1、教学第210页的内容,完成练习一的第14题及练习二的第16题。【课时数】 5课时第 一 课时 单位:课型: 新授课主备人:时间:课题: 认识东西南北参与者:集体备课个性备课人教版三年级下册第2-3页的例1及练习一第1、2题【教学目标】:1、通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。2、在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。【教学重难点】:会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来
2、描绘物体所在的方向;知道地图上的方向。【教具学具准备】:东西南北的方位标、太阳的图片【教学方法】:自主探索法、合作交流法【教学过程】:一、创设情境,生成问题1、出示主题图:这是北京的天安门广场,你们看见了哪些建筑物?愿意当小导游为大家介绍一个吗?(通过有序介绍引出位置和方向)今天我们就先来认识方向。【板书课题:认识方向】2、太阳每天早晨从哪边升起?(东边)能用手指出来吗?(生指出)傍晚,太阳又从哪边落下?(西边)能用手指出来吗?3、你还知道哪些方向?(设计意图:以学生熟悉的太阳东升西落的生活情境为切入点,激活了学生已有的方向知识和经验,接近了数学与生活的距离,并充分激发了学生学习数学的兴趣,促
3、使他们以愉悦的心情、探究的心理参与学习活动。)二、探索交流,解决问题1、找一找教室里的东、南、西、北。我们教室的东面在哪儿?(生指出)你还能找到哪个方向?(学生找的方向意见不一致)老师知道有一首儿歌能帮助大家很快认清方向:早晨起床,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。你能面向太阳,边念儿歌边指出方向吗?(学生起立,面向太阳)现在同学们面朝哪个方向?(东面) 那你们的前后左右分别是哪个方向呢?学生分别面向西、南、北面,找一找你的前后左右是什么方向。2、刚才我面向不同的方向找教室里的东南西北,同学们发现了什么?3、师生小结:当我们转动身子面向某方向时,虽然前、后、左、右的位置变了,但
4、东、南、西、北的四个方向始终没变,只要我们认准了一个方向,就能指出其余的三个方向了。4、看谁说得快:当你面朝西时,后面是什么?左面是什么?右面是什么? 当你面朝北时,后面是什么?(让学生抢答)5、游戏:面朝北边拍拍手,面朝东边招招手,面朝南边拍拍肩,面朝西边请坐好!(生根据师的要求作出相应的动作)6、出示例1图:小明也像同学们一样,面向太阳站立,他双手侧平举,并且图上还标好了方向。你知道小明的前面是什么方向吗?(东面),那么你知道小明的、后面、右面、左面各是什么方向吗?创设找教室里的 东西南北的问题情境,既调动了学生参与学习活动的积极性,又使学生实实在在的体会到数学的实用价值,较好的体现了“学
5、习生活中的数学,学习有用的数学”的课程理念。三、巩固应用,内化提高1、以你自己的位置为中心,向大家介绍你的东、南、西、北四个方向上有哪些同学?(请两位同学代表介绍自己的同学)2、完成教科书第3页的“做一做”。练习时可以让4个同学为一组进行演示,(东、西两个方向的同学背对背,南、北两个方向的同学背对着背,四位同学站成十字形。向东的同学身上带东字的牌子。)其他同学观察。提问。观察这4位同学请大家说出他们所处的位置?发现什么?小结:东与西相对,南与北相对。3、合作完成教科书练习一的第2题。(1)先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)(2)你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是
6、怎样布置的?东南西北方向各有什么?数学源于生活,而又应服务于生活。学习数学的一个重要目标,是为了解决生活中的实际问题。练习设计既培养了数学应用意识,又提高了其解决问题的能力,并使学生感受到学习数学是有趣的。四、回顾整理,反思提升这节课你有什么收获?你认为自己表现得怎么样?还有什么问题?让学生树立自信心是学数学、爱数学、用数学的关键。同时,给予每一个学生快乐,是每一位老师义不容辞的责任。板书设计:认识东西南北 北西 东 南教后反思:第 二 课时 新授课 认识平面图上的东西南北和路线图 【教学内容】:人教版小学数学三年级下册第4页的例2及练习一第3、4、6题。【教学目标】:1知识与技能目标:使学生
7、会辩认地图上的东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向。2过程与方法目标:在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中,体会地图按“上北下南,左西右东”绘制的必要性,学会辨认地图上东、南、西、北的方法。3情感与态度目标:能在学习活动中与同伴交流自己的想法,发表自己的意见,获得积极愉悦的情感体验。【教学重难点】:认识平面图上东、南、西、北四个方向,能根据示意图辨别物体或建筑物的方向,体会东、南、西、北四个方向的相对性。教学图片【教学方法】:1、教学过程中要尽量让学生亲身体验,并积极讨论。2、引导学生根据自己的感性经验来理解抽象
8、的概念。1说一说,你的东、南、西、北面坐的是哪位同学?2早晨当你面对太阳时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?晚上当你面对北极星时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?3同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辩认地图上的东、南、西、北呢?今天,我们就来研究地图上的东、南、西、北。开课从学生熟悉、现实的生活中出发,使学生体会到数学来源于生活、服务于生活,从而激发强烈地探求欲望。 学习例21、绘制校园示意图,感悟地图按“上北下南,左西右东”绘制的必要性。出示校园的场景图,让学生观察校园内四个方向各有什么建筑物?然后以四人为一小组,绘制出校园四个方向的主要建筑物,并要标出每一个建筑物所在的方向。
9、(教师对绘制校园示意图的方法不必做统一要求,可以放手让学生独立完成。学生完成后,在班内集体展示和交流各自的记录方式,比较各种方式并说一说怎样画更简便、更清楚。再告诉学生地图通常是按上北下南,左西右东绘制的,并引导学生按绘制地图通常所用的方式绘制示意图。(教师展示学生作品中通常的画法。地图通常是按上北下南,左西右东绘制的。方法:先选好观察点,把选好的观察点画在平面图的中心位置,再确定好各物体的方向,在纸上按“上北下南,左西右东”来绘制,用箭头“ ”标出北方。新课程提出要重视体验学习。体验是学生在学习活动中的行为、认知与情感的整体参与。因此,我通过设计了这么几个层次的教学,让学生在动手绘制校园示意
10、图中来认识地图中的方向,进一步巩固东、南、西、北四个方向的认知。同时让学生在感受东、南、西、北的规律排列中,渗透学生按照一定规律述说事物的意识。) 2辨认地图上的东、南、西、北根据第4页例2的校园示意图,回答下面的问题:(1)教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向?大门在操场的什么方向?体育馆在操场的什么方向?(2)操场在教学楼的什么方向?操场在图书馆的什么方向?操场在大门的什么方向?操场体育馆的在什么方向?3争当优秀的导游根据第2页的主题图,组织争当优秀导游的活动。(1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑?(2)如果你是一位导游,你能用东南西北和课外知识,向游客介绍一下天安门广场
11、吗?请同学们先试着介绍介绍,待会儿从你们中评选出优秀导游。(3)P4“做一做”在这个教学过程中,我旨在让学生模拟图中的人物进行多次的问路对话。让学生在与他人合作中学习与他人交谈中提高,学会看懂简单的地图,并能用东、南、西、北来描述行走的路线。同时感受学习数学的价值。) 1、独立完成练习一第3题。教师巡视,辅导学困生。2、练习一第4题,以五岳知识培养学生的常识教育。3数学游戏(P6第6题)教师出示小兔、小羊、鹿、小马、小狗的图片,把小鹿的图片贴在黑板上,并注明“北”,请学生根据教师的描述,把其他动物贴在相应的位置。学习数学知识不是目的,重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题,从中体会到数学
12、在生活中的价值,体验到学习数学的乐趣,获得学习数学的兴趣和信心,知道遇到问题试着运用数学方法去探索问题和解决的途径,以逐步形成独立探索的习惯和大胆探索的精神。在这一环节中我设计了一些与生活密切相关的情境问题。1、这节课我们一起认识了什么?你记住了什么2、你觉得你在这节课的表现如何?(小组之间说一说)3、 你的家在学校的什么方向,调查一下我们学校周围有什么,完成P6第5小题。引导学生对本节课的知识进行总结,必要的课堂小结让学生学会自我评价,养成自我反思的好习惯,并将知识延伸到课外,应用到生活当中,体现数学在生活中的实际应用。 认识平面图上的东西南北和路线图 地图通常是按上北下南,左西右东绘制的北
13、第三课时 认识东北、东南、西北、西南【教学内容】:人教版新课标教科书小学数学三年级下册例3及做一做和练习二第1题。1、知道东北、西北、东南、西南四个方向,能用这些词语描绘物体所在的方向。2、激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生主动探索问题的能力,体会数学在生活中的作用。3、借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。4、培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。重点:使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。难点:用给定的一个方向辨认其余的七个方向。并能用这些词语描述物体所在方向。指南针图、校园情境图讲授法、讨论法、小组合作法1、同学们,你们听
14、说过四面八方这个成语吗?(板书四面八方) 四面是指哪四个面?你能准确的指出吗?通过师生的交流,唤起学生对已有知识经验的回忆,其目的是先激活学生已有的知识,也为学生学习新的知识作好充分的准备。1、出示校园情境图。在平面图上怎样辨别东、南、西、北。操场的北面有什么?操场的南面、西面、东面各有什么?2、了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。 由学生汇报交流预习收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南,后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的
15、一头总是指向北,白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。3、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。4、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。师问:多功能厅、餐厅分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?引导学生归纳:从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。说操场的平面图中各个地方所处的方位,既拓宽了学生的思维空间,又让学生主动参与发现由于参照物的不同,方向也随着发生改变。在这一环节的教学活动中,教师始终面向全体学生,给学生足够的时间和空间
16、,让学生充分展开活动,通过学生独立探索、小组合作交流等多种途径,较好地体现了新课程的理念。1、说说生活中什么时候会用到方位的知识?2、第7页“做一做”。3、练习二第3题。4、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学? 这堂课学了什么?你有什么收获? 板书设计: 四面八方 西北 北 东北 西 东 东南 南 西南第 四 课时 解决问题 人教版新课标教材小学数学第8页的例4及练习二第1,2题。1、在学生能用八个方向词语描述物体方位的基础上,让学生综合运用所学知识解决简单的实际问题。2、在自主探索和合作交流的过程中获得成功的体验。3、在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,
17、培养学生提出问题的意识。用方位词语解决简单的实际问题。培养学生提出问题的意识。地图新授法、直观教学法、练习法1、用手指出所在教室的8个方向,并按老师的提示做方向操。2、这8个方向在平面上又怎么找呢?(生到电脑前把师说的方向找出来.)这节课我们继续用这八个方向来解决生活中的问题。同时板书课题:解决问题。 【设计意图:教师以学生的生活经验和知识背景为基础,以旧引新,吸引了学生的注意力。通过让学生找平面图上的八个方向,使学生了解空间的方向和平面的方向,感受方位知识与日常生活的密切联系。】 1、谈话:同学们喜欢旅游吗?你们游玩过哪些景点?当我们到一个景点游玩时,一般都会看到一幅导游图,这就是某动物园的
18、一幅导游图。(课件出示)(1)看一看,这个动物园里有哪些动物?学生一边说有哪些动物一边给各种动物的游览景点取名称,教师依次把各种动物游览景点的名称出示在图上。(2)在图中指出8个方向。2、解决问题(1)小平:我要去看熊猫,应该向什么方向走呢?我想从大门出发去看熊猫,可以怎样走?1 同学们分组设计几条不同的行走路线。各组汇报设计的行走路线。评一评,哪些组把设计的行走路线说得最准确?猜一猜,我会选择哪一条行走路线?为什么?(2)文文:我先去看狮子,再去猴山,应该怎么走呢?从大门出发可以怎样走?同桌合作完成路线图。指名介绍路线图。集体评价。(3)同桌互相提出问题,并且试着解答。【设计意图:通过帮文文
19、和小平解决问题,让学生把所学的有关八个方位的知识与生活实际相结合,体会数学与日常生活的联系,培养学生应用数学的意识。通过同桌互相提出问题,培养学生提出问题意识。 三、巩固应用,内化提高 1、完成课本第10页第6题。 2、第9页1,2题。 3、用所学方位介绍自己房间是怎样布置的?让学生用所学方位知识介绍自己房间是怎样布置的,用东、南、西、北描述校园里各个方向的物体,使学生充分感受到生活中处处有数学。让学生综合运用所学知识解决简单的实际问题】 四、回顾整理,反思提升 今天我们学习了新的知识,说一说今天最感兴趣的是什么?第五课时 复习课 位置与方向复习课 人教版新课标教科书小学数学三年级下册练习二第
20、4、5、7题。 1、通过综合练习,进一步培养学生辨认方向的意识,发展空间观念。 2、使学生更熟练的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。 认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。多媒体课件练习法【教学过程】一、情境引入,回顾再现 1、说一说你认识的8个方向:同桌互相考一考。 2、画出一个标有8个方向的方向示意图,比一比,谁画得准! 3、老师说方位,学生指出来。 (设计意图:本环节以问题的形式对前面学习的内容进行简要的回顾,回忆再现新
21、授课中有关的知识及方法,同时为后面的练习做好准备。二、分层练习,强化提高 基本练习 1、填空。 (1)地图通常是按照上( )、下( )、左( )、右 ( )的顺序绘制的。 (2)早晨,当你面对太阳时,你的后面是( )面,你的左面是( )面。 (3)晚上,当你面对北极星时,你的后面是( )面,你的左面是()面。 (4)树叶茂密的一面是( )面;树桩上,年轮稀疏的一面是( (5)你坐在教室的正中间,东面是讲台,黑板报在( 2、课本P9第4题 3、课本P10第5题 (学生独立完成,鼓励学生说出自己的解题方法,全班交流。 综合练习P10第7题2、提高练习小猪家小狗家60米40米50米小兔家小猴家小鹿家
22、70米小猪要到小猴家玩,它可以怎么走? 小猪从家出发,向南走到()家,再向()走到小 猴 家。小猪从家出发,向()走到小狗家,再向()走到小猴家。小猪从家出发,向()走到小兔家,再向()走到小猴家。 在上面三种走法中,你觉得小猪怎样走,到小猴家会近些? 算一算,小猪从家出发,经过小鹿家到小猴家要走多少米。 小狗从家出发,到小鹿家去玩。你觉得它怎样走近些?学生独立完成,展示几生答案,全班交流。先让学生独立完成,再在小组内展示交流。让学生应用所学知识解决有关实际问题。沟通有关知识的联系,培养学生综合运用知识和解决实际问题的能力。三、自主检测,评价完善 自主检测 1、地图通常是按上()、下()、左(
23、)、右()绘制的。 2、今天刮西北风,红旗向( )方向飘。燕子每年秋天都从()方飞往()方过冬。 3、太阳早晨从()面升起,傍晚从()面落下。这时太阳在我右手边,那么我前面是( ),后面是( )。 4、通常所说的八个方向是()、()、()、()、()、()、()、()。书店人民路 5、想一想,填一填乐乐家长白街游乐场体育馆太平路 乐乐从家出发,向()走到人民路,再向()走到书店。 乐乐的爸爸在游乐场工作,爸爸从家出发,向()走到人民路,再向()走到游乐场。 太平路在人民路的()面,长白街在人民路的()面。对学生本段学习状况进行自我达标性检测,通过检测使学生体验到成功的喜悦和发现存在不足,教师及时收集反馈信息,做出相应的措施。评价完善生汇报答案,其余自我核对,矫正错误 。四、归纳小结,课外延伸这一单元的学习,你有什么收获?对你的学习和生活有什么用处呢?还在什么地方有用呢?
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