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1、谈中考记叙作文写作培训讲学谈中考记叙作文写作 谈中考记叙作文写作必须有一个相对完整的故事情节，让阅卷人知道你讲述了一件比较实在的事情；必须有一个或两个相对清晰、生动的人物形象，让阅卷人感受到人物的内心、外在的生气；必须以记叙、描写为主，尤其要注重细节描写，一个好的细节描写顶得上千言万语，如果要发表议论，应当少而精，点到为止。2010年中考满分作文：留住那份纯真家乡的麦子该黄了吧？不知他是否还在打着麦子？【开头以两个设问句，写出来一种惦念，一种牵挂；“他”是谁？】记忆中，他总是裹着一身青蓝色粗布制成的衣服，脚下蹬着一双黑色千层底，头上系着一条白色方巾，沿着潮湿的田埂，穿过金黄的麦子，手里抄着小麦

2、，脸上闪烁着无法隐藏的喜悦。【“记忆中”，文章的故事发生了延宕，把读者的思绪拉向遥远的地方。肖像描写，暗暗体现了“纯真”的内涵。“纯真”的打扮，“纯真”的动作，“纯真”的表情。】他是我的爷爷，一个从“狂热浪漫的年代”走出来的人，一个浑身充满活力，充满干劲的人。麦子是他的命，仿佛他是为了麦子而活，他从不抽烟，却喝由麦子酿出的酒。【先是交待，给人以总体印象。】也是在一个麦浪翻滚的月份，我随着爷爷来到田里去看麦子熟了没有。田间的小溪水蕴满了绿色，两岸的树高得很，枝顶的叶子随风不住地摆着，像是要赶走那些聒噪的蝉。远远的，我们便望见了那块由金子镀成的土地。他似乎并不忙，缓缓地移到田边，而后悠哉地踱入田中

3、，我便也跟着进去了，麦子已长及我的腰高，但却不及爷爷的腰。芒刺扎得我生疼，爷爷却似乎没有什么反应，只是不住地微笑。到了田的另一头，我问道：“麦子熟了？”“熟了！”一个饱含激情的回答，“看！多黄！”这时我才展目望着这块地，繁密的麦子有序地排在田中，一片，都是金黄的，好像黄金，但那是有味道的黄金！【写一个特定的月份，我和爷爷在田地里。以语言写出了爷爷的自豪和满足感。】我情不自禁的，竟将别人家的麦子连根拔起，扔到了自家的田中，爷爷见了大惊，赶快进入田里将那株麦子寻了出来，仔细地将那麦子还给人家，放在原处，还弯下腰，亲自再给培上土。我见了十分惭愧，低下了头。爷爷站了起来，挺胸抬头地站了起来，语重心长地

4、说：“那是别人的命，你不能偷，你知道吗？这是偷！要咱就要咱自己的！这样做人才有尊严！”【一个细节，一句话语，一番教育，一种人格质朴纯真。】那时的话至今仍在我耳中回响。事后回到家中，爷爷又说到：“我们虽是农民，但我们是一个完整的人，有一个完整的人格，一个清白的人格，有一个纯的人格！”当时我真的不相信这些深奥的话竟是从他的嘴里流露出来。现在的爷爷，看上去还是那么的年轻，皱纹很少，因为他有一个纯的人格！那遥远年代纯真的景，纯真的人，纯真的事，纯真的理【以议论和抒情，提升文章的精神，深化文章中心。】我想留住那份纯真，铭刻在脑海，深刻地记住。想必家乡的麦子已经黄了，他正在奋力地打麦子，打着属于自己的麦子

5、！【篇末点题，照应开头。】【总评】一是符合记叙文四要素：时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果）。二是故事叙述有起伏，挂念记忆特定月份特定场景挂念。三是综合运用了多种表达方式。以记叙为主，穿插着运用了描写（景物描写、人物肖像描写、对话描写）、抒情和议论。四是首尾照应。五是细节描写，这也是最成功之处。福楼拜说过，当你描写“一棵树”或“一堆火”的时候，只有发现了“这棵树”或“这堆火”的特点后，才能下笔。当你去写一个人、一个物或是写一件事时，抓好一个典型的细节，抓住一个区别其他的特征，就能胜过千言万语，达到事半功倍的效果。装在套子里的人：“他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连

6、那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子” 契诃夫笔下看似轻描淡写的细节，却抓住了人物的特征，让别里科夫成为世界文学之林中的“这一个”。像本文“手里抄着小麦，脸上闪烁着无法隐藏的喜悦”，“赶快进入田里将那株麦子寻了出来，仔细地将那麦子还给人家，放在原处，还弯下腰，亲自再给培上土。”为什么？因为这里最能表现“纯真”的品格。徐志摩1924年5月陪泰戈尔访日期间写下了抒情诗沙扬娜拉：“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花，不胜凉风的娇羞；道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有着甜蜜的忧愁。”集中写“爷爷”的生命和别人的“生命”更加切近，因为“爷爷”不允许“我”拔别人家的麦子。我理解了“

7、爷爷”，“我”的人格受到了“爷爷”的人格的影响，“我”的生命和“爷爷”的生命也就更近些。你说，这样是不是“让生命与生命更近些”？所以，要善于学习，善于变通。如果写成议论文，也是可以的。如“留住那份纯真”一题，我们可以按照议论文来布局。第一段，提出中心论点：纯，是单纯、简单；真，是真实、真挚；形容一些事一些人，单纯而真挚，简单而真实。在我们的生活中，留住那份纯真是非常必要的。第二段，展开论证：为什么要提倡留住那份纯真？不知什么时候，我忽然发现，在我们的生活中突然失去了纯真：说尽好话、赔尽笑脸的推销员，看重的是你口袋里的钱；热心助人、扶老携幼的好心人，有时候却被敲了竹杠；网络上才华横溢、英俊潇洒的

8、美少年，一转眼却是生活中的粗鲁人。真诚化作虚伪，真情化作乌有。我一时间怀疑：还能留住那份纯真吗？在我们成长的岁月里，我们童心也会随着时间的推移而变得世俗；我们有时候随心所欲，展示萌动的青春，却常常遭到误解；有时候我们受到了委屈，欲放声大哭，却只能默默地洒下泪雨两行。我一时间怀疑：还能留住那份纯真吗？从社会到内心，从环境到心灵，我们需要留住那份纯真。第三段，展开论证：怎样留住那份纯真。但是当我们端正了心态，当我们睁开阳光般的眼睛，我忽然发现：纯洁真诚的感情还在！“大衣哥”保留了那份纯真，他的歌声给听众带来了欢乐；郭明义保留了那份纯真，他的爱心给社会带来了春风；张丽莉保留了那份纯真，她的无畏塑造了

9、“最美女教师”。留住纯真，需要善于发现的眼睛。“拉开窗帘，阳光只有一种颜色。” 把耳朵叫醒，然后，倾听世界，相信，必有一个声音属于发现。只要心里有阳光，眼睛看到的就都是温暖。美学家宗白华曾问道：“你的心琴可有那蝴蝶翅的翩翩情致？你的歌曲可有那黄莺儿的千啭不穷？你的呼吸可有那玫瑰粉的一缕温馨？”我敢说：留住纯真，发现纯真，美学家的问题都有了答案。留住纯真，需要至善至真的情怀。永远相信，人世间不只是心灵的沙漠，感情的冰窑；各种至善至真的情怀，能够筑起了一道道最美的风景。这种至真至善的情怀，我从唐人贺知章回乡偶书的诗句中读到，我从近人齐白石虾画里看到，我从法国圣桑的天鹅的乐曲中听到。我感到，纯真是最

10、美的情怀。留住纯真，需要永不懈怠地追寻。就像向日葵追寻太阳，生活中的我们，需要追寻纯真；哪怕是一路无歌，一路惘然，一路苦困！第四段，得出结论，小结全文。有人说：“我们的纯真如小楷里的几笔狂草，墙角里的那株怒放的腊梅，最终成为心底的一份收藏。”是的，纯真值得留住。因为，纯真是我们思想和情感的一个支点！【借鉴】1.议论文的思路框架，散文的语言运用；2.引进生活，关注生活；3.语言的哲理性；4.呈现出博雅的知识张力。阳光路上 还未提起笔，阳光便透过窗隙一点点地爬满了格子。因为有你，爸爸，我的路上阳光明媚。【开头扣题，点出“阳光”，然后匆匆地推出“爸爸”。】红日高悬，浓了思念，回首自纤纤。【用短句，把

11、“红日”和“思念”连在一起，转入“回首”。】自从记事起，我美好的童年便是在你的车后座上度过的，你总爱骑着你那辆年代悠久的自行车，放我在后座，带我穿遍大街小巷。暖暖的阳光从天空中倾泻而下，铺满了小路，车轮碾在阳光路上，便沾染上了温暖的气息。你会骑着车带我去看初放的花朵，柔软的蓓蕾在阳光下悄然绽放的情景至今我们记得。你会骑着车带我去买新上市的菱角，清甜的香味至今仍充盈着我心房。那时候啊，车轮碾过阳光路，留下了一地美好的回忆，温暖我回首的张望。雨意微歇，残梦留暖，悠悠情几许。【再用短句，另起一层，写“雨意”，换了一个环境，文章自有新意。】初秋的雨总是一场接着一场，淅淅沥沥，没完没了。终于，雨停了，我

12、离家的时候也到了，为了未来，我不得不到新的学校刷新生命的高度。在我离开之前，你久久没有抬头，沉默着无语，最终还是嚅动着嘴唇，“让爸爸送你吧！”我依旧坐在车尾，自行车吱呀吱呀地行驶着，碾过积水的地方，溅起一片水花，太阳才刚刚出来，还在努力地驱赶着积水，路上正一点点的积蓄着阳光。阳光啊阳光，你何时才能再次爬满小路，变得温暖起来了？阳光淡软，天空明澈，丝丝动心弦。【再用短句，写阳光下爸爸接我。】清新的午后，我乘着校车，一路颠簸，终于下了车。路边，你推着那辆自行车，似乎已经等了很久。“回家吧！”你拍了拍后座，原来有些破旧的自行车被你擦拭得干干净净，阳光下散发出柔软的光泽，你在前面缓缓地，轻轻地踩着，阳

13、光下你的背影仍然那么高大，如此温暖。淡软的阳光又悄悄覆满了小路，车轮碾过，一地的幸福。爸爸，今天早上你又蹬着那破旧的自行车送我来考试，“吱呀吱呀”的声音却是我心头最温暖的旋律，路上的积水还未褪去，昨夜的雨还在绵绵地下着，我坐在后座，为你撑着伞，便撑起了一伞的阳光，照出了一条阳光路，车轮碾过，满满的温暖，满满的幸福。爸爸，阳光路上，我们共同走过。【简评】本文紧扣“阳光路上”，写了“童年的阳光路”“外出求学阳光路”“求学返家阳光路”“参加考试阳光路”，写出了“父子情”，写出了“幸福感”。如果把题目改为“因为有你”，文字上稍加修饰，完全可以；如果改为“让生命与生命更近些”，如果改为“大爱无声”呢？我

14、想，同学们是能够作出判断的。连云港市好多年来中考作文就是一道题。2011年上海中考作文题是“悄悄地提醒”，要想到提醒的原因、情境、场合，还要写出“悄悄地提醒”的过程。如果不是单纯地写“阳光路”上父子情，而写“阳光路”上“悄悄地提醒”，真是意相近而情相连！所以，中考作文是好准备的。也是一堂语文课小时候，我就喜欢看书，而且还有一个特点：速度很快，大有一目十行的感觉。到了小学四、五年级时，我的“功力”日益加深。一部大块头的书，两三天就“解决”了。可是爸爸、妈妈却说我看书不认真。不过，他们并不能说服我，原因很简单，我还没有这方面的“小辫子”被他们抓住。我依旧用这种方式看书，直到那件事发生那是一个星期日

15、，我在街上闲逛，突然看见一个旧书摊，我急忙走过去，翻了一本古代诗词选集就看了起来。看着看着，我心血来潮，想找一首诗回去考考爸爸，给爸爸上一堂语文课。于是拿出笔，把苏东坡的一首水调歌头抄在手上。跑到家中。太好了，爸爸正在看报。我走上前，模仿语文老师的语气说：“老爸，我考你一首词，怎么样？”爸爸微笑着点了点头。“人有悲欢离合。”我摇头晃脑地读着，“下一句是什么？”“月有阴晴圆缺，此事古难全。”爸爸不慌不忙地回答着。“但愿人长久，千里共婵娟。”“好。”我心里暗暗称赞，“最后一个问题，这首词的作者是谁？”“唐宋八大家之一苏轼。”爸爸响亮地回答。“哈哈，你错了。作者不是苏轼，而是苏东坡，怎么样？”我得意洋洋地说。“哈哈！”爸爸也笑了起来，“儿子，你可真逗，苏东坡不就是苏轼吗？”怎么可能，我这个小老师不会错。但看爸爸那认真劲儿，又不像是在骗人，为了“安全”起见，我转身跑出家门，向旧书摊奔去。爸爸似乎看懂了什么，没有追上来问我原因。到了旧书摊，还好，那本书没被卖掉。我找到那首词，原来，下面还有个作者“苏东坡，原名苏轼，字东坡，号东坡居士”我完全信服了，而且深深感到：这确实，不过爸爸成了老师，他让我改掉了阅读课外经典不细心的毛病。 这篇记叙文，符合记叙文四要素：时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果）。 首先是审