1、作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了共产党和红军以及许多共产党领袖、红军将领的情况。_和_两位革命领袖是他笔下最具代表性的人物形象。四、语言表达5请根据下面新闻内容，拟一个恰当的标题。（不超过8个字）2017年4月20日，天舟一号飞船在海南文昌航天发射场由长征七号运载火箭发射升空。作为中国的第一艘货运飞船，天舟一号将承担与天宫二号空间实验室交会对接、实施推进剂在轨补加、开展空间科学实验和技术试验等任务。也正是因为天舟一号将为天宫二号输送物资，网友们亲切地称其为“快递小哥”。4月20日晚19时41分，随着
2、点火指令下达，“送货员”天舟一号开始了太空之旅。而“买家”天宫二号已于2016年9月15日成功飞入太空。五、其他6（A）（B）两处划线句各有一处语病，请分别指出修改意见。创建文明城市需要全社会共同努力，也离不开我们中学生的支持和参与。我们应积极发展到创建文明城市的攻坚战中，（A）争取为创建文明城市、共建美好家园贡献自己的一份力量！积极响应市政府创建文明城市的号召，提升城市品位，改变城市现状。（B）六、句子默写7古诗文名句填空。（1）树树皆秋色，_。（王绩野望）（2）晴川历历汉阳树，_。（崔颢黄鹤楼）（3）_，云生结海楼。 （李白渡荆门送别）（4）几处早莺争暖树，_。（白居易钱塘湖春行）（5）_
3、，_，盖竹柏影也。（苏轼记承天寺夜游）（6）王维的使至塞上中描绘了奇美壮观的塞外风光的句子是：_，_。（7）陶弘景的答谢中书书一文中意境优美，表现山间晨昏变化之美的句子是：_，_；_，_。（8）吴均的与朱元思书中体现了大自然对人有潜移默化的教育作用的句子是：七、诗歌鉴赏阅读下面古诗，回答问题。秋 思张 籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。8这首诗表达了作者怎样的感情？9“复恐”是采用了什么描写？有什么作用？八、文言文阅读文言文阅读与熟读成诵甲 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝
4、发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。（节选自郦道元三峡）乙 二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐皆无此奇。然十二峰者不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。（节选自陆游入蜀记）注释 祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。翳：遮盖，这里指云。10给下面这句话划分停顿（两处）惟 神 女 峰
5、 最 为 纤 丽 奇 峭。11解释下面加点的词语。（1）略无阙处（2）属引凄异（3）然十二峰者不可悉见（4）天宇晴霁12将下列句子翻译成现代汉语。 （1）清荣峻茂，良多趣味。（2）议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。13两文都写到“山”，两文段所写的“山”各有着怎样的特点？14两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？九、现代文阅读阅读下面短文，回答问题。“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间
6、，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。吕伟精彩的表演，将游泳场
7、的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！15文章描写跳水姑娘夺取桂冠的1.7秒，一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大，分解成_、_、_ 三部分。16从修辞角度赏析文中画线的句子。17文中写外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及一个印度观众“了不起，你们中国的人才太多了！”有什么作用？18下列关于这篇文章的分析有误的一项是（ ）A这是一篇出神入化的人物特写，把吕伟的高难动作分解成
8、一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象。B这篇特写没有写整个紧张曲折的过程，但是中国健儿的拼搏精神却在这短短五百字内得到了充分的体现。C本文极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷：从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。D文章有起有伏，动静穿插自如。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字犹如“定格”在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波之中的身体，以动衬静，增强作品的可读性。阅读下面记叙文，完成题目。那些色彩，刚好温暖青春张莹六月，花红柳绿。小城的清晨，异常清爽。今天，太
9、阳还没起床，街上却比往日热闹了许多，陆陆续续的人啊，车啊，都奔向一个个写着“高考考点”的地方。“哈，都穿上我们的新衣服啦！”一群穿着一模一样红T恤的少年，在轻声地交谈着。彼此看着T恤上五个可爱的字明天会更好。他们相互举拳示意“加油”。“老师来了”不知是谁轻声地说了一句，底下红色的一片刹那间安静了下来。一位拄着拐杖的年轻男子朝他们走来，同样身着一件红色T恤。孩子们好奇地围过去，老师的T恤后面竟然也有五个字我们在一起。“老师”微弱的，却又是清清楚楚的哽咽，在红色的人群中蔓延开来。那拄拐杖的男子微笑着，轻轻拍拍紧挨着他的孩子：“没事儿，老师这不是来了吗？放心去吧，老师等着你们！记着哦，我们是风火少年
10、！“是，我们一起去追风”孩子们相继笑了，响亮地和老师应和着。原来，考试前夕，老师在送生病的学生去医院的路上不小心扭伤了腿。同学们原本想去探望他，可他不但阻止了，还托同事带给孩子们每人一件火红的T恤。此刻，这片红，艳艳的，像一团火，无畏无惧地热烈着，给孩子们蓬勃的希望，无穷的力量！（11）出考场，一场暴雨不期而至，孩子们正一筹莫展。“看，那里！”一位同学兴奋地叫道。（12）考点外，几顶黄色遮阳棚内，摆放着五颜六色的花伞灿灿然，如一朵朵绽放的花儿；欣欣然，似一张张明媚的笑脸。（13）孩子们跑过去，一个接一个地拿着伞，欢呼雀跃。片刻之间，马路两边翠绿的梧桐树下，一朵朵花儿，飘动着，四散开去。（14）
11、翌日，那些青春少年又来了，他们走到黄色的遮阳棚下，放下一把把花伞，冲着遮阳棚里的人清脆地说了声：“谢谢。”之后，便你说我笑着，再次走向考场，那么洒脱，那么自然。（15）121把伞，是小城二十名爱心志愿者为孩子们买的，他们不过是想给孩子们一点点的鼓励，一点点的方便。现在，盛开过的伞全部返航了，带着一股青春特有的芬芳，带着无人而设突然出现的特殊“考题”的满分答案，带着青春里实实在在的正能量。（16）121把伞啊，一把不少！这金灿灿的遮阳伞，在青春少年里，熠熠生辉啦！（17）终于，完成了自己12年奋斗的答卷。走出考场时，天是蓝的，地是绿的，就连心情，也是明晃晃地透亮着。（18）人群中，分外惹眼的是一
12、位瘦高的“绿色男孩”，他戴着太阳帽，穿着绿色T恤，抱着一台单反相机，穿梭在来往的人群中。他身后有着这样的标示牌：给青春留下高考的印记（免费拍照）。（19）原来，他是去年参加完高考的学生，如今就读于某大学的编导专业。大学里的他，回首自己的高考，愈加觉得，应该为那青春里最庄严的时刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所学，在高考时为更多的考生和家长留下美好的回忆，而最后一场考试之后的离开，也许是最能触动心灵的时刻吧。于是，小伙子抱着相机来了。他不停地忙碌着，在他的单反相机里，一幅幅画面在定格（20）都说，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。可是，翩翩少年们才不是呢，他们不惆怅，不多忧，一任前行，只
13、把韶光变锦绣。再回眸，却是品了樱桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。这声色，饱满而生动，斑斓而多彩，孜孜不倦地温暖了整个青春。19请简析标题的含义。20试概括文中令孩子们倍感温暖的三件事。21文章第段运用了什么记叙方法？有何作用？22请结合语境，按要求品味文中画线语句。（1）灿灿然，如一朵朵绽放的花儿；（品味修辞手法的表达效果）（2）再回眸，却是品了樱桃，甜哩；（品味加点语气词的情味）十、作文23请以生活教会我 为题，将题目补充完整，写一篇文章。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；字数不少于600字；不涉及真实的人名、校名、地名不得抄袭。参考答案1承载浩瀚期盼【解析】【详解】此题考查学生对字
14、形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。注意“承载”不能写成“乘载”；“浩瀚”不能写成“皓瀚”。2B此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，再是要结合句意表述，从词性、词义、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。A项“负隅顽抗”指依仗某种条件，顽固进行抵抗，与此处语境不符；C项“络绎不绝”形容人、马、车、船等连续不断。在这里形容泉水不恰当；D项“眼花缭乱”指事物多而乱，无法辨清，不能形容视力不好。点睛：
15、这道题目考查的是成语的理解与运用。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。3C本题考查学生文学常识的把握，注意要结合诗句内容，判断出自的作品，然后明确作者的作品及主要内容以及艺术特色。C.三峡的作者郦道元是北魏地理学家，所以“作者郦道元是南朝梁地理学家”说法不正确。故选C。4红星照耀中国 埃德加.斯诺 毛泽东 周恩来 这是一道名著阅读试题。课本中“名著导读”所推荐名著的主要内容、情节等有关资料应熟记，随时搜集丰富自己这方面的知识。在做题时，要静下心来，结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案。红星照耀中国是美国著
16、名记者埃德加斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。5天舟一号发射升空（或成功）（不超过8个字）试题分析：拟写新闻标题，是压缩语段的一种传统题型。考试经常考拟写一句话新闻、拟写导语、提取主要信息、拟写新闻标题。怎样拟写新闻标题呢？1、题文一致；2、一语破的；3、简洁明快；4、旗帜鲜明；5、生动活泼。一般的格式为：“谁干了什么事”或“哪发生的什么事”。此题答
17、案要从导语“2017年4月20日，天舟一号飞船在海南文昌航天发射场由长征七号运载火箭发射升空”压缩即可。6“发展”改“投身”“提升城市品位”与“改变城市现状”调换位置【分析】此题考查修改病句。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。A句：搭配不当，应将“发展”改为“投身”。B句：语序不当，应是先“改变城市现状”，再“提升城市品位”，所以应将“提升城市品位”与“改变城市现状”调换位置。【点睛】病句题历来是中考热点，复习中首先要熟悉中考常考的六种病句类型搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。7（1）
18、山山唯落晖（2）芳草萋萋鹦鹉洲（3）月下飞天镜（4）谁家新燕啄春泥（5）庭下如积水空明,水中藻荇交横（6）大漠孤烟直，长河落日圆（7）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃（8）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意唯、晖、萋、鹦、鹉、洲、啄、藻、荇、颓、鳞、竞、纶、世、窥、反几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。8 作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家
19、乡亲人无限的深切思念。9 心理描写 尽管“意万重”，无从下笔，但诗人还是匆匆着笔，意犹未尽。把诗人矛盾、复杂的心理淋漓尽致地描绘了出来。8此题考查了学生对古诗内容的理解，及对古诗抒发的感情的理解。秋风所包含的肃杀之气，也可使木叶黄落，百卉凋零，给自然界和人间带来一片秋光秋色、秋容秋态。作客他乡的游子，见到这一切凄凉摇落之景，不可避免地要勾起羁泊异乡的孤孑凄寂情怀。当捎信的行人将要上路的时候，却又突然想起刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封，千言万语，惟恐遗漏了一句。“临发又开封”的细节，显出他对这封“意万重”的家书的重视和对亲人的深切思念。让人在看似平常的描写中深味到
20、作者浓浓的思乡之情。据此作答即可。9本题考查诗歌人物描写的方法赏析。“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封，诗人既因“意万重”而感到无从下笔，又因托“行人”之便捎信而无暇细加考虑，深厚丰富的情意和难以表达的矛盾，加以时间“匆匆”，竟使这封包含着千言万语的信近乎“书被催成墨未浓”了。书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。所以“复恐”是心理描写，写出了诗人既因“意万重”而感到无从下笔，又因托“行人”之便捎信而无暇细加考虑，深厚丰富的情意和难以表达的矛盾心理。根据以上分析作答即可。10惟 /神 女 峰 /最 为
21、 纤 丽 奇 峭。11同缺 空缺 连接 都（天气）放晴12（1）水清,树荣,山高,草茂,实在有很多趣味。（2）议论的人说泰山、华山、衡山、庐山都没有这种奇异的景象。13（甲）文段写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点（乙）文段描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点14对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情10本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意“只有神女峰最是纤细峻峭”，可知应划分为：惟/神女峰/最为纤丽奇峭。11本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的
22、学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。注意“阙”是通假字，同“缺”，空缺，“属”在句中读作“zh”，是动词，“连接”的意思。12本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文、不遗漏、不增减内容，译文要通畅，注意重点字词及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句重点词语有：“良”，确实。句意为：水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。句重点词语有：“者”，的人；“皆”，都。人们议论说泰山、华山、衡山、庐山，都没有这里奇妙。翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则
23、：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。13本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关语句，分析其含义及其在文中的作用。甲文写山“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月”是突出山的连绵不断和高耸峻拔；乙文“峰峦上入霄汉”“惟神女峰最为纤丽奇峭”是突出山的高和美。14此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。甲文描写了三峡的山和水的
24、幽美、秀丽的景色，乙文重点描绘了巫山神女峰的神奇、壮丽的景色，两篇文章字里行间流露出对祖国山河的热爱和赞美。甲文选自水经注 作者：郦道元 年代：北魏乙文选自入蜀记 作者：陆游 年代：南宋参考译文：（甲）在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山，中间没有空缺的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮住了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。 到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。 如果有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行的快啊。每到春季和冬季，白色的急流，回旋着清波，碧绿的
25、潭水，映出了（山石林木）的倒影。高山上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中，水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。每到秋雨初晴、降霜的时候，树林山涧一片清凉寂静，经常有猿猴在高处长啸，叫声不断，声音凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（乙）二十三日，经过巫山凝真观时，参拜了妙用真人祠。妙用真人就是大家所说的巫山神女。祠庙正对着巫山，峰峦高耸冲上云霄，山脚径直插入江水中。但是巫山十二峰并不能全部看到。所能见到的八、九座峰，只有神女峰最是纤细峻峭，适宜作为神女的化身。祠中主持祭祀的人说：“每年的八月十
26、五晚上月亮朗照的时候，就能听到优美的音乐，在峰顶上往返行走，能听到山上的猿猴啼叫，到天明才渐渐停止。”庙的后边的半山腰中有个石坛，比较平坦。传说：“夏禹碰到神女，神女在这个地方把神符送给夏禹。”在石坛上看有十二座山峰，就像屏障一样。这天，天空晴朗，四周天空无云，只有神女峰的上空有几片白云，就像凤凰、仙鹤在飞舞，徘徊了很长时间都没有散去，也是很觉得奇异的一个现象啊。15起跳腾空入水16示例：修辞的角度：这句话运用比喻的修辞手法，把吕伟的身体比作“敦煌壁画中凌空翔舞的飞天”，写出了吕伟跳水姿势的优美绝伦。示例：用词的角度：一个“托”字犹如“定格”，静静停留在空中，写出了吕伟跳水时的从容不迫。17运用侧面烘托的手法，突出我国跳水运动员们高超的技艺，也洋溢着作者浓浓的爱国情和自豪感。18D15此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题的答案，细读文本前四段可知，第二段写跳水姑娘吕伟起跳，第三段写跳水姑娘吕伟腾空，第四段写跳水姑娘吕伟入水。据此填写即可。16本题考查句子赏析。解答此题可从语法、修辞、情感、背景几方面入手。这个句子将吕伟的身体比作“敦煌壁画中凌空翔舞的飞天”，这是运用了比喻的修辞，可从修辞的角度来分析，形象生动地写出了吕伟跳水姿势的优美。也可以抓住句中的一个“托”字来分析，“托”字表现了跳水
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