关爱特殊儿童活动总结2篇Word下载.docx

1、促进中间状况学生争先，帮助后进生过关“有人说，教师要 做到“一切为了学生”不易，而要做到“为了一切学生”则 更难，此言不无道理。我国有位教育家曾在中学生中举行过 一次假如我是老师征文调查活动，结果发现，在征文中, 绝大多数的学生提到，假如自己是老师，一定平等地对待班 里的每一个学生。有位中学生写道：“假如我是老师，我就 要像太阳，把自己的光和热平等地洒向每一个学生，温暖所 有学生的心房。”毫无疑问，这是发自学生心灵深处的呼唤。 教师热爱学生，就要对所有的学生一视同仁。陶行知曾语重心长的讲：“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”首先要摆正自己与学生的位置，要认识到教师是“

2、传道 授业解惑者“，同时教师乂是以学生为服务对象的，即教师 是为学生服务的，教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是 为促使学生成才，成人而创造条件。要让学生相信你，愿意 你为他服务，你就必须坚持一个“诚“字，以诚待人，以诚 取信。有的时候我们也发现有些孩子可能在沟通上与你有些 障碍，比如说：你问一个很简单的问题，他却也只是呆呆地 望着你,并不作答。在这个时候，教师往往容易心急，而没 有办法心平气和的让谈话继续下去，到最后什么也得不到。 碰到这样的学生一定要多表扬，多鼓励，让学生感觉到老师 是真正地关心他，他才能对你说说他的心里话，我们才能解 决问题。2、帮助学生找回自信苏霍姆林斯基说过：“让每个

3、学生在学校里抬起头来走 路。”而我们关注的特殊学生往往严重缺乏自信，甚至有严重的自卑，他们的心灵极其敏感，可能在你不经意间说的一 句话做的一个动作就已经伤害了他们。因此，老师要在教育 过程中，帮助学生消除这种自卑， 多一点表扬，少一点责骂 我们班有这样一个学生，一直很自卑，平常都是低着头不说 话，甚至连吃饭的时候都是把头低得不能再低。但是在一次 班队课上我当着全班小朋友的面重重地夸奖他平常认真，不 调皮后，我发现他有了一定的改变，做事情更加积极了，而 且平常的学习生活也变得活泼起来了，对于学习也有了信 心。再通过与家长的及时联系，让老师与家长一起，帮助学 生构建一个充满自信的学习氛围。自信有了

4、，对于学习更有了一定的兴趣，兴趣是学习的 最大动力，因此学习成绩也会跟着有所提高，良好的学习习 惯才可能养成，这样才可以真正帮助特殊学生。3、把爱洒向学生从许多优秀教师的实践经验看，读活这本书主要表现在 对自己每个学生都能做到观其言行而察其心灵，摸透他们的 性格特征、志趣爱好、气质性格，以及形成个性特征的内部 环境和外在因素，从而做到因材施教，按需施教，“一把钥 匙开一把锁”，及时预见到某些正要发生而尚未出现的现象， 以自己创造性的劳动来影响教育的过程。教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。但一般说来，教师的爱的“甘露”洒向那 些聪明伶俐成绩好的学生比较多，洒向那些学

5、习成绩差、行 为规范差的学生则比较少。我注意到了这个问题，便采取了 与此不同的做法，我认为“特殊生”更需要“爱” ；较之于好生，“特殊生”更需要关心，需要老师的爱的滋润。往往 你的一句不经意的表扬，可以让这些学生高兴很久 ；而你可能简单的批评，也有可能让学生记忆很久，难过不已。因此 老师一定要从自己平时的言行出发，时时提醒自己，要关注 这些特殊学生，经常地给予表扬，多关注。“特殊学生”的教育在于找到其“特殊”之处。青少年 时期，是一个人童年到成人的“过渡期”，将为一个人一生 的发展奠定基础。从这一方面看，这是一段“黄金时期”， 但这乂是一段问题成堆的“危险期”。所以作为教育工作者 应当做好学生

6、的心理保健医生，尤其要重视特殊学生的心理 特点，积极引导，帮助他们顺利度过这一 “黄金时期”。每 当看到学生的成长与进步，尤其是“特殊学生”的转变，我 的心里总会感到莫大的欣慰与快乐。关爱特殊儿童活动总结关爱“特殊儿童”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸 面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。现将本 学期关爱特殊儿童工作总结如下：一、召开家长会，摸清情况每学期班级召开家长会，会上向家长了解学生的监护情 况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导 ；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想 ；有的心理不太健康，情绪波 动大；有的彳丁为习惯差，常有违纪现象。为切实解决特殊儿 重教育问题，让他们更好

7、地融入班级大家庭，我们成立了关 爱特殊留守儿童之家，开展关爱特殊儿童工程。二、 成立关爱小组，加强领导为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作， 成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副 校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守 儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守 儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理， 自我保护和自我调节的能力。三、 利用主题班队会，加强关爱我校要求以班级为单位开展“关爱特殊孩子”的主题队会，根据本班特殊孩子的具体情况， 确立一个子主题，策划,组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反

8、 面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己 的学习与娱乐。通过活动，让特殊留守孩子从小学习自理， 知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送 微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部 分。四、利用“爱心天地”，加强关爱通过心理教育辅导活动的开展，健全了特殊儿童正常的 心理品质，他们“学会坚强、学会学习、学会交往、学会生 存、学会理解、学会自我调解”，促进了其健康成长。性格 孤僻不合群，逆反心理严重，自散漫，学业成绩很差的经过 一段时间的帮扶，他们变了，变得活

9、泼开朗了，学会尊重他 人了，能够自觉遵守纪律了，学习成绩有了明显进步。每个 “留守特殊孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、 生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守特殊孩子” 生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上 自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。在黑 板报开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”， 制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖， 主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。一个个品学兼 优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多 彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。关心关爱特殊学生，不单是学校班

10、级的事，应成为全社 会的共同责任。总之，为特殊儿童创设良好的教育环境，是 学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协 调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享 有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个 孩子身上。作为老师，应该关心护爱每一 个学生使全班每一个学生都有所发展， 即“鼓励优秀生冒尖,教师热爱学生，就要对所有的学生一“你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”而我们关注的特殊学生往往严重缺乏自信，甚至有严 重的自卑，他们的心灵极其敏感，可能在你不经意间说的一 句话做的一个动作就已经伤害了他们。从许多优秀教师的实践经验看，读活这本书主

11、要表现在 对自己每个学生都能做到观其言行而察其心灵，摸透他们的 性格特征、志趣爱好、气质性格，以及形成个性特征的内部 环境和外在因素，从而做到因材施教，按需施教，“一把钥 匙开一把锁”，及时预见到某些正要发生而尚未出现的现象，以自己创造性的劳动来影响教育的过程。教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切 行为的内在动力。现将本学期关爱特殊儿童工作总结如下：一、 召开家长会，摸清情况每学期班级召开家长会，会上向家长了解学生的监护情况。通过组织“送 微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在 集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应 该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部 分。