一年级语文下册导学案部编版Word下载.docx

1、过程中，要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，读写结合，让学生自己走进文本理解课文内容。培养学生主动阅读的好习惯。 1. 吃水不忘挖井人 课题 吃水不忘挖井人 课型 新授课 设计说明 根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪。 学前准备 1. 制作字词卡片；搜集毛主席的资料。（师生）制作多媒体课件。（教师）课时安排2 课时教学过

2、程第一课时学习目标 1.正确、流利地朗读课文，认识 13个生字，会写7 个生字。 2. 鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。重点 认识 13个生字，会写7 个生字；把课文读正确、读流利。学前准备1.制作字词卡片；2. 自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。教学环节导案学案 达标检测 一、情境导入。（用时：5分钟） 1.出示毛主席画像，播放歌曲我爱北京天安门 。 2. 引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。 3. 导入：今天，我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课文题目） 1. 看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。2. 自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖

3、 3. 学生齐读课文题目，质疑：水是怎样的？谁挖井？怎么挖井的？谁吃水？为什么不忘挖井人？ 1. 讲述自己知道的有关毛主席的故事或资料。 二、初读课文，整体感知。 15分钟） 1. 引导学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音。 2. 指名读课文，强调重点字的读音。3. 组织利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。 4. 组织开火车认读生字。 5. 启发思考：课文主要讲了一件什么事？ 6. 组织全班交流。 1. 轻声自读课文，画出生字，读准字音。2. 指名读课文。 3.同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。4. 开火车认读生字。 5. 小组合作，解决问题。 6. 全班交流。 2.

4、给下列生字注音。（）（）（）忘井村（）（）（）席乡战3.写出带有下列偏旁的字。 心： _ _ 广： _三 、 指 导 写 字 。 （ 用 时 ： 15 分 钟 ） 1. 出 示 要 求会 写 的 生 字 ， 引 导 学 生 观 察 ： 这 几 个 字 有 什 么特 点 ？ 写 的 时 候 应 该 注 意 什 么 ？ 2. 教 师 边 范 写边 强 调 书 写 要 点 。 （ 重 点 指 导 “ 忘 、 想 、 念 ”中 心 字 底 的 写 法 ： 不 要 把 卧 钩 写 成 竖 弯 钩 ， 第一 点 是 左 点 ， 不 要 写 成 撇。）3. 组 织 学 生 描 红 、临写。组织全班展示。认真

5、观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。仔细观察教师范写，跟着书写，掌握书写要领。描红、临写。4.全班展示。我会写。吃主住以叫江没四、布置作业。分钟）1.抄写本课的生字、词语。2.收集更多关于毛主席的图片 、 资 料 、 故 事 。 1. 按 要 求 认 真 完 成 作 业 。 2.通 过 各 种 方 式 收 集 资 料 。 第 二 课 时 学 习 目标 1.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。2.教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。学习重点了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为中受到启发。制作字词卡片、

6、多媒体课件。教 学环 节导 案学 案达标检测一、复习导入。出示词语，引导开火车认读。板书课题，进入新课。1.开火车认读词语。齐读课文题目，进入新课学习。5.读一读下列词语。主 席叫 声上 面战 士乡 亲 们水 井二、品读课文。25分钟）1.学 习 第1自然段。（ 1）引导学生自由朗读第1自然段，思考：这段有几句话？（2）指导理解。（ 3）练习说话。（ 4）组织学生表演读课文第1自然段。2.学习 第 2 自 然 段 。 （ 1 ） 指 导 第 2 自 然 段 。（ 2）细读第1句话，启发交流、思考问题。）指导读，理解第2句。3.学习第3自然段 。（1）思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪儿呢？（2）指

7、导看课文插图，理解交流句 子 ： 解 放 以 后 ， 乡 亲 们 在 井 旁 边 立 了 一 块 石碑 ， 上 面 刻 着 ： “ 吃 水 不 忘 挖 井 人 ， 时 刻 想 念毛 主 席 。” （ 3 ） 有 感 情 地 朗 读 这 一 自 然 段 ，体 会 “ 吃 水 不 忘 挖 井 人 ， 时 刻 想 念 毛 主 席 ” 中蕴含的感情。1.学习第1自然段。） 朗读课文第1自然段，给句子标号。2） 一名 学 生 读 讲 ， 其 他 同 学 听 听 他 读 得 对 不 对 。 把表 示 地 点 的 词 （ “ 瑞 金 ”“ 沙 洲 坝 ”“ 江西 ” ） 画 下 来 。 （ 3 ） 说 说

8、“ 瑞 金 、 沙 洲坝 、 江 西 ” 三 个 地 点 有 什 么 关 系 。 （ 4 ） 表演 读 第 1 自 然 段 。 2. 学 习 第 2 自 然 段 。（ 1）自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。 （2）合作交流：毛主席在那儿住的时候看到什么？从“很远”这个词看出什么 ？ 想 象 没 有 水 吃 会 有 哪 些 困 难 。 （ 3 ）交 流 表 达 ： 想 象 挖 井 时 会 受 哪 些 累 ， 从 这 里 ，你能看出毛主席是个怎样的人？学习第3自然 段 。）围绕问题自由读课文，用横线画出相关的句子。（ 2）朗读句子，交流总结：乡亲们一刻也没有忘记毛主席。（ 3 ）反复朗读第3

9、自然段，读出乡亲们的感激之情。6.读一读，说一说。瑞金城外有个村子叫沙洲坝。学 校 外 有 个 _ 。 _有 个 _ 。 7.把词送回家。想 念怀 念（ 1）我非常（）在南方工作的爸爸。（ 2 ） 我 很 （ ） 童 年 的 时 光 。 三 、 回 归整 体 。 10 分 钟 ） 1. 指 导 学 生 带 着 对毛 主 席 的 一 片 深 情 ， 齐 声 诵 读 课 文 。 2. 启 发 思考 ： 我 们 在 享 受 他 人 方 便 的 时 候 ， 不 应 该 忘 哪些 人 ？ （ 永 远 记 住 那 些 为 我 们 的 幸 福 作 出 巨 大贡 献 的 人 ， 也 不 要 忘 记 关 心 自

10、 己 、 帮 助 过 自 己的 人。）3. 引 导 学 生 思 考 ： 你 知 道 有 哪 些 感 恩 的名言呢？1.带着感情，齐声诵读课文。交 流自己的读书感受。完成：住房不忘（建房人）。吃饭不忘（）。读书不忘（ ）不忘（全班交流汇报感恩名言。8.照样子，把下面的句子补充完整。例 ： 吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。） 不忘 （），时刻想念（板书设计教 学 反思 2.我多想去看看课 题课型新 授 课设计说明天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式 ， 北 京 的 孩 子 希 望 走 进 x 疆 ， 去 看 看 美 丽 的天 山 和 洁 白 的 雪 莲 。 本 文 以 x 疆

11、 孩 子 、 北 京 孩子 的 口 吻 ， 采 用 诗 歌 的 形 式 ， 抒 发 了 各 自 的 向往 。 学 前 准 备 制 作 字 词 卡 片 、 多 媒 体 课教 学 过程学习目标1.认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。体 验 感 受 文 中 x 疆 儿童 爱 北 京 、 向 往 北 京 以 及 北 京 孩 子 向 往 天 山 的强烈感情。认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。达标 检 测一、导入新课。分 钟 ）小 朋 友 ， 你 们 最

12、想 去 什 么 地 方 呢 ？ 今 天 ， 老 师带 你 们 去 一 个 地 方 ， 看 ： 课 件 出 示 北 京 风 光 图片 。 你 看 到 这 么 美 丽 的 风 景 ， 有 什 么 想 告 诉小 朋 友 或 老 师 的 吗 ？ 能 用 课 题 说 一 说 吗 ？ （ 带上 感 情 说 ） 突 出 “ 多 想 ” 。 板 书 课 题 ， 齐 读课 题 。 你 有 什 么 好 办 法 记 住 “ 想 ” ？ 你 们 知道 这 是 什 么 地 方 吗 ？ （ 课 件 ） 引 导 学 生 通 过各 种 办 法 识 记 ， 同 时 学 习 “ 心 ” 字 底 ， 是 因 为想 一 件 事 情

13、要 用 心 去 记 。 二 、 初 读 课 文 。（ 用 时 ： 5 分 钟 ） 1. 有 一 个 小 朋 友 学 习 非 常 认真 ， 他 想 跟 你 们 比 一 比 。 他 说 ： 想 和 我 比 一 比吗 ？ 我 做 任 何 事 情 都 特 别 专 心 ， 听 老 师 读 课 文时 不 但 能 听 清 字 音 ， 还 可 以 知 道 课 文 讲 的 是 什么 呢 ！ 你 们 能 做 到 吗 ？ 老 师 范 读 课 文 ， 学 生认 真 听 。 2. 那 个 小 朋 友 特 别 聪 明 ， 他 说 ： 这 有什 么 了 不 起 ， 我 还 会 自 己 读 课 文 呢 ！ 你 们 行 请 小

14、 朋 友 自 己 读 一 读 ， 画 出 生 字 新 词 。学生认真听，画出生字词，读准课文。读 一读 。想告诉路京安门广非常壮观 2.连一连 。chn?un?f izhun ?un 门观三、学习生字新词。15大 家读 得 这 么 高 兴 ， 小 蜜 蜂 也 来 凑 热 闹 ， 看 ， 几 只调 皮 的 小 蜜 蜂 把 生 字 都 采 到 它 们 的 篮 子 里 去了 ， 让 我 们 去 看 看 ， 这 些 生 字 是 什 么 。 2. 出 示生 字 ， 学 生 自 己 练 读 （ 课 件 ） （ 1 ） 同 桌 检查 。 指 名 读 。 听 一 听 电 脑 老 师 是 怎 样 评 价 的 。

15、（ 课 件 ） （ 2 ） 读 得 好 的 当 “ 小 老 师 ” 带 领大 家 一 起 读 。 3. 想 一 想 ， 你 会 用 什 么 方 法 记 住这 些 生 字 ？ 学 生 畅 所 欲 言 ， 相 机 教 学 “ 方 ” 字旁 ， 学 生 讲 得 好 的 奖 励 玩 猜 字 游 戏 。 （ 课 件 ）4. 比一比，看看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）1.学生先自己读读看，再自由读词语。（看拼音读）2.指名读。3.当小老师带读，开火车读，男女生赛读。去拼音读。并观察生字，交流识字方法。4.做游戏加深记忆，识记生字。给下列生字分类。前鼻韵母：_ 后_ 4.我会读。弯弯的小路雄伟的天

16、安门壮观的升旗仪式5.会走四、再读课文，指导书写。15分钟）1.看，调皮的小蜜蜂 把 生 字 新 词 又 送 回 了 课 文 ， 你 们 还 认 识 吗 ？指 名 读 课 文 ， 朗 读 擂 台 赛 。 2. 学 写 生 字 “ 会 ”和 “ 走 ” 重 点 指 导 “ 走 ” 和 “ 足 ” 字 旁 的 区别 。 1. 再 读 课 文 ， 继 续 巩 固 识 记 生 字 。 2. 学 生在田字格中书写生字。并交流评价。我 会 朗读课文。指名读课文第一自然段。7.我 会组 词 。会 （） 走 （）第二课时学 习目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。激 发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。学习

17、重 点前 准 备 制 作 字 词 卡 片 、 多 媒 体 课 件 。 （ 教师 ） 教 学 环 节 导 案 学 案 达 标 检 测一 、 复 习 旧 知 。 5 分 钟 ） 读 准 这 些字 音 ， 就 可 以 沿 着 弯 弯 的 小 路 去 北 京 游 玩 了 。（ 课 件 ） 指 名 读 。 同 学 们 ， 现 在 你 们 到 了什 么 地 方 呢 ？ 有 什 么 想 说 的 吗 ？ 一 学 生 读 词语 ， 全 班 跟 读 。 读 好 了 生 字 词 语 ， 就 让 我 们 到课 文 中 去 看 看 文 章 向 我 们 描 绘 了 什 么 样 的 美 景呢 ？说出自己到了哪些地方。一个学

18、生读词语，全班跟读。我会认。观 9.听写 。开 会走 出二、学习（用时：分钟）1.自由读课文第一段，你读懂了什 么 ？）指导朗读，理解“遥远”。（课件展示地图，了解北京的地理位置。（ 2）谁想去什么地方？为什么想去呢？学校里的升旗仪式是怎样的呢？课件展示北京天安门 升 旗 仪 式 视 频 ， 让 学 生 感 受 其 庄 严 、 肃 穆 、神 圣 的 气 氛 。 文 中 哪 个 词 写 出 了 你 的 感 受 ? 理解 “ 壮 观 ” 。 指 导 朗 读 “ 遥 远 的 北 京 城 ， 有 一座 雄 伟 的 天 安 门 ， 广 场 上 的 升 旗 仪 式 非 常 壮观 ” 。 闭 上 眼 睛 ，

19、 你 们 看 到 升 旗 仪 式 了 吗 ？ 让我 们 一 起 来 背 这 几 句 话 。 2. 同 法 学 习 课 文 第 二）谁想去什么地方？为什么想去 （ 课 件 展 示 x疆风光图片）（2）理解“洁白的雪莲”。（3）指导朗读背诵。生读第一自然段，说说读懂了什么。理 解“遥远”。3.观察升旗图片，谈谈自己的感受 。 理 解 “ 壮 观 ” 4. 生 朗 读 “ 遥 远 的 北 京 城 ，有 一 座 雄 伟 的 天 安 门 ， 广 场 上 的 升 旗 仪 式 非 常壮 观 ” 。 5. 生 闭 上 眼 睛 ， 感 受 升 旗 仪 式 ， 试 着背 诵 课 文 第 一 自 然 段 。 6.

20、生 以 各 种 形 式 背 诵 第一自然段。生读第二自然段，说说读懂了什么。8.看视频，谈谈自己的感受。 9.10.生以各种形式背诵 第二11.生 有感 情地朗读全文，背诵 全文。 10.读 短语 。宽宽的公路美丽 的 天 山 洁 白 的 雪 莲 11. 我 会 读 句 子 。（ 1）遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。（2）我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!遥 远 的x疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白 的 雪莲。 12. 我会背课文。13. 用“我多想 . ” 开头，写下自己的愿望，再和同学交流。三、再读课文，指导书写。10分 钟 ） 1. 比 一 比 ， 看

21、 哪 个 小 朋 友 最 能 干 ， 把 自己 对 祖 国 的 热 爱 之 情 通 过 背 诵 表 达 出 来 。 2. 指导 生 字 “ 北 ”“ 京 ”“ 门 ”“ 广 ” 的 书 写 。 重点 指 导 “ 北 ” 。 3. 注 意 这 几 个 生 字 在 田 字 格 中的 位 置 ， 师 范 写 ， 生 描 红 ， 师 相 机 指 导 。 1. 生有 感 情 地 背 诵 全 文 。 2. 生 观 察 生 字 在 田 字 格 中的 位 置 ， 在 田 字 格 中 描 红 ， 并 展 示 交 流 。 14.我 会 写 生 字 的 笔 顺 。 北 ：_京 ：_ 门 ： _ 广 ： _ 15.我 会 写 。 北 京 广 四 、 布 置 作 业 。5 分 钟 ） 1. 收 集 北 京 和 x 疆 的 风 光 图 ， 办 一 期 美 丽 的 北 京 或 美 丽 的 x 疆 图 片 展 。完成课后2、 3小 题 。生 说京 和 x 疆 。16.我 会 流利 、 有教学反思3.一 个 接个接一个课 型新 授设学 生 贪 玩 ， 想 多 睡 会 儿 觉 ， 不课 ， 想 和 伙 伴 们 多 做 些 课 间 活的 ， 本 课 以 儿 歌 的 形 式 ， 反 映心 理 ， 表 现 了 孩 子 们 的 天 真 、趣 ， 读