粤教版三年级上册科学教案文档格式.docx

1、显微镜下的世界让学生了解观察是科学研究的一种基本方法，但是在科学研究中，光凭感觉器官观察到的内容是有限的，常常需要借助一些科学仪器和设备来延伸观察的尺度和范围。四、“白雾”从哪里来？出示冰棍。仔细观察冰棍周围，你有什么发现？观察：仔细观察冰棍周围的“白雾”，你认为这些“白雾”是从哪里来？讨论：学生边观察边讨论“白雾”是从哪里来。“白雾”从哪里来？是以学生们经常能够见得到的冰棍周围的白雾现象作为问题，让学生根据自己的生活经验做出猜测。从而引出要想知道自己猜测是否正确，可以用科学实验的方法来验证的结论。交流：学生汇报观察结果。质疑：你有什么方法能证明你的猜想？学生汇报方法，教师对问题进行分析，一起

2、确定解决的方案。学生进行验证实验。归纳：你的猜想正确吗？讲讲你的理由。想知道自己的猜想是否正确，可以用科学实验的方法来验证。五、纸锅也能烧水吗？六、你会提问题吗？科学家都是一些爱思考、爱提问的人，伟大的科学家往往从疑问开始，探索科学的海洋里有无穷无尽的知识与奥秘。任务：你对自然现象或科学现象有什么疑问，请你把它写下来。我们将通过以后科学课的学习，逐步找到答案。对学生发现问题、提出问题能力的一个小测验。知道科学就是发现问题，提出疑问，问问“为什么”，研究问题，回答疑问，探究“为什么”。教学反思：第一单元 身边的动物 第一课 常见的小动物知识与技能：知道动物是人类的好朋友。了解动物给人们生活带来的

3、重要作用。过程与方法：1.利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋友的作用。2.利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。情感、态度与价值观：1.喜欢和动物交朋友。2.培养保护动物的意识。3.学会与动物和谐相处，懂得爱护动物。教学重、难点：喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。1、 教学方法：采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。课前准备：结合教材内容，让学生收集一些小动物的图片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。教学时间 ： 2课时（一） 游戏区：谁是猜谜小能手？师：同学们，你家里都养了哪些小动物？今天，我们就来认

4、识身边的小动物。（板书课题：身边的小动物）听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就进行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。（1） 身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（2） 小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（3） 胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉。（4） 一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，真是十分骄傲。（二）交流区：说一说你喜欢哪种小动物，为什么？同学们真聪明，现在老师想带你们到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有哪些可爱的小动物。（播放课件动物王国欢迎您）你喜欢哪种小动物？能说说理由吗？老师也喜欢小动物。（板书：喜欢动物）公鸡1.不过

5、我想先考一考大家，“头戴大红帽， 身披五彩衣， 好像小闹钟， 清早催人起。”请大家猜一猜，老师喜欢的是什么？（老师学“公鸡”叫）同学们可真聪明！知道老师为什么喜欢公鸡吗？那是因为公鸡是一种每天坚持早起的动物，它是人们的好帮手。老师喜欢它还有一个主要的原因：牛有一种坚持到底的精神。2.老师让你们收集自己喜欢的动物的资料，现在让我们来汇报一下好吗？（做头饰的戴上头饰，画图的、办手抄报的、拍照片的展示交流）3.学生把自己带来的小动物头饰、图片、照片、手抄报等资料展示给身边同学，互相欣赏。（三）汇报交流。引导学生说出自己喜欢各种动物的原因，相机说说书本中狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡献。（四）探究区：认识

6、身边的小动物。狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡大非常，其实我们身边还有很多对人类有贡献的动物还有很多呢？请同学们打开书看一看。1.蜜蜂能采集花粉酿蜜。2.七星瓢虫是著名的害虫天敌。3.蜻蜓能吃蚊子及其他有害的昆虫。4.螳螂是植物害虫的重要天敌。5.燕子以蚊、蝇等昆虫为主食。（五）拓展区：小小动物本领大。这些动物朋友不仅很可爱，而且还可以给人们提供很多帮助。小朋友们知道吗？你们先和小伙伴讨论一下吧。生：小组讨论。学生介绍：生 1：我知道青蛙是农民伯伯的好帮手，他可以捉害虫。生 2：我喜欢马，因为它可以为人们驮东西。生3：我还知道鸽子可以送信，啄木鸟是树木的医生。生4：我喜欢小狗，他可以陪我玩，还可以保

7、护我们家相机学习书本上的动物。一只啄木鸟一天可以吃虫1900只左右。一只猫头鹰一个夏天可以捕到1000只左右的老鼠。燕鸥喜欢吃蝗虫、草地螟等害虫。以动物粪便为食物的屎壳郎。一只青蛙一天能吃掉80只左右的害虫。一只蟾蜍一年能吃11000只左右的害虫。（六）爱护小动物。老师这还有几组图片，让我们来看一看他们怎样与动物亲密接触的。播放课件：人类和动物亲密接触的精彩画面。刚才我仔细观察了一下，发现大家看图片时特别开心，看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们羡慕吗？你们也想跟动物在一起吗？老师现在就满足你们的愿望。今天，我还请到一位动物小客人。它是谁呢？请大家把眼睛闭上，我数到三大家睁大眼睛瞧瞧它是谁

8、！老师把事先准备好的小动物“小白兔”都放在讲台上，请愿意的同学上台摸一摸，喂小动物吃食，真切地感受小动物的可爱。（1）嗨，大家好！我是小兔，多么可爱的小兔啊！同学们快说一说你想怎样和它交朋友？（2） 师：我们和小动物交朋友的时候，我们还要注意哪些行为？同学们你们能说一说自己和动物交往的经历吗？你们又是怎样对待动物的呢？先在小组里说一说！（3）小组讨论。（4）汇报交流。我们要爱护动物，保护动物，善待生命。小动物们才愿意和我们成为永远的好朋友。（七）诵读拍手歌“我和动物交朋友”同学们，今天我们的收获可真多！既表达了对动物的喜爱之情，还懂得了如何爱护动物。最后让我们和小兔一起诵读爱护动物拍手歌结束今

9、天的课好吗？你拍一，我拍一，保护动物有意义。你拍二，我拍二，屋檐下面有燕儿。你拍三，我拍三，海豚表演真好看。你拍四，我拍四，青蛙田间捉虫子。你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。你拍六，我拍六，天上百鸟唱不休。你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。结束语：同学们，大自然里到处都有跳跃的生命，让我们带着热情去行动，珍惜每一个美丽的生命，关爱和善待每个生灵吧！有了我们的行动，我们的地球才会变得多姿多彩，我们的生活才会更加美好！第二课 探究技能：观察知识与技能目标：知道人体的观察器官。过程与方法目标：能运用各种器官进

10、行观察。会描述观察所见。情感态度与价值观：体会到使用工具比感官更有效。显微镜、放大镜、听诊器、四种茶叶教学时数：两课时第一课时1. 你对观察有哪些认识和了解？2. 人们一般通过哪些哪些器官认识周围的事物？3. 如果缺少了这些观察器官，会产生怎样的后果？4. 观察一种盛在黑袋子里的水果，说说自己怎样观察它？5. 体会到除眼镜外，手、鼻子在观察中也有作用。6. 做游戏：寻找叫自己名字的人。在不同位置，不同的人发出不同的声音，判断是谁？7. 用工具观察事物8. 观察血液标本，说说自己用眼睛看到了什么？9. 用显微镜观察血液标本，记录下自己的观察发现。10. 对比体会工具在观察中的重要作用。11. 用

11、放大镜观察课桌桌上的纹路。12. 用听诊器观察同座的呼吸和心跳。13. 探究运用，观察一束树叶14. 各小组说说自己准备观察哪些部位？15. 重点抓住树叶的颜色、味道、树叶正反面的光滑程度、形状展开观察16. 提供每小组一个放大镜，重点观察树叶的纹路、树枝内外的对比等细微之处。17. 全班交流汇报。18. 观察四种茶叶19. 老师将给大家提供四种茶叶，结合我们本节课的主题-观察，各小组制定自己的观察计划20. 交流观察计划，互相补充。21. 点拨：先观察茶叶的颜色、形状、味道、手感、口味特征。在初步观察的基础上，用开水泡开后，再次观察这几个方面的变化情况。22. 总结观察的方法布置作业：观察一

12、粒大米。第二课时 一、导入话题生活中食用的大米都一样吗？知道生活中有哪些主要的大米？平时吃饭的时候，是否留心过米饭的味道、气味、样子，有没有细微的不同？这些不同与米有什么关系？二、观察大米提供给学生粳米、糯米、杂交米混合在一起的一小堆米（100粒左右），请学生讨论：面对一小袋米，可以从哪些方面来观察？怎么用工具来观察比较好？在观察中有什么发现，该怎么办？请学生仔细观察，看看这堆米中有几类大米，把外形特征上相像的归在一起。三、交流观察、分类的结果，说说分类的根据各类米的特征。在认识了各类米的特征的基础上，教师介绍这几种米粳米、糯米、杂交米，可以请学生说说他们知道的有关杂交稻的知识、说说袁隆平院士

13、。进一步观察大米：提供一组80左右粒的杂交米或灿米，里面有碎米、带黑点的米或霉米，请学生根据自己的认识，从米的形状或者颜色或者大小等方面给这些米分分类。交流分类的结果和根据。 四、课外作业课外通过各种途径查阅有关大米的信息，了解更多大米的知识。去观察家里吃的大米，看看跟今天观察的哪一种比较象。参考资料：弗莱明观察发现青霉素的故事青霉素是抗菌素的一种，是从青霉菌培养液中提制的药物，第一种能够治疗人类疾病的抗生素。青霉素的发现者是英国细菌学家弗莱明。1928年的一天，弗莱明在他的一间简陋的实验室里研究导致人体发热的葡萄球菌。由于盖子没有盖好，他发觉培养细菌用的琼脂上附了一层青霉菌。这是从楼上的一位

14、研究青霉菌的学者的窗口飘落进来的。使弗莱明感到惊讶的是，在青霉菌的近旁，葡萄球菌忽然不见了。这个偶然的发现深深吸引了他，他设法培养这种霉菌进行多次试验，证明青霉素可以在几小时内将葡萄球菌全部杀死。弗莱明据此发明了葡萄球菌的克星青霉素。板书设计： 观察肉眼看 耳朵听 用工具观察第三课观察蚂蚁教学设计具体教学目标:科学概念：蚂蚁适应陆地上的生活，分为头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸部长3对足。通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。情感、态度、价值观：让学生在观察活动中学会与人合作、交流想法。培养学生关注、亲近小动物的思想感情。观察蚂蚁方法

15、的探究。教师准备：放大镜、观察盒、昆虫盒、水、培养皿、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔、糖、白纸、教学设计：（一） 创设情境，激趣导入同学们，老师说个谜语，看谁能猜出来。这是一只小动物，身体虽不大，力气却不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。蚂蚁。（师随着学生的猜测板书蚂蚁）猜对了，你们真优秀。小蚂蚁也很优秀，那么这节课就让我们和小蚂蚁交个朋友吧！请出我们的朋友小蚂蚁，先放在桌边。二、参与探究、话谈蚂蚁、初步感知你们在哪里看到的这些小蚂蚁呀？在草丛中；在墙角边；在树底下；在花坛边哦，小蚂蚁活动的范围可真是广泛，可是我也去过你们说的那些地方，我怎么没发现它们呢？你们有什么好方法让我找到它

16、们吗？（如果学生能直接想到并说出用食物来引诱蚂蚁最好，如果不能，教师要进行引导）老师，你可以在那附近放一小块面包，（糖、饼干、骨头）过一会就会有蚂蚁爬过来，您就可以把它抓起来了。请注意，我们已经和蚂蚁做朋友了，不能说抓，应该是请。对了。那么在请这些蚂蚁朋友的过程中，你们有什么发现吗？我发现蚂蚁特别喜欢甜食；蚂蚁喜欢吃香的；蚂蚁总是排着队走；蚂蚁怕水（适宜陆地生活）；蚂蚁爬的很快（二）创设问题情境，寻找解决办法看来，你们对蚂蚁的了解还真不少，下面请你们为各自的蚂蚁朋友画幅画吧！有个小要求，画的过程当中，不许看桌上的蚂蚁，不许翻书，凭自己的印象画，你觉得它是什么样子就画成什么样子，要画的大一些，可

17、以简单一点，看谁画的最快，然后粘贴到我们的黑板上来。学生作画，并随时粘贴，一半多的人粘好画以后，老师也粘上一幅。没有画好的，也粘到前面。（为了体现是面向全体。）当画全部贴好以后，这时学生面对形态各异、大大小小的蚂蚁画，可以说幸福的、惊奇的、失落的、后悔的表情不一，唏嘘不止。看了这么些画，你想说点什么？针对这些画，可以找出自己画的不足，可以指出同学的画有哪些优缺点。主要是找出蚂蚁身体结构的不足之处，比如：足的多少，长的位置，头上的触角，头胸腹的比例等等。根据学生汇报的实际情况，教师归纳：看来问题最多的蚂蚁的身体分为几部分；蚂蚁到底有几只脚；是从哪里长出来的？板书：身体 脚为什么有的同学画的不对呢

18、？观察的不好。（没有仔细观察。观察的不仔细。）要想画准确，画的好，应该怎么办？仔细观察。好吧！那现在就请同学们细致地观察你们的蚂蚁朋友吧！太小了，乱动，这些问题怎么解决？小组内先讨论一下观察蚂蚁的好方法吧，做好记录，看哪组想的办法好，想的办法多。学生结组讨论，教师巡视，在了解各组的讨论情况后，指名最多的组进行汇报，其他组进行补充。方法如下：用放大镜观察；放在透明的小盒子里观察；拍成照片观察；给它喜欢的食物不让它乱爬；放在水盆里的一个小瓶盖上（或者一小块泡沫上）；想了这么多办法，你们觉得哪种方法最好？放在水中的泡沫上，用放大镜。放在透明的盒里用放大镜观察。教师根据学生的回答，出示一些材料：放大镜

19、等。（三）再次观察蚂蚁好了，根据你们的需要，请组长来我这里领取材料。课件出示温馨提示：观察内容：蚂蚁的身体分几部分？蚂蚁的脚有多少？长在哪里？爱护小蚂蚁！轻轻的，可以借助毛笔。观察时，可以说说观察到了什么；也可以说说原来的画有没有画错的地方，错在哪。观察后，每组合作画一只大蚂蚁。观察。（师巡视）（五）汇报交流，达成共识1.请每组派一位代表说出你们是运用了哪种观察方法进行了观察，观察过程中有没有遇到问题，是怎么解决的？观察的结果怎么样？2.对照他们合作画的蚂蚁图片说说小蚂蚁的身体是怎样的？组内同学可以做补充。（培养学生准确的表达能力。）其他组进行评价，形成共识。教师进行板书：触角 头胸腹 三对足

20、。同时可以简单渗透昆虫类动物身体特征。3.师：老师在请蚂蚁来到课堂时拍下了一段视频，你们想不想看看？（备课系统中的也可）4.视频内容：蚂蚁分泌信息素的介绍，蚂蚁传递信息的情形等。通过这段视频的介绍，你又有什么新的发现？5.生：我知道了蚂蚁根据信息素找到另外的蚂蚁。信息素能传递信息。信息素能让蚂蚁找到回家的路。蚂蚁的触角能传递信息，它们不是在打架，是在打招呼，在说话。我们要爱护小蚂蚁，不要随便干扰它们。6.师：说的真好，我们不要随便干扰它们，那小蚂蚁陪了我们这么长时间，我们也要下课，该怎么做？7.生：送蚂蚁回家。（把小蚂蚁送回去）8.师：对，把它送回家。可是，刚才我们说了，不要干扰它们，为了我们

21、的学习，我们已经破坏了它们的信息传递，它们找不到回家的路了，怎么办？9.生：从哪里找到的，就送回哪里去。10.师：小蚂蚁回家的时候，会不会有有趣的事情发生呢？我们可以继续观察。课后请同学们拿回自己画的蚂蚁画，画错的地方一定要修改哟，不然小蚂蚁可不高兴了！（六） 宣布下课。（这一环节也是情感教育的升华，使学生生成爱护小动物，真爱生命的意识）蚂蚁身体 头 胸 腹触角 足一对 三对 第四课 蜗牛和蚯蚓【教学目标】1.蚯蚓有其适应环境的身体结构。2.蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。情感、态度、价值观:喜欢蚯蚓这样的

22、小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。【教学重点】经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。【教学难点】对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。【教学准备】每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子。【教学过程】一、 课前布置学生捉蚯蚓1.教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。2.关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。二、 观察蚯蚓的身体1. 组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。2. 学生观察、记录蚯蚓牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。3. 关注：学生在观察过程中是否注意到肛门

23、、扣、和环带，学生在观察过程中交流和记录情况。4. 设计意图：认识蚯蚓的身体结构特点。三、 观察蚯蚓的运动和反应。1.组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。2.学生观察、记录蚯蚓的运动。3.关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激（比如用水刺激）的方法观察蚯蚓的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。四、 比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同1. 回顾维恩图的用处。2. 学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。3. 小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。4. 关注：学生比较的信息的多寡。5. 设计意图：初步体会动物具有相同的特点。五、 鼓励学生饲养蚯蚓，以

24、获取更多有关蚯蚓的信息。第五课 蜻蜓与麻雀 教学目标科学知识： 1.认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。 2.观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，指认一些主要器官。能力培养：1.培养观察、记录、归纳、判断的能力。 2.学习比较的方法。 3.学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。情感态度价值观： 1.乐于与人合作。 2.培养爱护小动物的情操。 3.感受动物世界的多样性。教学重难点：通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。教学准备 1.教具：鸟类和昆虫类的标本若干，演示课件。 2.学具：蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。教学时间：3课

25、时活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀蜻蜓和麻雀都能在天上飞行，知道它们是靠什么飞行的吗？1.谈话：蜻蜓和麻雀都有翅膀，它们的翅膀一样吗？2.看来同学们都知道蜻蜓和麻雀的翅膀不一样，（课件：蜻蜓与麻雀的翅膀）3.现在，老师给每个小组提供蜻蜓和麻雀标本，你们用比较的方法来研究它们的翅膀有什么不同，也许你们会有新发现哦！4.学生合作观察探究：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀，边观察边记录。5.教师巡视辅导，了解学生学习的情况。6.学生交流观察结果，其他学生补充、质疑，7.教师对学生的发现进行梳理。第二课时活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形1.刚才我们通过观察和比较蜻蜓和麻雀的翅膀，发现它们的翅膀是有很多区别的，除了

26、翅膀外，身体的其他部位是不是也有很大不同呢？请小朋友们继续用比较的方法仔细观察蜻蜓和麻雀，把你们的发现写在观察记录上。2.（1）引导学生了解观察顺序（2）学生分小组观察蜻蜓和麻雀的外形（3）组织学生表达与交流（4）结合学生汇报情况小结评价二、拓展应用：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴1.出示燕子或鹰标本，让学生说说它是蜻蜓还是麻雀的伙伴，为什么？2.玩给蜻蜓和麻雀找朋友游戏（让学生将昆虫和鸟类图片贴在吹塑纸上）3.展示交流4.结合分类情况讨论两类动物外形上的共性，认识鸟类和昆虫类。第三课时活动三：1.游戏：寻找同类2.师：自然界有很多与蜻蜓和麻雀相似的动物（演示课件），请大家仔细观察这些动物的身体特征，找出蜻蜓的同类和麻雀的同类，想一想你们为什么这样分？它们在哪些方面相似呢？3.学生分组活动（每组提供三块纸板，其中两块各贴上蜻蜓、麻雀图片，各种昆虫和鸟的图片，鸵鸟和蜘蛛图片）4.交流并归纳昆虫和鸟类两类动物的共同特征5.师生共同归纳：像蜻蜓那样具有1对触角、2对翅膀、3对足的动物属于昆虫；像麻雀那样身上有羽毛、1对翅膀、1对足的动物属于鸟类。6.课外拓展延伸：演示课件蝙蝠，大家知道它是哪一类动物吗？请同学们课后通过“网上学”等方式去寻找答案。蜻 蜓 和 麻 雀第六课 青