大雨（含有比喻）：震天动地（含近义词）：（4）文中划横线的句子是对海力布的什么描写?从中你看出来海力布怎样的特点?（5）海力布为什么会变成石头?（6）人们为什么要世世代代纪念海力布?【答案】 （1）镇定；议论；悲痛（2）含；念；扶；领；赶；走（3）干干净净；高高兴兴；整整齐齐；鹅毛大雪；瓢泼大雨；胆小如鼠；不知不觉；左顾右盼；冰清玉洁（4）心理描写。表现了海力布舍己为人的品质。（5）海力布把动物说的话告诉了乡亲们。（6）因为海力布舍弃自己

17、的生命拯救了大家。【解析】 （1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。（2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（3）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（5）、（6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章

18、内容，就能找到答案。（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（3）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（5）、（6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。八、阅读课文片段，回答问题。记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首

19、诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲。他是一家影片公司的重要

20、人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。（1）写出文中的一个比喻句。并写写这个比喻句的作用。（2）对文中画横线的句子理解正确一项是（ ） A. 点明“我”对父亲的期待，体现出紧张的心情。B. 说明时间过得很快。C. “我”实在是没事可干，就看着钟表玩。（3）用一句话概括选文的主要内容。【答案】 （1）赞扬声雨点般落在我的身上。这个比喻句把密集的赞扬声比喻成雨点，表现出母亲当时高兴的心情，母亲为孩子感到自豪。（3）对于“我”写的诗，母亲极力赞赏，“我”也非常高兴，并期待父亲的赞扬。【解析】 （1）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本

21、结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查学生对课文的内容的理解的能力。（3）本题考查概括文章内容的能力九、课内阅读练习。旁边一个女人停止（踏 蹋）缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供（gng gng）他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我说：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却

22、已将钱塞（si s）在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲（q q）了背，立刻又将头（伏 俯）在缝纫机板上了，立刻又（陷 馅）入手脚并用的机械忙（碌 禄）状态那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应（yng yng）该是一个大人了。我鼻子一酸，搂着钱跑了出去那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我数足了买青年近卫军的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为

23、母亲。就这样，我有了第一本长篇小说1从括号里选择正确的汉字或读音，打”。2选文的结尾有什么特点？_。3文中有一句话，告诉了我们母亲的负担是多么的沉重。请用“ ”标出来。4用波浪线标出文中表现母亲辛劳繁忙的句子，这个句子运用了 修辞方法。5你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？试着写一写。【参考答案】1踏 gng si q 俯 陷 碌 yng2首尾呼应，结构严谨。3供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！4母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态 排比5星期天早晨，天气很冷。妈妈却早早起来，帮我洗校服。我想要去帮帮忙，走到妈妈身边

24、，发现妈妈的手手已经冻得通红了，妈妈洗两下衣服就把手放到嘴边呵两口气，然后再接着洗。看到这个情景，我不禁鼻子一酸。为了把我的衣服洗干净，爱美的妈妈让自己的手浸泡在皂液中，手上的皮都起皱了，手也冻得通红。【解析】1、考查了选择正确的汉字和读音，“踏”踩。“蹋”踢。结合语境选“踏”。供gng把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉：案上着水果。gng供给（j）提供东西或条件给需要的人应用：应。故选“gng”。塞si堵；填：住漏洞。箱子满了。s同“塞（si）”。用于书面语词，如“闭塞”“阻塞”“塞责”“茅塞顿开”等。结合语境选“si”。曲q弯曲（跟“直”相对）：线。尺。弯腰背。q歌曲：调。戏.小儿

25、。高歌一.故选“q”。“伏”。身体向前靠在物体上。“俯”俯下，结合语境选“伏”。“陷”深深地进入，“馅”馅子，结合语境选“陷”。“碌”忙碌，“禄”福禄，故选“碌”。2本题考查写作手法的运用。文章的最后一个自然段“就这样，我有了第一本长篇小说”与第一个自然段构成首尾呼应的关系，使得前后照应，结构严谨。3考查了句子的理解，结合句子：你供他们吃，供他们穿，供他们上学。可以看出母亲的负担非常沉重。4考查了句子的理解，结合句子：母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。从句子看出这是三个“立刻”的短句，句子之间具有关系相同，形式相近的句子，是排比句。5考查了想象写话，注意紧扣课文内容，看到母亲是那么瘦小，现在自己长大了，可能会想我要给母亲买些东西，从来都是她为我着想，现在我懂事了也要照顾她。她辛苦了一辈子也没买什么好东西。十、阅读课文片段、完成练习。太阳晒着地面、有些地区吸收的热量多，那里的空气就比校热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。太阳光有杀菌的作用、我们可以利用它来预防和治疗疾病。地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳 地球上将到处是黑暗 到处是寒冷 没有风 雪 雨 露 没有草 木 鸟 兽 自然也不会有人