三年级上语文第一单元先学后教教案Word下载.docx

1、2、同桌读。（同桌检查读音，检查对方每个生字的结构，组词。）3、指名读。4、第三次先学后教（流利地朗读） “会认字”读得这么准确，接下来我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利！1、自由读。（3分钟）2、指名读。5、第四次先学后教（会写字）课文同学们读得很流利啦，那接下来我们进行最后一场比赛，比谁的字写的既准确又漂亮！自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后开始听写。1、生自己观察。2、老师听写。（两名同学到黑板上写）3、小老师改。师提示：着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。4、同桌对照答案对改，补错。六、作业：抄写词语表中的词语。第二课时1、 在了解课文内

2、容的基础上，有感情地朗读课文。2.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。3.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学过程一出示学习目标。齐读二复习导入1.出示词语：2个别同学认读词语。（抽读生字卡片）三比快速朗读课文（第一次先学后教）同学们，现在我们把课文默默地朗读一遍，看看作者是怀着怎样的感情些这篇课文的？四比一比谁先了解全文（第二次先学后教）1.自己默读或轻声读课文，想想读懂了什么课文2、3自然段写了民族小学学生那两个时间段里的活动情景？从中你体会到了什么？课文是在什么情况下写小动物的？为什么要写这些小动物呢？2.指名学生回答上述问

3、题。小结：写小动物是为了突出地处边疆民族小学的特点，同时也是为了突出孩子们读书认真、读的入情入境;下课时的欢乐、愉、自由自在。3、请学生们再读2、3自然段，把描写窗外安静的句子勾出来，读一读，谈谈你的体会。4、组织学生汇报交流。五、再次朗读课文最后一段，思考：这一段写了哪些景物？为什么要写它们？1、学生自读感悟。2、组织学生汇报交流。七、当堂训练。1、背诵自己喜欢的句子。2、抄写描写窗外安静的句子板书设计：我们的民族小学上学路上：来到学校上 课：读得好听下 课：玩的热闹 末尾点题：自豪、难忘 2、金色的草地第一课时1、 认识“钓、拢”字，会写“耍、装”等13个字。2、正确流利地朗读课文。学习过

4、程：一、揭题示标今天，我们一起来学习2、金色的草地，请大家跟着我一起来书写。（板书课题）。这节课的学习目标：1、认识“钓、拢”字，会写“耍、装”等13个字。我们这节课要进行4场比赛，比比谁收获多。二、 第一次先学后教（读课文，读准确）三、 第二次先学后教（会认字）2、 同桌读。四、第三次先学后教（流利地朗读）1、 自由读。2、 指名读。五、 第四次先学后教（会写字）1、 生自己观察。1、抄写词语表中的词语。2、积累文中喜欢的词句，并抄写下来。1通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。2有感情地朗读课文，初步体会课文中一些句子表情达意的

5、作用。学习过程1.出示词语自学指导同学们，现在我们把课文快速朗读一遍，想一想课文主要写了哪两件事？1.默读第三自然段，思考：（1）“我”先发现了什么？又发现了什么？两次发现有什么不同?。（2）这一部分当中有些词语和句子表达效果特别好，找出来，读一读，说说你的体会。2.指名学生说说阅读感受。围绕“起得很早、并”质疑。3、指导学生有感情地朗读，体会热爱大自然、观察大自然、了解大自然的乐趣。五、小组合作，读议结合体会作者表达的感情。（第三次先学后教）反复阅读最后一个自然段，围绕这段话提问题。1、 联系全文，说说蒲公英为什么成了我们最喜爱的一种花？表达了作者什么样的感情？2、 为什么说蒲公英花和我们一

6、起睡觉，一起起床？（学生自读2分钟后组织学生交流汇报。六、通读全文，再次体会作者表达的思想感情。（第四次先学后教）自由朗读全文，体会作者的感情，说说你从中收到了那些启发。 （学生朗读体会后，自由发表自己的读书收获。七、拓展想象，丰富美丽。 1、齐读课文，想象文中描绘的情景。 2、抄写并积累你喜欢的句子。 3、交流自己课前收集到的有关蒲公英的资料。七、当堂训练 完成练习册。2、金色的草地 玩 耍 发 现 喜 爱 早 午 晚 （绿） （黄） （绿）3、爬天都峰1、 会认六个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们”等。2、能正确、流利地朗读课文。同学们，今天我们来学习第三课

7、爬天都峰，一起书空课题，本节课我们的学习目标是（出示学习目标，齐读）,这节课我们要进行四场比赛，首先比谁字音读得最准确。二、第一次“先学后教”（课文读正确）1、指名读课文（找后进生读，有错其他人纠正）2、生齐读出错的字三、第二次“先学后教”（会认字）课文中的字音大家都读准了，接下来我们进行第二场比赛，比谁最先会认本课的生字。1、 出示词语峰顶 似乎 忽然 白发苍苍 咱们 奋力勇气 终于 辫子 决 心 居然 力量自己读（2分钟后检测）2、词语检测（1）同桌互读。（同桌互当小老师，考一考你的同桌，看他是不是都会了，不会的小老师要教一教他，1分钟）（2）指名读（后进生）3、出示单个字天du峰，不要读

8、作天du峰；dou峭，不要读作tu峭 si乎，不要读成shi乎； 发chan，不要读成发zan；4、找出文中带【】的注音字，看看它们还有那些读音，并试着用它的另一个读音组词。四、第三次“先学后教”（读流利）同学们记生字记得这么快，接下来我们进行第三次比赛，相信你们课文也能读得正确又流利。1、自由练读两分钟2、指名读五、再读课文，了解课文内容1自由读文，想想课文主要讲了一件什么事？用自己的话说一说。2、课文中哪些地方的描写给你留下了深刻的印象？找出来，读给大家听。板书：险 高 陡 2默读课文，自学自悟六、流利地朗读课文开火车读听写词语1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、把握课文主要内容，体

9、会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。3抄写课文第二自然段。一、板提示标同学们，这节课我们继续学习第三课爬天都峰，我们的学习目标是（出示、齐读）目标的实现需要我们大家共同的努力，请看自学指导。二、出示自学指导：（先学）1、请同学们自由读课文，边读边思考下列问题：课文哪个自然段描写了天都峰？仔细读读，说说你的体会。2、作者为什么在这里要突出描写天都峰的险呢？（2分钟后回答）三、检测自学效果（后教）指名回答（这个问题很简单，学生说时，尽量让学生用自己的话来说）四、合作学习，深入理解文章内容。指名学生分角色朗读课文，其余学生边听边画边思考：课文描写了几次对话？从这些对话中，你能猜出他

10、们各自的心理活动吗？五汇报合作学习情况。（1）课文写了几次对话？找出来读给大家听。（2）从对话中你猜出他们各自会想些什么？（鼓励学生自由说出人物的想法，只要切合实际就行。（3）从“终于”一词中你体会到了什么？（他们登山的艰难和勇往直前的精神。终于 奋力攀登 勇往直前六、出示自学指导读最后一个自然段，思考：爸爸的话是什么意思？说说你的理解。（1分钟后交流汇报）七、登山对老人和小孩来说是一件困难读的事，尤其是像天都峰这样险峻的山（学生齐读第二自然段）就更不易了那么这一老一少为什么能爬上天都峰呢？默读全文思考讨论。（2分钟后汇报交流）八、当堂训练完成练习册。 板书设计：爬天都峰前-爬上天都峰-爬上天

11、都峰之后 峰险 艰难 互相道谢 （高、直、陡） （终于） （汲取力量）4、槐乡的孩子一课时1、正确、流利、有感地情朗读课文。2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。1、在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习槐乡的孩子（书空课题）。2、出示目标，齐读目标。二、第一次“先学后教”（读正确）1、指名读文（找后进生读，有错其他人纠正）2、生齐读出错的生字。三、借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容1、个别读

12、2、开火车读四、出示“阅读提示”，学生带着问题快速阅读，找到答案，然后小组交流。1、槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？2、槐米有什么用处？3、课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。三、品读体验1、八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。 2、虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第句写满载而归的，每组一起读。各组练习后比赛。赛后师生共同评价。、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。（指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢）。 、通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！四、当堂训练