小学一年级下学期课外阅读教案Word文档下载推荐.docx

1、要读出楼的高。一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思。只要把“高”字读得高些响些。教师示范，再试一试。学生反复练习朗读。大家读出了心里对这个“高”字的感觉。 2教师：（出示“星辰”卡片）“辰”字典里说是“日、月、星的总群”，这里指什么？教师：请同学们用手势表示“手可摘星辰”。学生据诗意抬手摘星。想象一下，摘星辰时手臂的动作，身体的姿态应该是怎样的？这是一种不可能实现的幻想，但是它却能形象地表现出高，大家朗读这句诗，想象诗人此时离天多近？学生朗读。摘星辰本是难事，但诗人此时觉得很容易，从诗句中的哪一个字体现出来？从“可”字体现出来的。朗读时要读好这个“可”字。学生朗读强调“可”字。这样可以表达

2、出轻而易举地伸手就能摘到星，更加说明楼的“高”。3指导第三、四行诗句。齐读第三、四行诗句：不敢高声语，恐惊天上人。这两行诗句联系紧密。现在你感到天上人和诗人之间距离多远？这也是诗人的幻想，但生动地表现了“高”；由此也可见诗人丰富奇特的想象。一齐来读好这两行诗句。体会一下该怎样朗读。好，你读得清楚，读出了“高”的气势。你也读出了“高”的气势。再尝试用低沉的语气，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕惊动他人”的心情读出来。学生尝试用低沉的语气朗读。进一步体会诗句表达的含义。好，读得有感情，读出了诗人的心情。现在同学们用上述两种读法各自练习朗读，要读出两种不同的语气，然后说说自己喜欢哪一种读法，为什么。学

3、生尝试用两种方法朗读。4在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。5教师：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法。要在今后学习古诗时继续使用，进一步掌握这种方法。教学说明古诗语言精炼，形象鲜明，内涵丰富，是启导学习兴趣、发展智能、陶冶情操、训练语文能力的好材料。朗读是学习古诗的重要环节。朗读应先读通、读懂，进而表情达意地吟诵，也就是用声音来诉说自己对诗句的感悟。这是诗歌学习所应达到的境界。古诗教学宜把观看图像作为教学辅助手段。图像如选用得当，使用适时，将对理解诗意、想象情景起到有益的作用。第二周：克里克塔教学设计教学目标：1、以绘本为载体，通过讲述、猜测、印证等方式，激发孩子的阅读兴趣，丰

4、富孩子们的知识、语汇。2、努力发掘绘本所蕴含的说话因子，为孩子创设口语表达的平台，培养孩子的口语表达能力。3、架设读写的桥梁，让孩子学会编故事、写故事。过程预设：教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入 小朋友，你喜欢听故事吗？喜欢当侦探吗？今天就让我们当一回阅读小侦探，找出故事中隐藏着的秘密。 故事马上就要开始了，请看封面：说说你有哪些发现？师随机板书：克里克塔你猜猜克里克塔可能是什么？（书名、主人公的名字）这克里克塔就藏在封面里，找一找他在哪儿？你猜对了吗？让我们来听一听故事，答案马上就揭晓了。二、猜包裹1.、师讲述：从前，在法国的一个小镇上，住着一个老太太，名叫路易丝 波特。有一天早上，迪

5、递员送来了一个奇怪的包裹。2今天，咱们故事的主角就藏在这个包裹里，仔细观察一下这个包裹，它与普通的包裹有什么不一样，你猜猜里面会是什么呢？师提示：它是生活中不太受人们喜欢的一种动物。3出示答案。（P7页）师讲述：哇！是条蛇！波特太太刚打开包裹，就怎么样啦？（学生自由看图说）师：是啊，波特太太刚打开包裹，就“啊”地尖叫起来，她吓坏了。4提起蛇，你想说什么？（自由畅谈对蛇的认识）5蛇是谁寄给波特太太的呢？原来，波特太太有一个儿子，在巴西研究爬行动物，包裹里装着的蛇，是儿子送给她的生日礼物。波特太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波儿 肯斯特里克塔。6现在可以放心了，蛇没

6、有毒，而且那可是儿子送的生日礼物呢！从此，这条蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太觉得那蛇的名字太长，便亲热地叫它“克里克塔”。三、克里克塔的生活1.师：在波特太太家，克里克塔生活得真幸福。你看（看图讲述：波特太太像疼爱自己的孩子一样，疼爱着克里克塔，还亲自给它喂牛奶。为了让克里克塔有回到家乡的感觉，波特太太特地买来了棕榈树。因为这条蛇的家张巴西是个热带雨林，那儿有许多棕榈树呢。克里克塔高兴极了，像小狗一样使劲摇尾巴。克里克塔每天每天都吃得饱饱的，越长越长，越长越壮。克里克塔跟着波特太太上街去买东西，把大家都吓了一跳。天气渐渐转冷，波特太太怕克里克塔受凉，专门为它织了一件好长好长的毛衣。克里克塔

7、有一张暖烘烘的床，它躺在棕榈树下，做着甜甜的梦。到了冬天，它兴奋的雪地里蹿来蹿去。2、边听边说，波特太太为克里克塔做了些什么？引导学生用三、四个字概括。3、看图，提供句式练习说话：波特太太像疼爱孩子一样疼爱大蛇克里克塔，给它 ，给它 ，给它 2.在波特太太的照顾下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一样啊？出示三幅特写：图1：喝牛奶；图2：有床睡；图3：有衣穿。（从“吃、住、穿”三方面感受）3.面对波特太太精心照顾，克里克塔又作出了怎样的表现呢？看看图中的克里克塔，你发现了什么？（截图1：摇尾巴；拿东西；看书。4.波特太太跟克里克塔简直就像是妈妈跟孩子呢！四、克里克塔与孩子们1.像孩子似的克里克塔

8、很喜欢和孩子们一起玩。和男孩子们玩耍时，它会变成 （滑滑梯），和女孩子玩耍时，它又变成了 （跳绳）。2.克里克塔还是条乐于助人的蛇。出示图：克里克塔在干什么呢？3.野营时，它教孩子们打不同的绳结。（看，有的孩子在克里克塔的指导下已经学会打结的，有的呢，正虚心地请教，克里克塔教得多认真啊！4.孩子们的风筝搁到电线杆上时，它爬到电线杆上帮助孩子们把风筝拿下来。5、你喜欢克里克塔吗？克里克塔真是一位神奇的魔术师！出示句式练说话： 克里克塔变变变，变成（ ）和小朋友玩得可开心了： 五、克里克塔的学校这可真是一条非同一般的蛇啊！1.咦，这幅画又在讲什么啊？出示17页，让学生先讲。2.原来啊，波特太太是学

9、校的老师，这一天啊，她带着克里塔去上课呢！哎哟，这个波特太太真是异想天开，蛇又不会说话，它怎么能像我们小朋友似地回答算述题呢？你说是吗？3.用扭扭棒当克里克塔，玩玩课中操。4.现在，问题正式开始了！数数题：图上出现了几只小手？一只手有几个手指？图几只小猪？几个人矮人？小狗有几条腿？昆虫有几条腿？5.好了，咱们还是去看看真正的克里克塔是怎么上课的吧！你看，课堂上克里克塔很快学会了用自己的身体来数数！（出示20、21页）克里克塔还学会了用自己的身体模仿英文字母呢！（以动画形式逐幅出示18、19页的内容）。六、克里克塔和小偷1、讲述：有一天，波特太太和克里克塔在喝咖啡，朋友告诉她，最近镇里出现了小偷

10、。就在这天夜里，小偷闯进了波特太太的家.2、接下来，在波特太太家会发生怎样的事呢？请你当回小侦探，想象一下克里克塔会怎样抓小偷呢？小组里的同学先说一说，待会儿再请派一个代表来讲故事。3、交流。4、讲述故事结尾。（出示图片）5、读到这儿，你觉得克里克塔是一条怎样的蛇？板书：乐于助人 6、用上句式说一说。克里克塔是一条 的蛇。当 时，它 ；当 时，它 。七、结课提升。1、克里克塔和波特太太之间的关系随着故事的发展在不断地发生变化，刚收到礼物时，波特太太 ；在无微不至地照顾克里克塔的时候，她把克里克塔当作自己的 ；在朝夕相处的日子里，她和克里克塔成了 。现在你明白了她儿子为什么要把克里克塔送给她做礼

11、物了吗？2、人和动物是朋友，只要你细心地去了解它，关心、照顾它，它也会把你当作最好的朋友。3、阅读连接不一样的动物故事。八、写作小超市。把克里克塔的故事讲给你的爸爸、妈妈或弟弟、妹妹听。想象编故事：假如克里克塔来到我们身边，又会发生什么有趣的故事呢？把故事续编下去。写一种你自己喜欢的小动物 ，写下你和小动物之间发生的有趣故事。周末的日记，你可以选择一项完成。 克里克塔 当滑梯 照顾 当跳绳波特太太 克里克塔 教打结 无微不至 （乐于助人） 教算术 抓小偷第三周苔教学设计这是一首人生励志的小诗. 苔虽然在阳光不能照到的地方, 又那么渺小，悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。但是它仍然那么执著的开

12、放，毫不自惭形秽，在逆境中有勇气实现自己的价值，充满自信，认真的把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这个世界。春天明亮的阳光照不到的背阴处，生命照常在萌动，照常在蓬蓬勃勃的生长，即使那如米粒一般微小的苔花，一点也不自暴自弃，一点也不自惭形秽，依然象那美丽高贵的牡丹一样，自豪地盛开。1苔袁枚 - 题解这是一首人生励志的小诗。苔虽然在阳光不能照到的地方, 又那么渺小.到了春天,它一样拥有绿色,拥有生命. 花开微小似米, 但却一定要象牡丹一样尽情绽开. 因为在苔的心中,他和牡丹拥有同样的大地也同样头顶广阔的天空. 无名的花，悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。就算这样，它仍然那么执著的开放，认真的把

13、自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这个世界。 这也是我们生活中最可取的一种佳境。袁枚 - 赏析苔藓自是低级植物，多寄生于阴暗潮湿之处，可它也有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气，诗人能看到这一点并歌而颂之，很有眼光！“白日不到处”，是如此一个不宜生命成长的地方，可是苔藓却长出绿意来，展现出自己的青春，而这青春从何而来？“恰自来”，嗯，并不从何处来，而是生命力旺盛的苔藓自己创造出来的！它就是凭着坚强的活力，突破环境的重重窒碍，焕发青春的光采。苔也会开花的，当然，怪可怜的，花如米粒般细小，但难道小的就不是花吗？只要能够开放，结出种子，繁衍后代，便是生命的胜利。所以，“也学

14、牡丹开”，既是谦虚，也是骄傲！对的，苔花如此细小低微，自不能跟国色天香的牡丹相比，可是牡丹是受人玩赏而受悉心栽培的，而苔花却是靠自己生命的力量自强，争得和花一样开放的权利这世道并非仅为少数天才和英雄而存在的！从以上所述，可知这首短诗含意实在丰富，就如从一粒沙照见大千世界。袁枚还另有一首咏苔五绝：“各有心情在，随渠爱暖凉。青苔问红叶，何物是斜阳？”青苔从来没有见识过斜阳之美，诗人是为之可惜还是庆幸呢？又或者，如夏虫之不可语冰，青苔是永远不会明白斜阳的艳丽是怎么回事！ 生命有大有小，生活有苦有甜。人生的进程中，有完美，也有残缺。 无名的花，悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。 无名花不会因为别人在

15、意与否，就不敢拨开初艳的花蕊；蒲公英也不会因为历程的艰险，就不离开那安全的母体，去走进飘萍的流浪。 苔花如米小，也学牡丹开。 牡丹有牡丹的热闹非凡，苔花有苔花的安然自在；我们虽然不知道将来的结局会怎样，但仍要如这花儿一样，尽可能把自身那微弱的能量，全部释放出来。 1袁枚 - 作者简介袁枚袁枚（17161797）字子才，号简斋，钱塘（今浙江杭州）人，因居南京小仓山随园，世称随园先生，自号仓山叟、随园老人等。乾隆四年（1739）进士，改庶吉士，入翰林院，后外放于江苏溧阳、江宁等地任县令。乾隆十三年（1748）辞官，结束仕宦生涯，隐居随园。他标举性灵说，与沈德潜、翁方纲的格调说和肌理说相抗衡，影响甚

16、大，形成了性灵派。著作有小仓山房文集 ； 随园诗话16卷及补遗10卷；新齐谐24卷及续新齐谐10卷；随园食单1卷；散文 ，尺牍，随园食单说部等30余种。散文代表作祭妹文，哀婉真挚，流传久远，古文论者将其与唐代韩愈的祭十二郎文并提。第四周我爸爸教学设计1、在通过绘本听故事过程中，培养学生的想象力及语言表达能力。 2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。 3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。 4、指导学生学会简单的读书方法。教学重难点：在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。教学方法：想象表达法；图画观察法教学准备：我爸爸ppt及绘本书一

17、、谈话导入 引入课题1、（师）：同学们，你们知道每年的3月8日是什么节日吗？（生：三八妇女节）2、这一天是所有妇女的节日，也可以说是我们妈妈的节日，妇女节那天同学们都回家帮妈妈做了力所能及的事情。我知道，我们每位同学都是非常爱自己的妈妈的。3、（师）但是今天我们不谈妈妈，我们来聊聊我爸爸。4、板书：我爸爸（看老师写，读“我” 再看，读“爸爸”5、生：读课题：连起来读“我爸爸”；单独读：爸爸；再连起来读：我爸爸（师：听出来了，这不是别人的爸爸而是“我爸爸”指着板书让学生再次读）6、引入绘本作者：今天，老师给大家介绍一位大作家，他叫安东尼布朗，他曾获得过安徒生童话大奖。（黑板上呈现“安东尼布朗”，

18、让我们一起来叫叫他的名字吧。（学生齐读作者，了解作者）他专门为我们小朋友创造了这本图画故事书。它的名字就叫我爸爸，谁不愿意看图画书啊，你们想看吗？（拿出绘本）7、（师）：那我们就一页页的打开，瞧个究竟，好不好？（我看很多同学的小眼睛都在发光了，那接下来要看看我们同学们在看的过程中小眼睛够不够亮了8、（师）：准备了，开始，请看（打开ppt），这就是我爸爸二、亲近文体 观察想象1、图一：（师）：哈哈，有同学笑了，看看我爸爸怎么样？（我请同学来聊一聊）生1：胖胖的（对了，吃啥啥香）生2：手上拿着茶 眼睛小小的 嘴巴大大的 睁着眼睛看我们生3：手上拿着茶（师：你说他在哪里？家里）看他那睡衣里面睡衣的一

19、个领子在外面，另一个在里面，你们觉得爸爸怎么样（生：很随便）师：那你们觉得爸爸长得漂亮吗？生：不漂亮。不漂亮，还有点胖，穿衣服又很随便，这就是我爸爸（出示ppt）,（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt）刚才我们聊了那么多，现在让我们一起来对我们在场的老师们说说，（引导齐读：“这是我爸爸，他真的很酷！想看看我们爸爸怎么酷吗？（生）：想 师：这回我们可要一页一页的看了。图二：“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”准备了（ppt出示图一教师读：“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”）哎呦，我可好害怕呀可是爸爸却（不怕） 是啊，看看，哼哼，爸爸的胆子可真大！2、还有呢，（师出示图片三）瞧啊，他一跳可以飞过月亮

20、，你看啊，同学们，爸爸跨上去的样子月亮在哪儿呢？下面）爸爸飞过月亮了没有？飞过了）师：是啊，我爸爸真有能耐，胆子更大，竟然敢跟月亮比（请一生回答：高低）3、恩，还有呢，师出示图片四：他呀“还会走钢索，而且不会掉下来”师：你觉得爸爸怎么样？我觉得爸爸真厉害；真勇敢）师：是啊，你看看，走钢索可没有一些安全的措施，就在上面走啊，虽然很危险，但是他还是在坚持的向前走，同学们，你们说爸爸的胆子大不大？大）4、师：还有呢（ppt出示图五：请一生读出来：“他敢和巨人摔跤”）哎呦，看看这巨人，形容形容他吧。这个巨人这个巨人真白真胖，（我们换个词语说说：白白胖胖）巨人光长的白白胖胖，还要（教师作出动作力大无穷）

21、这个词语说的好，我们一起来说一遍：力大无穷。是的，我爸爸竟然和这样的巨人摔跤5、看，（ppt出示图六：参加运动会时，爸爸竟然轻轻松松就跑了第一名）你们好好看看哪，和爸爸一起参加比赛的那些运动员哎，尤其是左边一位，有同学能不能猜猜他是谁？有谁知道吗？（他是世界上著名的短跑健将短跑冠军刘易斯比，你瞧瞧，刘易斯都没跑过我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他头上的汗呀，都变成了什么啦？云 师：是啊，爸爸累的汗都变成了云朵了，但是不管怎么样，爸爸轻轻松松就跑了第一名。看到这，我可要同学们说说，你们觉得我爸爸怎么样？很勇敢（师：大点声，勇敢的说出来）师：我就把他说的这个词写到黑板上，同学们，拿出你们的

22、小手跟老师写一写，我愿意同学们像爸爸一样勇敢，让我们一起勇敢的读一读。从哪里看出爸爸很勇敢？（学生讨论看过的几幅画）教师板书：跑、走、跳，还有刚才你们说的吓走大灰狼啊，还有刚才你们说的和巨人摔跤啊，我都不写了，总之，你们刚才感受到的是我爸爸好勇敢。瞧瞧同学们，有这样的爸爸好安全啊。 所以，这就是（ppt出示：这就是我爸爸）所以，在我的心里啊（ppt出示：他真的很酷）6、师：还想继续看吗？恩，那就请同学们继续往下瞧我爸爸还酷在哪里Ppt出示图七：哇同学们，作者把他的爸爸画成了什么呀？长相也不同所以这是马，那你看看我们爸爸到底在哪儿呢？（请一生说说）（生）：爸爸戴了一个马的面具，你说的真好，那意思

23、就是说爸爸像_（师）请你们好好看看这个图，爸爸前面有一大盘食物，这是要说什么呀？爸爸吃得很多）（师：同学们说的竟然和安东尼布朗说的一模一样，太棒了，快，我们来读读吧）7、师：我爸爸真能吃呀，吃的像马一样多，还有呢（ppt出示图八）你们看看这个该怎么说（用“爸爸像_”的句式来说）爸爸像鱼一样在水里自由自在的游来游去。爸爸像鱼一样在水里游的很快。（师：动作很快我们可以用一个新的词语“灵活”来说，我一起来认识一下它，读“灵活”。游泳时像鱼一样灵活”读） 8、还有呢，听好了（出示图九）哈哈有同学笑起来了，有同学想说了，不着急不着急再看一幅，把两幅画放在一起，你任选一幅吧。想说哪幅就哪幅。我爸爸像大猩猩

24、那样力气很大（师：我们可以把力气很大换个词语叫强壮）我们就一起来把这个词语送到黑板上去吧。我爸爸像河马一样在很高兴的在跳舞。看看大河马的表情（很快乐）说明我爸爸很快乐（那我们也把他送到黑板上）我们来看看你们说的跟作者一不一样。看看，同学们真厉害，都跟我们作者想到一块儿去了。看到这里，我想找同学们说说我爸爸怎么样？（强壮、勇敢、力气大，灵活）有这样的爸爸好快乐呀，好高兴呀，我就情不自禁的发出感叹：（出示句子：这就是我爸爸，他真的很酷）看到这儿，我们已经看了好多页了，这本书我们还要向下看，你们愿意看吗？那就需要同学们猜猜，大胆的想象，下面还会画些什么？（生想象讨论）爸爸像太阳一样；爸爸像狮子一样厉

25、害；爸爸像恐龙一样；只要同学们肯脑筋就会想象的更多、更丰富，这样吧，举手的同学带着你们的想象，和刚才已经说过的同学，我们一起来看看你猜的对不对。看啊 9、请一生读读： 师：你们看看，刚才有的的同学刚才形容爸爸像（狮子、老虎）结果作者说爸爸像泰迪熊，（狮子、老虎）威猛，泰迪熊（温柔）哈哈真有意思，我把它写在这里吧（一起来写写这个词吧）我愿意同学们温柔的读一读 10、恩，原来这么勇敢的爸爸也有温柔的时候啊，再来，快看（ppt出示图11）这是说一起说。别看爸爸力气那么大，但是他一样充满智慧，还那么的（生齐说：聪明）恩，耳聪目明，老师希望同学们都做这样聪明的孩子。所以我把它高高地写在上面，放开声音读1

26、1、师：真好，再来看，（不过，有时候爸爸也会做点儿傻事）有同学笑了，爸爸做了什么傻事了？爸爸头发梳成扫把的样子了（师：掌声要给他，你看他多会观察啊）哎呦，同学们，你们看，我爸爸想把自己变成一把特大的扫把，有可能倒过来干吗呀？扫地）这是说我爸爸这个人怎么样？很搞笑）师：刚才他说出了一个词“搞笑”我们也把它送到黑板上去吧。一起读读这个词。嘿嘿，这就是我爸爸，这么搞笑的，这么温柔的爸爸，心里好开心啊，这时候我心里又情不自禁的发出感叹：（请生读：这是我爸爸，他真的很酷）看到这里我发现同学们都会有这样的想法，那就是我爸爸（真的很酷）用一个字来形容酷 光说酷，光看酷，现在我们回过头来看一看，却有了一个巨大

27、的发现，我们没有说爸爸漂亮，也没有说爸爸长得帅，而说爸爸好酷 原来呀，爸爸却有了这么多的特点、个性，我的爸爸真的很有味道唉，所以和别的爸爸就是不一样，恩 明白了。那我们就来聊聊，我爸爸酷在他是那么的_也那么的_,虽然强壮，动作是那么灵活，尤其爸爸性格是那么的“快乐”，充满了智慧，是那么的“聪明”，有时又是那么的“搞笑”所以，我们现在才能像刚才同学们说的那样的的确确，我爸爸真的很酷，就是一个字“酷”看到这里，我们还剩书的最后一页（ppt出示最后一张）读吧。这里有个词语他叫“哈哈”大笑，现在我就发现有同学在做鬼脸了。（让几位学生做鬼脸）我看看我听听是不是真的逗得你们哈哈大笑了。（请几位学生上台做鬼脸）（师：看来同学们还没有尽兴，那对着同桌相互做一下鬼脸吧）爸爸真的像同学们那样常常给我做这个做那个鬼脸，还会做小狐狸、打老虎等等，总之就这样常常逗得我哈哈大笑，请同学们不要读出来，把你们刚才的感受做出来。12、嘘同学们，