高等学校本科专业类教学质量国家标准Word格式文档下载.docx

1、 4.3素质要求 . 5 4.4能力要求 . 5 5、课程体系 . 6 5.1课程体系总体框架 . 6 5.2课程设置 . 7 6、教学规范 . 11 6.1教学过程规范. 11 6.2 教师行为规范. 12 7、师资队伍 . 12 7.1师资队伍结构. 13 7.2 教师背景与水平要求 . 13 8、教学条件 . 14 8.1为学生和教师提供充足的信息资源 . 14 8.2为教学提供足够数量和功能的教学设施 . 14 8.3保证充足的教学经费投入 . 14 9、教学效果 . 15 9.1教学成果 . 15 9.2课堂教学效果. 15 10、教学质量保障体系 . 15 10.1质量保障目标.1

2、5 10.2质量保障规范与监控15 11、名词释义 . 16 附表1 . 17 附表2 . 18 为全面落实国家中长期教育改革与发展规划纲要（20102020年），促使金融学类专业高等教育适应社会主义现代化建设对人才培养的要求，教育部高等学校金融学类专业教学指导委员会制定并推行金融学类专业教学质量国家标准。该标准是金融学类本科专业人才培养的基本要求，将在全国范围内作为设置本科专业、指导专业建设、规范专业发展、评价教学质量的重要依据。在满足国家标准的基本要求之外，各高校应根据自身定位和办学特色，积极推进教育改革与创新，不断提高我国金融学科建设与发展的整体水平。 1、前言 1.1 学科意义 金融是

3、现代经济运行的重要组成部分。金融在资源配置中起关键作用，货币金融政策是国家调节宏微观经济的重要杠杆，金融运行状况关系到一国经济运行的稳定和效率，影响国家经济安全。经济金融全球化的客观形势和国内金融改革发展的实践，都对我国金融高等教育和专业人才培养提出了新的要求。 1.2 专业概述 金融学类专业以市场经济中的各类金融活动为研究对象，这些金融活动主要包括货币流通和信用活动，金融市场运行与投融资决策，金融产品定价及风险管理，金融机构经营管理，金融宏观调控，以及整个金融体系的结构和功能等。金融学类专业属于经济学学科门类，专业知识涉及数学、心理学、法学、管理学、信息技术等领域。 1.3 人才培养特色 金

4、融学类专业的人才培养须立足中国金融改革与发展实际，面向金融全球化进程。通过培养制度和教学过程的改革创新，提高办学水平和质量。培养厚基础、宽口径、复合型、国际化的金融人才。满足社会经济发展对金融人才的多样化、多层次需求。 2、学科代码与适用专业范围 2.1学科代码 0203 2.2适用专业范围 本标准适用于金融学类本科专业。包括金融学（020301K）、金融工程（020302）、保险学（020303）、投资学（020304）四个基本专业，以及金融数学（020305T）、信用管理（020306T）、经济与金融（020307T）三个特设专业。 3、培养目标 金融学类本科专业人才培养的基本目标为：热爱

5、祖国和维护社会主义制度；遵纪守法，具备健全人格与心理素质；具备创新意识和合作精神；系统掌握金融专业知识和相关技能；能够满足金融机构、政府部门和企事业单位用人的一般要求，或者能够在国内外教育科研机构继续攻读更高学位的合格后备人才。 在满足基本培养目标的同时，各高校还应结合学校特色和社会需求，对实际开设的专业制定相应的培养目标。综合性大学应当充分发挥学科优势，以培养厚基础、宽口径、复合型、国际化人才为主要目标。财经类院校应注重专业技能训练，地方院校应紧密结合当地经济和金融发展的实际情况，以培养社会急需的应用型金融人才为主要目标。 各高校应根据培养目标制定培养方案。每4年对培养目标和方案进行评估、修

6、订，并向金融学类专业教学指导委员会汇报备案。 4、培养规格 4.1学制与学位 基本学制为四年。可在四年制模式基础上实行弹性学制，但修业年限不得低于三年。 实行学分制的学校，金融学类本科专业学生毕业时应取得不少于145学分。对于学分构成的要求是：课堂教学不少于135学分，非课堂教学不少于10学分；课堂教学中的必修课不少于95学分，选修课不少于40学分；选修课中，专业选修课不少于20学分，跨学科任意选修课不少于20学分。 未实行学分制的学校，应在折算后满足上述学分要求。课堂教学可按照1618学时折算1学分，集中实践环节可按照1-2周折算1学分，毕业论文等环节可参照实行学分制学校的相关规定。 完成专

7、业培养方案规定的课程和学分要求，考核合格，准予毕业。符合规定学位条件的，授予经济学学士学位（以及相应专业所要求的学士学位）。 4.2知识要求 （1）工具性知识 熟练掌握一门外语，具备较强的外语阅读、听、说、写、译的能力；熟练使用计算机从事业务工作；熟练运用现代信息管理技术进行专业文献检索、数据处理、设计模型等。熟练使用专业数据库从事专业论文以及研究报告写作等。 （2）专业知识 牢固掌握本专业基础知识、基本理论与基本技能。既要掌握经济学、管理学的基本原理，也要充分了解金融理论前沿和实践发展现状，熟悉金融活动的基本流程。 （3）其他相关领域知识篇二：本科教学质量标准目录 第一部分教学过程 任课教师

8、1 备课2 教案与讲稿3 教材4 理论教学6 实践教学7 临床见习9 临床实习11 临床技能培训17 多媒体教学18 双语教学20 教学研究22 作业批改23 辅导答疑24 试卷25 考试、考核26 试卷评阅28 试卷分析29 成绩管理29 毕业论文（设计）v31 毕业论文（设计）撰写规范32 毕业论文（设计）质量的管理35 学生毕业的标准36 授予学士学位的标准37 第二部分教学管理 课程40 课程基本要求41 课程设置42精品课程43 本科教学大纲44 本科实验教学大纲46 实验指导47 教学校历48 教学日历48 课程表49 教学任务书49 本科专业培养方案50 试办专业53 本科示范性

9、专业55 第三部分 教学条件 教室58 实验室59 计算机数字化语言实验室60 多媒体数字化语言实验室61 多媒体教室62 示教室62 临床技能训练实验室63 教具64 体育场馆65 图书馆66 临床教学基地68 非直属附属医院74 第四部分 教学质量保证与评价 教学检查78 授课质量评价79 听课与评课81 教学督导82篇三：经济与贸易类本科专业教学质量国家标准（征求意见稿） 经济与贸易类本科专业教学质量国家标准 （征求意见稿） 1. 概述 为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）和教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（高教【2012】4号）等文件，进一步深化经

10、济与贸易类本科专业教学改革，提高人才培养质量，制定本标准。 1998年，国家教育部在对高等学校本科专业目录进行第四次调整 中，将“世界经济”、“国际贸易”、“工业外贸”等本科专业合并，统称为“国际经济与贸易”专业；同年，“贸易经济”专业被教育部批准，设置为目录外保留的特色专业，2012年正式设置为目录内专业。新形势下，我国内外贸呈现出一体化的发展趋势，“国际经济与贸易”和“贸易经济”专业人才培养的共性要求日益显现。因此，经济与贸易类专业成为“国际经济与贸易”和“贸易经济”这两个具有共同理论基础和应用领域相对一致的专业集合。 本标准是全国经济与贸易类本科专业设置、专业建设指导和教学质量评估的基本

11、遵循。各高校根据自身定位和办学特色，在制定本校经济与贸易类本科专业教学质量标准过程中，可对本标准的条目进行细化，但不得低于本标准的相关要求。鼓励有条件的高校高于本标准办学。 2. 适用专业范围 2.1 专业类代码经济与贸易类专业代码：0204 2.2 本标准适用专业 国际经济与贸易 020401 贸易经济 020402 3. 培养目标 经济与贸易类本科专业培养践行社会主义核心价值观，具有良好思想品质和道德规范，具有扎实的经济学、经济与贸易类专业基础知识、基本理论和方法，熟悉国际通行的经贸规则，认识和把握国内外经济、贸易的运行机制和发展规律，熟练使用一门外国语言，熟练运用现代信息技术，具有良好的

12、沟通、应变、协调能力和创新创业精神，成为适应我国现代化建设需要的、具有全球化视野和国际化知识体系的应用型、复合型、创新型人才。 4. 培养规格与基本要求 4.1 学制与学位 经济与贸易类本科专业基本学制为四年。可实行弹性学制，但修 业年限不少于三年。鼓励学生具有海外学习经历。 学生完成专业培养方案规定的课程和学分，考核合格，准予毕业。符合学位授予条件的，授予经济学学士学位。 4.2 知识要求 经济与贸易类专业培养的学生应具备较为完整的知识结构，包括 基础性知识、专业性知识、工具性知识和通识性知识等。 第一， 基础性知识。接受经济学理论和研究方法的系统训练，扎实掌握经济与贸易类专业基础理论、基本

13、知识和基本技能。 第二， 专业性知识。了解从事国内外经济与贸易活动的法律法 规和惯例，掌握国内外经济与贸易活动专门知识的基本原理，熟悉商务活动的业务内容、业务流程以及商务文书的中外文写作规范。 第三，工具性知识。具备从事本专业学术研究和实务操作所必 需的数学、外语、计算机、互联网等相关知识。 第四，通识性知识。具备一定的文学、历史、哲学、艺术、管 理、法律等方面的知识，了解人类文明发展、世界优秀思想文化，掌握科学常识和现代科技发展的状态和趋势。 4.3 能力要求 经济与贸易类专业培养的学生应具备较为系统的能力结构，包括获取知识的能力、运用知识的能力、创新思维的能力和跨文化交流的能力等。 第一， 获取知识的能力。养成良好的自学习惯，学会利用现 代科技与信息等高效的渠道和途径获取新知识，具备自我学习知识、自我消化知识、自我更新知