一年级下册语文第二单元教案人教版Word文档下载推荐.docx

1、（1）自由认读。（2）小组长检查。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结第二课时教学过程：一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。二、课文教学（一）学习第一句话。1、出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最

2、爱家的。（四）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。2、指名读句子。三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。教学反思：5、看电视1、认识14生字，会写6个生字。2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱认识生字，会写6个生字，能朗读课文知

3、道全家人在生活中应该相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文看电视二、教学新课（一）初读课文读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？（二）自读课文、再读课文找出生字，生字多读几遍2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）（三）生字教学、合作学习生字，交流记字方法2、出示词语巩固生字（四）写字教学“全家”两字教学（五）读懂课文、再读课文，读懂后让你上来排顺序爸爸和我足球迷奶奶京剧听的入迷打盹睡觉爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼妈妈音乐舞蹈2、找出

4、把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节？第二课时一、复习巩固生字二、学习四五小节（一）自读一二三四五小节（二）细读、学习第四小节（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？（3）指导朗读2、学习第五小节（1）自读（2）指导？号的朗读（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？（4）指导朗读爸关写完、教师范写2、学生描红交流3、学生练写四、指导整体朗读五、拓展教学六、板书设计5、看电视教学反思：6、胖乎乎的小手一、教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看

5、”两字。二、教学重点、难点：认字三、教学过程：、谜语激趣，引入课文、猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”2、引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）3、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。、检查读长句子。出示4个句子：、全家人都喜欢兰兰画的这张画。、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！、这胖乎乎的

6、小手给我洗过手绢啊！、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。、自主识字，指导写字1、自主识字。说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2、写字指导。、同桌比较“着、看”的异同。、全班交流。、观察“着、看”在田字格中的位置。、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。、学生描红练习有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。、游戏巩固识字以学习小组为单

7、位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。、朗读指导，感悟文意1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2、出示课文插图，指导分角色朗读。、出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。、指导分角色朗读。（加“。爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）妈妈：“这胖乎乎

8、的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）3、全班交流。、小组为单位，分角色朗读课文。、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。、学生表演读4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）b、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。、看看，记记，写字指导1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。3、学

9、生书空，描红，练写。（四）板书设计：拿过拖鞋（爸爸）6、胖乎乎的小手洗过手绢（妈妈）挠过痒痒（姥姥）7、棉鞋里的阳光.认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。教学时间：2课时一、导入揭题.师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2.今天我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光，齐读。学习“棉”3.读了课题，你有什么想问的？二、感知性阅读，学习生字词.自由读课文，标一标自然段。2.再读课文，用“0”圈出文中的生字。3.生字教学：（1）小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。（2

10、）擦拼音，同桌互读，指名读。（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。“午”“牛”区别。4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。5.读了课文，你懂得了什么？三、再读课文，理解内容.指名读第1-4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?2.小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）3.小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第56段）4.理解“舒服地”，用“舒服”说话。5.奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？6.“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。7.总结，知道从小要关心老人。四、指导有感情地

11、朗读全文你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力）五、指导书写六、布置作业:回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。七、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？八、板书设计棉照晒被盖午收脱躺合眼晴8、月亮的心愿教学目标：认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。2有感情地朗读课文。3在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。课前准备巩固字词的。2文中的两幅插图。3乌鸦反哺的故事资料。教学过程一、抓住字眼，谈话质疑看到课题你有哪些疑问?二、初读感知，学习生字感知。轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标

12、记。同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。2识字。小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?检查字词。3书写。重点指导“女”。生练习书写，师生共同评价，交流展示。三、精读课文，自主探究读议。默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?组内交流读书收获，教师相机点拨指导。2交流月亮开始的心愿：（出示图一）边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?理解“自言自语”，仿照说一句话。应怎样读这句话?试着读一读。“明天有个好天气”意味着什么?四、课后小结，留下思考教师小结孩子们如期去了吗?我们将

13、继续学习第8课。2布置作业巩固生字词。一、复习字词，导入新课出示词卡，读准字音。背包天气装着照顾另一家离开生病太累医生悄悄地2集体抽读，巩固记忆。3导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。二、深入体会，角色朗读师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?打开书找一找，读一读。2细读二八自然段。读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?3朗读母女对话。你觉得应怎么读?同桌练读，互相评价。指名读分角色读。三、精读课文，熏陶情感轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?2小组合作交流。3月亮是怎样让每个孩子都开心的?4再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。四、课外拓展，活动实践故事乌鸦反哺，乌鸦爱妈妈。2为他人再许个心愿。五、板书设计8月亮的心愿图1：明天有个好天气图2：还是下雨吧语文园地二1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。2、初步了解多义词。3、积累词语。4、培养学生的观察能力和口语表达能力。重点、难点：1、引导学生运用规律自主识字。2、创设情景，提高学生口语交际的能力。一、课前训练，让学生读一读自己描写春天的日记。二、谈话导入新课。