二年级下册语文教案语文园地二第一二课时人教部编版Word文件下载.docx

1、2通过读句子，理解词语的不同意思。3学会写话。4阅读一株紫丁香，感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。教学准备教师：多媒体课件，字卡。学生：搜集关于帮助别人的谚语。课时安排2课时第一课时一、课时目标1识记生字，指导学生养成良好的书写习惯。2会说比喻句。3体会同一个词语在不同句子中的意思。二、重点难点识记生字。1会说比喻句。2体会同一个词语在不同句子中的意思。三、提问导入，激发兴趣师：亲爱的小朋友们，老师考考你们，你们的爸爸妈妈都是干什么的？由学生的回答，分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语。对了，这些职业具体是做什么的，你们知道吗？今天我们就一起来了解一些职业。四、识字加油站1

2、学生自读词语，圈出要求会认的字。2同桌互读，尝试用这些词语说句子。3教师巡视、指导。4指名学生读。5教师纠正、指导。“程”是后鼻音，“筑、术、程”都是翘舌音，“饲”的声母是“s”，不是“sh”。6“开火车”识字，口头组词。五、展示台1出示写在田字格中的会写字，让学生说一说字的每一部分、每一笔画在田字格的什么位置。2出示正确写字姿势和错误写字姿势的图片，让学生判断。3请学生示范正确的写字姿势。4齐读写字姿势歌。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。六、字词句运用（一）照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。1出示比喻句：田

3、野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。2想一想：这个句子是把什么比作什么？（把田野比作绿毯。）3引导学生思考：田野和绿毯有什么相似的地方呢？（都很绿）4试着用刚才的学习方法分析课本上的第二个句子。（分组交流，教师巡视、指导）5指导学生看图，说一说“又粗又壮的大树”和什么东西相像。（分组讨论，指名说）6试写比喻句，把自己喜欢的景物写下来。（二）读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。1出示课本上的两组句子。2找出每组句子中出现的词语。（特别；经过）3用自己的话说说这两个词语在每个句子中的意思。（分组讨论）教师可提供一些方法，比如用近义词代替，联系语境等。4全班交流。5教师指导。特别：十分，非常。特别

4、：不一般，与众不同。经过：经历。经过：通过，路过。6教师小结。同一个词语在不同的句子中所表达的意思不一样，我们称之为多义词。七、梳理板书第二课时1熟记三句帮助别人的谚语。2感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。3会以写话的形式介绍自己的好朋友。2会以写话的形式介绍自己的好朋友。感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师。三、日积月累1谈话导入。亲爱的小朋友，你们还记得雷锋叔叔吗？他做了许多好事，自己也觉得很快乐， 就像“予人玫瑰，手有余香”这句话所说的一样。2谁愿意读一读课本上的三句话？（出示三句谚语，指名读。3教师结合生活实例，讲解这三句谚语的意思。4在我们的生活中，你有没有遇到过需要你伸出援手的事？是什

5、么呢？你有没有获得过别人的帮助？谁愿意说一说。（学生交流）5学生齐读三句谚语。6尝试背诵。四、我爱阅读1欣赏歌曲，创设情境，导入文章。播放多媒体课件，欣赏歌曲每当我走过老师窗前第一段。同学们，这首歌好听吗？你们知道这是写给谁的歌吗？（这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕。为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰因为有你们这些可爱的同学，看着你们成长，老师由衷地高兴。2欣赏诗歌，初步感受诗歌的韵律美。播放配乐诗朗诵一株紫丁香。3出示紫丁香图片，介绍紫丁香。4选择自己喜欢的方式读全诗。5让学生谈谈读完这首诗歌的感受。（学生自由发

6、言）五、写话1播放歌曲找朋友。2同学们，你们的好朋友都有谁呀？3引导学生观察课本中的表格，再读一读。4请根据下面的表格，向同学们口头介绍一下你的好朋友，然后将表格补充完整。谁 长什么样子 我们经常做的事 5.指导写话。把表格中的内容连在一起，就是一段话。但要注意标点要正确，每句连在一起是通顺的。6展示写得好的作品，供其他学生借鉴。六、梳理板书七、教学感悟语文园地的教学目的在于让学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。语文园地除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固以外，更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信。教学时，我根据学生的年龄和心理特点创设情

7、境，激起了学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语、写句子的任务。写话依据表格，引导学生将表格填好，然后把每句话串起来，让学生一边填表格，一边串话，不知不觉中降低了写话的难度，消除了学生的畏惧心理，让写话变成一件容易的事情。 二年级下册语文教案-语文园地六（第二课时） 人教（部编版）语文园地六1朗读最大的“书”，知道最大的“书”是指什么。2背诵悯农（其一）。背诵悯农（其一）。感悟悯农（其一）所蕴含的感情，知道最大的“书”中的“书”指什么。（一）启发谈话。1同学们，谁还记得锄禾这首古诗？谁能给大家背一背？2今天我们再来学一首有关农民的诗，这首诗选自悯农二首，是唐代诗人李绅写的。板书

8、课题：悯农（其一），老师教读，学生齐读。（二）初读古诗。1投影列出学习步骤：（1）学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。（2）借助工具书，理解词语的意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）2学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。（三）相互交流学习情况。1检查读。（同桌交流）2理解词语的意思。（小组合作）悯：同情。粟：谷子，小米。这里泛指粮食作物的种子。四海：泛指全国各地。犹：还。3提出不懂的地方，全班交流质疑。4师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。悯农是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。（四）品析体会。过渡：古诗的语言是浓缩的精华，富有想

9、象的人能从中读出各种画面，那么，透过这首诗，你又读出了一幅怎样的画面呢？1学生独立想象，畅所欲言。理解每句诗的意思。（让学生自己练习说说意思，教师及时进行指导）2结合发言，适时引导学生品析诗句，深化理解与体会。（1）“春种”“秋收”概括了什么？（粮食的生长规律）（2）从“一粒粟”化为“万颗子”写出了什么？（3）从前三句诗中，你读出了怎样的画面？（农民辛勤地种着田，期待丰收）（4）可农夫等到的结果又是什么？（5）议一议：这真是触目惊心的结局！一个“犹”字，发人深思：到底是谁剥夺了他们的劳动成果，陷农夫于死地呢？（学生回答后，教师指导朗读，读出悲愤与同情）（五）读读背背。1齐读古诗。2学生自由背诵

10、。（一）导入。同学们，据我观察，我们班有很多同学喜欢看书，你能说说自己平时喜欢看什么书吗？（学生自由交流）那接下来，我们就共同来学习一篇和书有关的短文。（板书：最大的“书”，齐读课题）通过读题，你们发现这篇文章的题目有什么特别的地方吗？（指名说）（二）细读品味。1读书品味：最大的 “书”指的是什么？（1）学生自由读课文，思考：最大的“书”指的是什么？（岩石）（2）从哪些句段中你知道“书”指的是岩石呢？请生读相关段落。指导朗读：岩石就是书啊！你看，（3）看插图，比较思考：岩石和普通的书有什么相似之处，又有哪些不同？相似点：都蕴藏着丰富的知识。不同点：岩石是石头，普通的书是纸质的。2品读感悟：为什

11、么把岩石称为最大的“书”？（1）生自由读书，分组讨论。（2）提问交流，师相机指导。（3）拓展延伸，介绍化石的作用。五、课堂小结悯农（其一）最大的“书”二年级下册语文教案-语文园地六人教部编版语文园地六 -我爱阅读长袜子皮皮【教学目标】1初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。2通过猜读、游戏等形式，产生阅读整本书的兴趣。3在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。4通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。【教学重难点】交流阅读感受，感受皮皮与众不同的性格【阅读过程】1、学生自行阅读该书，勾出感兴趣的语句。2、选择自己喜欢的两个故事归纳主要内容。3、全班讲皮皮的故事。4、

12、全班交流阅读汇报感受。【教学过程】一、导入寒假我们开启了阅读的豪华游轮，可爱的孩子，你们就是这艘游轮的船长。让我们走进阅读，点亮你的阅读的“小船长梦”。孩子们，最近我们共读了一本很有意思的书，名叫长袜子皮皮。今天，老师想和大家一起聊一聊这本书，聊一聊长袜子皮皮。二、走进作者1、让我们首先来聊一聊作者。这本书的作者是阿斯特丽德。林格伦。（为了记忆方便，我们一般都说林格伦）通过阅读这本书，你对作者林格伦有哪些了解。2、她，被称为“童话外婆”。她的作品已出版90多种版本，发行量达到一亿三千万册，把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。从这些数字中，你感受到了什么？3、儿

13、童文学界有两个奖项，是所有儿童文学家的梦想。第一个谁知道。安徒生文学奖，安徒生文学奖是儿童文学界对儿童作家最高肯定，也就是说获得了这个奖项的作家，那就是国际一流的儿童文学作家。很有幸，林格伦就是第二个获得安徒生文学奖的人。4、另一个奖项就是以“林格伦文学奖”，这是以谁为命名的，一项是直接以她的名字命名的奖项。此时你感觉到了什么？5、他的作品也深受中国孩子们的喜爱，谁来读一读这些书名，希望同学们继续读他的其他书籍。6、孩子们你们知道林格伦为什么会创作长袜子皮皮吗？说来还有一段故事呢！在1941年，女作家林格伦七岁的女儿卡琳因肺炎住在医院，她守在床边。女儿每天晚上都要请妈妈讲故事。有一天她实在不知

14、道讲什么好了，就问女儿：“我讲什么好呢？”女儿脱口就讲出了一个名字。后来，在女儿十岁的时候，她把这个故事写了出来作为赠给她的生日礼物。这本小说就是长袜子皮皮。二、走进人物（一）、检查读书成果。1、老师做了一次小调查，发现同学们都特别喜欢读这本书，很多同学还读了好几遍呢！现在老师就来考考大家，检查检查你们读书的成果。有信心挑战吗？下面我们进行游戏闯关环节：第一关：猜猜她是谁？请同学默读，猜到答案快速举手。恭喜你回答正确。2、下面我们继续进行游戏闯关环节：第二关：情节大探秘同样要求请同学默读，猜到答案快速举手。（二）人物在线1、看来同学们真是很喜欢读这本书，这些问题都难不倒你们。是啊，这本书中有太

15、多有意思的内容，深深地吸引了我们，所以这本书大家都爱不释手。那么我们就走进人物，一起回顾这位不同寻常的皮皮。2、你认为皮皮到底哪些地方让你觉得不同寻常呢？当我们合上这本书的时候，你还记得皮皮的样子吗？谁来说一说。3、其实我们书的封底，和封面也专门把皮皮的样子摘录下来。让我们一起读一读。4、皮皮的全名谁能说出来？想挑战吗？谁能一口气把他的名字读正确。5、皮皮还有不同寻常的神奇力量，你么么好说一说它的神奇力量吗？（三）人物特点1、一千个读者，就有一千个皮皮。在你的眼中，皮皮究竟是一个什么样的孩子呢？请你用将表现皮皮性格特点的词语写下来。（将词语写在日记本上）2、你为什么认为皮皮是这样的孩子呢？能说

16、说理由，请你结合故事情节来说。按照我认为皮皮是个的孩子，因为 。（指导孩子说出原因，能用几个事例证明自己的观点更好！）小组里互相说一说。（提示学生：在说的时候，一定不能人云亦云，要说出自己独特的想法。2、全班汇报阅读本无对错，教师不做太多的评判，只需要鼓励学生大胆表达个人的意见，激发同学们相互补充。小结：虽然皮皮喜欢撒谎，长得不漂亮，穿着打扮很怪，但是她与众不同的性格，独特的处事方式，却深得每一个人的喜欢，相信孩子们都希望，皮皮来到我们身边。对吧？3、好就是这样，读完一本书我们要学会把自己的想法和感受表达出来。缺点（4、皮皮是镜子，我来照一照：当把你自己和皮皮放在一起的时候，你觉得在哪些方面你

17、比她幸福？又有哪些方面皮皮比你幸福呢？5、皮皮十分善良、对人热情，体贴入微；皮皮喜欢开玩笑，喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多鬼主意，创造了一个又一个奇迹，赢得了孩子们的喜爱。许多同学读完这本书还用不同的形式来展示读书成果，谁能说一说，你选择了哪些方式展示读书成果。5、第三关：成果共分享制作读书小报、绘制思维导读图、写读后感、交流读书卡、演一演皮皮的故事、续编皮皮的故事、对感兴趣情节批注6、总结;在这节课当中，老师发现在座的每一位同学都是读书小能手，能读书、会读书的，爱交流，有想法，真了不起，老师希望在以后的日子里，同学们也能多读书，读好书，读整本书。7、童话故事是阳光的、是快乐的！让我们以书为友，“像皮皮一样快乐生活吧，只要快乐就好。”三、推荐阅读。淘气包埃米尔小飞人卡尔松大侦探小卡莱板书设计：长袜子皮皮班级读书会聊作者聊内容聊皮皮