教案图片及图片处理七年级.docx

1、教案图片及图片处理七年级图片与图片处理（2）教学设计教案题目：图片与图片处理（2）学生水平：参差不齐1.教学目的：使得学生学习到图片的一些基础知识，了解Adobe photoshop CS6的基本功能，并使用Adobe photoshop CS6进行基本的图片处理。使得学生能够认识到计算机及计算机软件的强大，明白计算机可以做很多有用的事情，而不仅仅是娱乐。2.教材分析：初级中学的信息技术教材已经有十年没有更新，内容陈旧到极点，其中的Microsoft office办公软件居然还是2003版本的，因此我们安排了自己学校的课程，命名为新建路中学信息技术实践课程体系，本课就是其中图片处理部分。3.学

2、生分析：学生水平参差不齐，有些学生接触电脑较早，这些东西都非常清楚，更多的学生却是只知道玩游戏，对这些都不懂，还有一部分学生，常常使用手机自拍，使用手机版本的图片处理软件进行简单的美颜、裁剪等处理，因此需要照顾到大部分学生，只能尽可能的讲的仔细，以零基础为基点。4.课程准备：准备了一些学生感兴趣的高清明星图片，给所有学生电脑升级Adobe photoshop到CS6版本，准备了教学网页，给学生准备了课件、图片素材以及后续复习教程。5.教学过程1) 导入从上一节课的美图秀秀使用入手，论述美图秀秀虽然简单好用，效果也不错，但是局限性太大，Adobe photoshop CS6更为专业一些。2) 理

3、论讲解讲解了两个理论知识点： 图片种类：位图与矢量图矢量图：矢量图，也称为面向对象的图像或绘图图像，在数学上定义为一系列由线连接的点。矢量文件 中的图形元素称为对象。每个对象都是一个自成一体的实体，它具有颜色、形状、轮廓、大小和屏幕位置等属性。位图：位图图像（bitmap）, 亦称为点阵图像或绘制图像，是由称作像素（图片元素）的单个点组成的。这些点可以进行不同的排列和染色以构成图样。当放大位图时，可以看见赖以构成整个图像的无数单个方块。扩大位图尺寸的效果是增大单个像素，从而使线条和形状显得参差不齐。然而，如果从稍远的位置观看它，位图图像的颜色和形状又显得是连续的。常用的位图处理软件是Photo

4、shop。像素：像素是指基本原色素及其灰度的基本编码。像素是构成数码影像的基本单元，通常以像素每英寸PPI（pixels per inch）为单位来表示影像分辨率的大小。通过photoshop放大图片进行像素的展示，以十字绣为例说明。图层：图层就象是含有文字或图形等元素的胶片，一张张按顺序叠放在一起，组合起来形成页面的最终效果。图层可以将页面上的元素精确定位。图层中可以加入文本、图片、表格、插件，也可以在里面再嵌套图层。3) 演示Photoshop：全球应用最为广泛的数字图像处理软件；主要处理以像素所构成的数字图像；广泛用于平面设计、摄影、网页制作等广阔领域。PS实例：让学生看完以上图片之后进

5、行讲解，告诉大家本节课结束了就都可以做出来，激发他们的学习兴趣。4) 指导1.打开Photo软件，介绍其主要功能，左侧为工具箱，上边是主菜单栏，下边是工作台：打开两个图片，准备进行处理：2，演示功能1，将上边两个图片合并到一个图片中，将左侧图片放在右边图片白色区域，同时穿插讲解工具栏的主要工具： 选择工具：可以选中一个矩形或者椭圆形区域、单行、单列区域进行涂色、移动等操作 移动工具，可以对选择的区域进行移动或者对图层进行移动 套索工作：可以不规则或者自动识别颜色对比，进行抠图。演示1：Step1:用矩形选择工具选择一个区域，讲解，这个区域可以涂色，可以移动等。如果才图片外侧拉。就可以选中整个区

6、域，演示选中上图图片1；Step2；将鼠标移动到图片1 的标题处按住左键把图片1拉成悬浮框，以便看到目标图片。Step3：使用移动工具，将图片1拖动到图片2的空白区域，使用方向键进行微调；Step4：使用横排文字工具进行文字书写，可以在顶上选择字体。字号，样式，在色板上调整图片颜色。最终得到右图：Step5：保存图片：点击主菜单栏的文件，在下拉菜单栏里边找另存为，将图片保存，如果图片没有处理完成，使用默认的PSD格式，如果已经处理完成，可以保存成JPG或者png格式。 大概讲解什么是图片格式。知道学生进行联系，要求学生打开本节课的教学资源网页： 将前边两个图片仿照刚才的办法进行合并处理，同时打

7、上文字，过程中进行指导。可能存在的问题的指导： 不知道如何打开图片：在主菜单的文件里边，可以选择“打开”错误撤销：在编辑里边点后退一步，如果错误较多，可以在历史里边退回去。 选择错误之后不知道如何处理：可以点击选择主菜单，然后点击取消选择，就可以重新选择了。3.若干分钟后对学生进行个别辅导，对做的比较好的学生进行表扬与点评，并进行展示。演示2：进行第二个功能抠图的演示:Step1.打开学生感兴趣的两份图片，杨颖和黄晓明的：Step2.使用磁性套索工具，将黄晓明抠出来，抠图的过程中一定要强调慢慢的，有错误的地方要稍微回复一下，然后点击一下鼠标，确定一下。Step3.鼠标移动到黄晓明这张图片的顶上

8、，按住下拉，将图片拉下来，防止图片遮挡目的图片。Step4.用移动工具将黄晓明拉到杨颖那张图片里去，并且移动到恰当的位置。指导学生自己根据刚才讲授内容进行创新设计，并且告知学生素材来源： 桌面上统一准备的素材包 教学网页； 上XX自己搜索可能遇到的问题指导： 不知道如何保存处理好的图片：点击右上角的文件，其中有另存为 图片格式保存为PSD格式：讲解如果图片没有处理完成可以保存为PSD格式，完成后保存时选择jpg或者png等常见格式 图片大小处理：在图像里边可以调整大小并裁剪对遇到的问题处理过后强调图层的概念：将黄晓明那个图层复制，然后拉开，就会有两个黄晓明，不同的黄晓明位于不同的图层，给学生演

9、示，启发其深入理解图层的概念。4.点评学生的作品，并进行展示与表扬。5）.布置课后任务， 继续练习本节课的内容 自己制作一个有创意的作品 复习材料参见本课分析：1：定位与知识基础；定位：本课是基于学生现实情况的，教材太过于成就，知识太简单，现在的学生接触电脑比较早，完全可以讲解更深入的内容。本课主要内容图片与学生的生活息息相关，学生日常也有用美图秀秀等简单工具处理一些偷拍的图片来恶搞老师和他们的同学，如果教授这些他们肯定会比较感兴趣。他们现在处于初中早期，这些基础软件的使用非常重要，这些东西学会了，他们必定在以后的学习生活大有益处，例如班级活动中他们可以设计一些东西，班级里拍摄的照片他们可以处

10、理，进一步学习网页制作和网页编程时他们也可以利用这些知识做的更好一些。知识基础：上一节课讲的是PC版的美图秀秀软件与图片格式等理论知识，美图休息是一个易用性很高的简单图片处理软件，讲解过之后学生很感兴趣，大多学生已经对图片处理有了较为深刻的认识，做出了效果较好的图片。同时他们也非常善于使用移动端的图片处理软件，比如移动端的美图秀秀，XX魔图等等，再加上讲解了图片的一些理论，他们具备了较好的基础。2：所体现的课程意识；本课是作为我们自己的”新建路中学信息技术实践课程体系“的一部分，我们这个体系就是要解决课本知识过于陈旧简陋的弊病的，保持课程本质不变的基础上让我们的课程赶上时代。让学生觉着我们的课

11、程如同IT科技一样走在时尚前沿，当然我们的课程不同于其他有统考的科目，我们以学生学到东西，增强动手能力与设计思维为目的，这样看来我们的课程或者意义更为重大，我们没有以应付考试为目的，我们的课程体系只是以增强学生的知识与能力为目的。3：如何拓展和利用课程资源：本节课充分利用了我们信息技术的各方面资源：本课的讲解中我们充分使用了各种设备与资源，首先我们有着完善的计算机教室与教室管理系统，制作了非常完善的课件，课件中的内容与我们学生的情况相关，学生很感兴趣。我们提前在所有的学生电脑上升级了photoshop到CS6版本，并且内置了常见的一些图片素材，以节约那些对电脑操作不熟悉的同学搜索图片的时间。同时我们制作了本课的资源网页，网址是：具体内容如下： 本课的课件下载 本课随堂的图片素材 单独提供的图片素材 复习指导：本科的反思：在课程的实践中发现存在着诸多的问题： 存在部分很优秀的学生，甚至