C语言while循环教学案Word文档格式.docx

1、情感和价值观目标培养学生分析错误、独立思考、解决问题的能力让学生学会合理规划生活，做事不断坚持的毅力【教学重点】：while循环的基本思想 【教学难点】：循环到底怎么使用 【教学方法】：以实践法为主，其他方法为辅，尽量少讲理论性知识，将原理更简单的交给学生。【教学步骤】： 1、复习引导2、讲授新课3、示例训练4、课堂总结5、作业布置【教 具】：黑板、粉笔、多媒体【使用教材】：C程序设计第四版 谭浩强 著 清华大学 【教学过程】：全班有30个学生，统计各学生三门课的平均成绩。输入学生1的三门课成绩，并计算平均值后输出要：scanf（“%f,%f,%f”,&s1,&s2,&s3）;aver=（s1

2、+s2+s3）/3;printf（“aver=%7.2f”,aver）; 从键盘输入一个小于100的正整数，要求输出它的平方根.（若平方根不是整数，则输出其整数部分）要求: 在输入数据后先对其进行检查是否为小于100的正整数。若不是，则要求重新输入。#include math.h#define M 1000int main（） int i,k; printf（请输入一个小于%d的整数i:,M）; scanf（%d,&i）; if （iM） 输入数不合要求，请重新输入一个小于%d的整数i: k=sqrt（i）;%d的平方根的整数部分是：%dn,i,k）;思考：如果连续两次都输入错误呢？if （i

3、M）能不能重复判定，直到满足iM才退出呢？2、讲授新课 while语句的一般形式如下： while （表达式） 语句当条件表达式为“真”时执行循环体语句，为“假”时不执行先判断表达式是否为真；若表达式为真，执行语句，直到表达式 为假；若表达式为假，则跳出循环。例：i=1;while（i=30） scanf ; aver= ; printf ; i+;while循环特点：v 特点：先判断表达式，后执行循环体v 说明：1、循环体可为任意类型语句2、下列情况，退出while循环： 条件表达式不成立（为零） 循环体遇break，return，goto 3、无限循环: while（1） 循环体;注意事项

4、:1.如果循环体包含一个以上的语句，那么应该用复合语句“ ”的形式。例如，程序段1: sum=i=0 ; while （i10） +i ; sum+=i ;程序段2: sum=i=0; while（i +i; sum+=i;想一想执行程序段1和程序段2后i、sum的值?2.在循环体中应有使循环趋于结束的语句。程序段1: i=1; sum=0; sum+=i; +i;考虑以下while循环的执行情况: 与if语句比较：if （条件） 条件成立时执行的语句；两者格式基本相同，条件成立时，if语句仅执行一次，而while语句则将反复执行，直到条件不成立为止。 用 while 语句实现求从1到100的

5、累加和。sum = 1 + 2 + 3 + . 100分析：1） sum= （1+100） * 50 2） 定义变量i i=1,i=2i=100 3） sum=sum+i画出该题的流程图include main（） int i,sum=0;=100） sum=sum+i;,sum）;、编程计算110的平方和执行过程i sum1 0+1*1=12 1+2*2=53 5+3*3=144 14+4*4=305 30+5*5=556 55+6*6=917 91+7*7=1408 140+8*8=2049 204+9*9=28510 285+10*10=38511int i=1，sum=0;=10 ） sum+=i*i;i+;printf（“sum=%d”,sum）;运行结果：sum=385、程序阅读 float score,sum=0; int i=1,count=0; while（i=50） printf（“input a score:n”）; scanf（%fscore）; sum+=score; if （score编写程序计算下列算式的值：直到某一项A从键盘输入正整数n，求n!