二年级语文下册《古诗二首》文档格式.docx

1、 晓出净慈寺送林子方）3.作者介绍（出示课件4）杨万里（11271206）南宋诗人。字廷秀，学者称 诚斋先生，吉水（今属江西）人。诗初学江西诗派，后 转以王安石及晚唐诗为宗，终则脱却江西、晚唐窠臼， 以构思新巧，语言通俗明畅而自成一家。 在当时称为杨诚斋体。一生作诗二万多首，传世者仅为其一部分。亦能 文。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。诗与 尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”，亦作“南 宋四大家”。有诚斋集。二、自读古诗，解决字词1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重 点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）朗读指导（出示课件5）:晓出/净慈寺/送/林子方毕

2、竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。提示：“慈”的读音是“ ci ”，不要念成了 “ zi ”。“映”是的韵母是“in g”，不是“in ”。同学们在朗读的时候按照划分的节奏来读，语速稍 慢，读出对西湖的夏天的赞美之情。学生反复读诗。接受快的同学可以试着背诗。2.进行自学，想一想用什么方法记住字形。学生汇报交流。（出示课件6）例：湖=? + 湖莲= + 连荷= + 何3通过引导学生对诗歌 字面意思的理解，潜移 默化地教给学生学习 方法，让学生轻松理解 诗的含义，体会诗的意 境。.师针对难写字进行指导。4.教师指导诗句中的词语解释。（出示课件7）晓：天刚

3、亮。净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。毕竟：到底。六月中：六月中旬。四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节同：相同。接大：像与天空相接。无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。别样红：红得特别出色。三、品悟古诗1.有同学说在理解诗句的基础上背诗，那么这首诗大意讲的是什么呢？学生汇报。（出示课件8）通过朗读，加深对 诗歌的理解；通过剖析 诗歌中重点词语，深化 对诗歌的理解。到底是西湖的六月时节，此时的风光与四季不 同。碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，在太 阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。2.毕竟西湖六

4、月中，风光不与四时同。 （板书：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。）（出示课件9）师：这句诗是不是很突兀？这句描写了什么？（首 句看似突兀，实际造句大气，我们还不曾从诗中领略到西 湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。）（1）自由读读古诗，你会有很多的发现的。（2）学生自由读诗。（3）你看到了什么？生汇报。既巩固了这节课 所学的知识，又能锻炼 学生的想象力，同时， 还积累了课外内容。（4）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？ 指名读诗。重点引导学生通过“中” “同”等字眼体会夏季西湖 的美景。（5）这一句寓情于景，反映作者什么心理？作者借风景说明自己对林子方的情感也不相同。（6）你还有

5、什么发现，有什么感受？能说给大家听 吗？3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接大莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）（出示课件10）（1）承接上一句，西湖美景和别处不一样，有什么 不一样的？（这句诗是具体说明）碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，在太阳的映照下 荷花显得格外艳丽鲜红。表达了作者的情感和这莲叶与荷 花一样美好。（2）诗句描绘的画面有哪些色彩？ （出示课件11）蓝色的天空，碧绿的荷叶，红红的荷花。（3）读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？（出示课件12）学生讨论交流，教师总结：诗人在六月的西湖送别友 人林子方，没有叙友谊，更没有抒发离愁别绪，而是通过 对西湖美景的极度赞美，婉转地表达对

6、友人的眷恋。 （板书：寓情于景）四、拓展延伸，作业布置（出示课件13）1.六月的西湖，碧绿的荷叶上面，点点荷花显得格外 的红艳。这样的美景你一定也想看到吧。背诵这首诗了解 这首诗的意境。2.描写荷花的诗句还有很多，请大家课下搜集至少两 首描写荷花的古诗，抄写在自己的摘抄本上，还可以给诗 句配上自己的画！板书设 晓出净慈寺送林子方 计毕竟西湖六月中， 虚写风光不与四时同。 寓情于景接天莲叶无穷碧， 实景映日荷花别样红。课堂作业新设计1.选择正确的读音。慈（cizi） 毕（bibj） 映（ying ya ng） 湖 （hil hu） 穷（qng qi ng）2.选一选。“毕竟西湖六月中”中“毕竟”

7、的意思是（）A. 了结B.到底C.必定“晓出”指的是（）A.太阳刚升起B.太阳刚落下C.正午的太阳。“接天莲叶无穷碧”中的“穷”指（ ）A.贫穷B.破旧C.极尽3.填一填，并说说诗句的意思。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这一句是详写西湖美景。诗句的意思是【答案】1. c 1 bi y ng h u qi （ng2.BADC3.碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。教学反思诗，同学们从小就会接触到。同学们会被很多古诗。因此，对于古诗，同 学们会比较感兴趣。一、激趣导入，激发兴趣。想要激发学生学习的兴趣，就要用生动活泼的形式。在导入本课学习时， 我出示了一组西湖美景

8、的图片，那美丽的风景，靓丽的颜色很快激起了学生学 习的兴趣，他们纷纷点评西湖美丽的景色，气氛非常热烈。趁着这个机会， 我赶紧导入了本课的学习。这样同学们带着饱满的情绪，用高昂的热情投入到这 节课的教学中。二、运用读来解决问题。在语文教育中，阅读是必不可少的。因此，我注重对同学们对读的引导。我让大家用多种方式读，在读的过程中对生字和诗句加以指导。 首先，我对生 字的读法和写法加以指导，提醒他们解决生字词。三、通过理解重点词语的意思来把握诗句的内容。对于诗句意思的理解，只要能解决重点词语就可以了。因此，我注重对诗 句重点词语的理解。在解决了重点词语的意思后，我让学生自主学习，自己理 解诗句的意思。

9、四、激发想象。在语文教学中，想象占有很重要的地方。通过想象，我们会获得更好的体 验。在这首诗的教学过程中，我通过让学生读诗句，又运用西湖美景的图片， 引导学生的想象，让他们仿佛身在其中，产生美的感受。这节课的不足之处是在拓展延伸的环节中，我对让同学们搜集荷花的诗句这一环节把握不够，指导不够，让作业流为形式，没有真正起到课内向课外延伸的作用第二课时1.学习古诗绝句。2.止确读写诗中的生字。3.指导学生正确、流利、有感情地诵读绝句，理解诗意，体会诗人欢快 的心情。多媒体课件新课 教学 （ ） 分钟一、知诗人，解题意同学们，我们唐代启两位著名诗人，一位享 有“诗仙”的美称，是李白；另一位则被称为“诗

10、圣”， 他就是杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声 誉，今天我们来学习杜甫写的一首绝句。绝句）（出示课件14）1.关于作者，你知道多少？（出示课件15）杜甫（712770）唐诗人。字子美，尝自称少陵 野老。祖籍襄肛（今湖北襄阳市襄州区），自其曾祖 时迁居巩县（今河南巩义西南）。许多优秀作品展示 出唐代由开元、大宝盛世转向分裂衰微的历史过程， 被称为“诗史”。 与李白齐名，世称“李杜”。宋 以后被尊为“诗圣”，对历代诗歌创作均产生巨大影 响。兵车行春望茅屋为秋风所破歌“三 史” “三别”等诗，皆为人传诵。有杜工部集。通过对“诗仙” “诗 圣”的描述，引发学生 兴趣。2.题目“绝句”是什么意思？

11、（出示课件16）让学生明白“绝 句”并不是诗的名字, 拓展了学生视野。从诗中找景，在景中体 会诗的意思，在潜意识 中形成一定的学习方 法。绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小 精萃。它是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于 近体诗的一种形式。绝句一词最早在南朝的齐、梁时 代就已出现。陈代徐陵的玉台新咏收有四首五言 四句的诗，不知作者名字，题为“古绝句”。此时的 绝句是指五言四句二韵的小诗，并不要求平仄和谐。 绝的意思是“断绝”，古人用四句一绝的四句诗来完 成一个思想概念。绝句分为律绝和古绝。律绝是律诗 兴起以后才有的，要求平仄。古绝远在律诗出现以前 就有了。3.请大家轻声读一遍古诗。用手

12、中的工具书，查 一查，理解诗句的意思。（出示课件17）两个/黄鹏/鸣/翠柳，一行/白鹭/上/青天。窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。二、创设情境，细读古诗。1.学习第一句诗（出示课件18）两个黄鹏鸣翠柳（1）如果把诗配上画，按照诗句的描绘，应该先 画什么？（黄鹏）（2）诗中那活波可爱、小巧玲珑的黄鹏鸟在什么 地方？（柳树问）（出示课件19）诗人用哪个字来形容柳树的？（翠） 可见此时正是早春时节，那黄鹏鸟在翠绿的柳树上 做什么？（鸣叫）那么你们想美丽的黄鹏鸟会在翠绿的柳间怎样的 鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）（板书：两个黄鹏 鸣翠柳）2.学习第二句诗3行白鹭上青天（出示课件20）（1）诗人

13、正陶醉于黄鹏鸟悦耳的鸣叫声中，忽然 眼前出现了白鹭。教师用课件展示白鹭图片，并介绍白鹭。（出示课件21）介绍白鹭：一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空中飞 翔的身姿十分优美。（2）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告 诉你的？（一行）这一行排列整齐的白鹭正飞向哪 儿？（青天）青天是什么意思？（蔚蓝的天空） （出示课件22）（3） 一行排列整齐的白鹭飞向蔚蓝的天空，这样 的画面真美啊！让学生们想象一下这样的画面。齐读 第二句，读出画面的美。（板书：一行白鹭上青天）3.体会诗境（1）诗人作诗用语简洁明快，画面里的色彩，诗 中都体现出来了，你找到了诗中表示颜色的字了吗？（黄、白、青、蓝）（出示课件23）

14、（2）诗人用色彩鲜明的字写出春天景物的特征， 仿佛有一幅早春美景图展现在我们面前。4.学习第三句。5含西岭千秋雪（出示课件24）（1）春意浓浓，生机勃勃，诗人被眼前的美景所 吸引，这时他一抬头却又被另一处景物所吸引，是什 么？是远处的西岭雪山。（2）（出示课件25）西岭是位于成都西边的岷山， 那里的积雪终年不化，所以诗人说“千秋雪”。其中“含”是包括，囊括的意思。“含”字，显 示了透视的眼光，作者是把西岭之雪和方形的窗口 放在一个平面上来欣赏，这“窗”如同油画的框， 而“西岭千秋雪”则是框中的画，这么高的山可以 像油画一样含在小小的“窗”中，可见“西岭”之 远。窗含西岭千秋雪）5.学习第四句。

15、门泊东吴万里船 （出示课件26）（1）诗人向近处看，又看见门前的什么？（船只）问：船是停着还是行驶着？（停着）你是从哪 个字知道的？（泊） “泊”就是停泊的意思。这是来自哪里的船？（东吴）（2）因为从东吴到四川成都非常遥远，所以诗 中用了一个词-万里。现在大家明白这句诗的意 思了吗？（门前还停泊着去东吴的船只）（ 板书: 门泊东吴万里船）6.让我们一起用愉快的语气齐读这首诗吧！三、横纵观，拓视野杜甫除了这首绝句之外，还有两首绝句以供大家参考，希望同学们课下学习一下这两首诗。 （出示课件27）绝句（杜甫） 迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。1.看拼音写词语.解释下列词语或诗句

16、o两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天:3.填空。描写动作的词语有:这首诗描写色彩的词语有: 表示数量的词语有:4.照样子写词语。例子：两个1.绝句包含山岭2.鸣叫包括停泊飞翔.3.黄翠 白青万里4.白鹭万里船泊翠柳吴国两个黄鹏在翠绿的柳树上鸣叫,一行白鹭在蔚蓝的天空中鸣上 含泊 两个一行 千秋青天 门诗的魅力在于它的言简意赅，意境深远。杜甫的绝句是一首脍炙人口的写景小诗 整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。以下是我的教学反思：一、知诗人，解题意。对于唐代的诗人，同学们首先会想到李白，然后是杜甫。在引入本课的学习时，我先 从李白引入，然后介绍杜甫，这样让同学们同时对两位伟大的诗人加

17、深了印象。二、引导阅读。诗歌的朗读是需要划分节奏的。由于这首诗中没有难懂的词语，所以在这首诗的教学 过程中，我先引导学生划分诗句的节奏，让同学们依据节奏朗读，读出诗歌的节奏感和韵 味，给同学们增加美的感受。三、创设情境。运用诗句所提供的画面，引导同学们想象，从而创设情境，让同学们在情境中感悟诗 句，从而达到对诗句的理解。这种方法生动形象，很受同学们的欢迎。四、拓展视野。绝句不是诗的名字，因此绝句有很多。通过设置这个版块，让同学们对古诗有一个新的了解。不足之处在于，我在课堂教学中，没有对同学们进行当堂背诵训练，让孩子们课下背 诵，这样无形中增加了学生学习的负担。备课素材【教材分析】古诗二首（晓出

18、净慈寺送林子方绝句）这两首古诗都是描写自然景色，既 赞美了祖国壮美的河山，又写出了作者对祖国的文化热爱的情感。晓出净慈寺送林子方是南宋诗人杨万里的一首七绝。此诗通过描写六月西湖的美丽 景色，曲折地表达对友人林子方的眷恋之情。首二句以“毕竟”二字领起，一气而下，既协 调了平仄，又强调了内心在瞬间掠过的独特感受。然后顺理成章，具体描绘了使他为之倾倒 与动情的特异风光，着力表现在一片无穷无尽的碧绿之中那红得“别样”、娇艳迷人的荷花， 将六月西湖那迥异于平时的绮丽景色，写得十分传神。诗的后两句是互文，文义上交错互见、 使诗句既意韵生动，又凝练含蓄。绝句的作者是唐代诗人杜甫组诗绝句中的第三首。是杜甫在听

19、闻唐朝平定“安 史之乱”后，心情愉快所作。 前两句诗人对美景进行了细微的刻画。后两句诗人因见吴船而 想念故乡。【与文章相关的资料介绍】林子方举进士后，曾担任直阁秘书（负责给皇帝草拟诏书的文官，可以说是皇 帝的秘书）。时任秘书少监、太子侍读的杨五里是林子方的上级兼好友，两人经常聚在一起 畅谈强国主张、抗金建议，也曾一同切磋词文艺，两人志同道合、互视对方为知己。后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，职位知州。林子方甚是高兴，自以为是仕 途升迁。杨万里则不这么想,送林子方赴福州时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。位于浙江省杭州市的西湖南岸，雷峰塔对面，是西湖历史上四大古刹之一,中 国著名寺院之一。

20、因为寺内钟声宏亮，所以“南屏晚钟”成为“西湖十景”之一。黄鹏：属黄鹏科，又名叫黄莺、黄鸟，广泛分布于我国东部各省。东吴：长江下游一带，三国时期的孙权在长江中下游地区建立的政权，史称“东吴” 泛指现在江苏、浙江一带。课后作业基础积累大巩固qi o ng r e n h e y esh a n l i ng d o ng w/u一、读拼音，写词语。h u shu i li an hu a（ ） （ :ju e du i han xi a o二、解释下列句子中加点的词语。1.接天莲叶无穷碧。 穷2.映日荷花别样红。 别样3.门泊东吴万里船。泊 阅读能力大提升、阅读晓出净慈寺送林子方，完成练习 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，1.把古诗写完整。3.我能用自己的话说一说晓出净慈寺送林子方这首诗的意思 思维创新大拓展一四、描写景物的古诗很多，请你把你知道的一首写在下面。、湖水 莲花 穷人 荷叶 绝对含笑山岭 东吴、1.尽 2另一样，不同 3.停泊三、 1.映日荷花别样红 2.西湖 六月 3.到底是西湖的六月时节，此时的风光与四季不同。碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。四、示例：山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。