山东教育出版社小学信息技术第一册教案文档格式.docx

1、2、 学会使用几个常用的控制键，能在 “写字板 ”中输入字符；3、 通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算 机的浓厚兴趣。教学重点：认识使用主键区的几个控制键 En ter、Backspace Shift和Cap slock。 教学难点：双字符键， Shift 和 Backspace。教学准备：课件，文档。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题； 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了， 实际上， 除了鼠标之外， 键盘也是我们使 用电脑的一个重要的输入设备。 我们可以通过键盘将命令、 数字和文字等输入到计算机中， 因 此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能

2、之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘 （板书）二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出 示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键 区名称中对应的作选择。 （指名说）生 1：主键盘区；生 2：小键盘区；生 3：功能键区；生 4：光标控制区。 师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区（出示

3、主键盘区图） 师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。通过读这一段，你学懂了什么？我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；我了解了英文字母键有 26 个，数字键有 10 个，还有许多双字符键。（补充说）我知道双字符键共有 21 个；我学会了怎样输入双字符键上的 “上一个字符 ”的方法。 同学们说的都很好，师作适当的表扬。同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？ 生：发现了很多。你们也想一起认识它们吗？让生根据师指导步骤操作，（单击 开始”按钮，将指针依次指向 程序（P）”附件”，单击 “写字板”命令，打开 “写字板 ”窗口。）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后

4、按 “回车键 ”、“退格键 ”、“大小写字母锁定 键”、“ Shifts”说说你能发现什么？小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。组 1：我们组发现按 “回车键”后光标就到了下一行；组 2：我们组在按一下 CapsLock 键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了；（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯 按来时，输入的字母又回到了小写的状态。组 3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母；（补充）我发现Shift有两个，作用是一样的。师让生根据汇

5、报结果 ,让生练习操作 :（ 1）、练习输入 26 个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；（ 2）、输入 P17 练习。2、光标控制区（出示课件演示各个键的名称及功能）让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档， 生操作各键，观察光标位置的变化， 让生以小组为单位总结各键的作用。试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键 的功能有何区别？生操作；师指名说。按一下删除键，删除光标后面的一个字符；按退格键，删除的是光标前面的一个字符。3、小键盘区（出示小键盘区图）数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的 “ NumLock信号灯。师让生

6、动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？生动手实践操作。师指名说：生1当我按数字锁定键时，“ NumLock信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器 的功能很相似；我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的 2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的；我也发现灯灭时，小键盘上的 0、.键也和光标上的 Insert、Delete 键的作用是一样 的。我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一 下灯灭时，双字符键下面的字符能用。四、感受成功，体验快乐通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。今

7、天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友 键盘（生齐说），了 解了键盘的各部分名称及其它们的功能， 希望同学们巩固我们所学的知识， 为以后更好的和这 个新朋友交往打好坚实的基础。第 3 课 电脑小画家 “画图软件”课时 :1课时 课型:新授课 教学方法 :讲练法 教学用具 :计算机 教学目标 :1、 知识目标 :实施讲练法 模式,使学生认识、理解、掌握画图软件的作用2、 能力目标 :培养学生动手和创新能力。3、 教学重点 :使用画图工具制作图形。4、 教学难点 :培养学生自觉主动学习的兴趣及热情 课前准备 :学生上机座次分配 在画图程序中制作好的所需图片 教学过程 :1、导入:在

8、 windows98 为我们提供了一个画图程序 ,利用它 ,我们可以画出美丽的图画 ,下面 ,请同学们看 , 这些图片在老师利用画图中的工具来制作的 （将课前准备好的在画图中制作好的图片展示给同 学们）,师问:同学们 ,这些图片漂亮吗 ?我们以前学没学过画画啊 ? 生答:学过。师问 :用什么画的啊 ?用蜡笔、水彩笔。师说 :我们可以在画图软件中随意的画画 ,就好像我们在画本中用蜡笔画的图形一样 ,可以随意 的填颜色 ,修改图形。同学们想不想知道在画图软件中画图 ,与在画本中画画有什么不同啊 ?想好,这节课我们就学习一下 ,怎样在画图中画画。二、讲授新课1、我们先看一下 ,在计算机中怎样启动画图

9、程序 : 单击开始按钮;将鼠标指针指向 菜单中的 程序选项,打开菜单。 将鼠标指针指向 附件菜单; 在菜单中单击 画图 命令。出现画图程序的窗口 ,启动画图程序成功。2、认识画图程序窗口1、标题条 :显示出当前的程序名和文件名。 每幅画都要取一个名字 ,我们称它为文件名。 如果开 始画时没起名字 ,标题栏上显示 未命名 -画图2、菜单条 :提供了画图程序的操作命令 ,它是我们画图时离不开的帮手。3、工具箱 :提供各种绘图工具。如下图所示 :4、工具样式区 :某些工具有不同的大小和形状 ,可以在具样式区里进行选择。5、调色板 : 由前景色、背景色和颜料盒组成。（1）、前景色 :也就是绘图色。代表

10、将要绘制的图形的颜色。计算机默认的前景色为黑色。在颜 料盒中单击鼠标左键可以选择前景色。（2）背景色 :背景色可以作为画纸的颜色 ,它决定了我们可以在什么底色上绘制图形。计算机默认 的画纸颜色为白色。在颜料盒中单击鼠标右键可以选择背景色。6、颜料盒 :提供多种颜色。7、画纸 :绘制图形的地方。三、铅笔工具的使用进入画图程序后 ,铅笔是系统默认的工具。铅笔工具的功能和我们平常使用的铅笔一样 ,我们用它在计算机屏幕上画画。例 1: 用铅笔画一只灯泡步骤 1:单击工具箱里的铅笔工具图标 ;步骤 2 将鼠标移动到画纸上 ,这时鼠标指针变成了铅笔形状 ,按住左键拖动鼠标画出灯泡。 在画图的过程中 ,如果

11、对刚画完的一笔不满意 ,可以采用下面的方法撤消这一笔。方法一:单击菜单条中的 编辑 选项,打开它的下拉菜单 ,单击撤消选项 ,最后绘制的一笔就被撤消了。 方法二:按 ctrl+z 键 ,同样可以撤消刚画完的笔。四、保存图画画好一幅图画后 ,可以将它以文件的形式保存在磁盘上 ,每一个文件都要有一个文件名。文件名 由基本文件名和扩展文件名组成，中间用.隔开。例如，灯泡.bmp就是一个文件名。其中,灯泡就 是基本文件名 （简称文件名 ）,bmp 是扩展名。基本文件名由若于个字母、数字或符号 （不能超过 255个字符）组成,也可用汉字做文件名。 扩展名表示文件的类型 ,不同的软件生成的文件 ,其文件

12、类型也不一样。画图的文件的扩展名是 bmp。保存文件的操作步骤如下 :步骤 1 单击菜单条中的 文件选项。步骤 2在保存命令,屏幕上显示另存为对话框。步骤 3 在文件名 正方框中输入文件名 灯泡步骤4单击按钮，即可将图画保存在 Windows98默认的文件夹我的文档中。五、退出画图程序可以采用以下的方法退出画图程序。方法一 :单击画图程序窗口的关闭按钮。方法二:在菜单中选择 退出选择一种操作后 ,如果图画还没有保存过 ,窗口中将出现对话框 ,询问你,将更改后的结果保存到 未命名吗 ?,选择是按钮可以保存当前窗口中的图形并退出画图程序。 选择否按钮不保存图形并退出画图程序。取消按钮,即取消操作，

13、继续使用画图程序。六、 总结七、 作业四、画出多彩的图画教学目标知识和技能：1、 通过操作，学会使用油漆桶、喷枪工具为图形着色，学会用放大镜修改图形。掌握对图形 进行彩色处理的方法。2、 通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。过程和方法：1、 体验接受任任务-思考讨论-合作操练的探究活动过程；2、 借助一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式等来完成，让学生经历自我探索、 自主学习的过程；3、 学会利用画图工具油漆桶、喷枪工具进行图形填充的使用方法；4、 通过对学习过程、学习结果的评价，初步培养学生对学习过程及学习结果进行评价的方法; 情感态度和价值观：1、 鼓励大胆

14、尝试，通过展示作品使学生增强自信心，培养学生对使用计算机画图的兴趣；2、 让学生在合作学习中自我发展、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在互助 交流中，培养合作意识和合作精神。学节 教环教师的活动学生的活动教学 媒体（资 源）设计意图、依据、创设情 境，激 情导入1、展示组美 丽的电子图片。1、通过已有的生 活体验发表自己 的评价，认识到 电子图片的作品 是多么的多姿多 彩。多媒 体网 络广 播创设美好的学习情境，调动学生 的积极性，又巧妙设计了一个显 而易见的缺憾，利用学生对美好 事物的向往，激发学生的学习兴 趣，使学生在情景中主动、积极 地接受任务，从而乐学。2、出示电子图 片未

15、上色的作 品。2、对未上色的作 品进行观察评 价。3、抓住时机提3、动手操作，尝多呂媒出任务：帮图片 上色，要求学生 注意色彩的搭 配，工具的用 法。试使用相关工具 对未上色作品进 行处理。体网 络广 播二、任 务驱 动，自 主学习1、帮小熊找回 颜色，要求：看 哪组同学方法 最新颖、工具用 得最恰当。1、让学生打开上 节课用刷子画好 的小熊上学 图，学生分四人 一组学习。发挥学生的学习主体作用，在操 作过程中有一些学生解决不了 的问题，让他们通过对教材的阅 读、同学之间互相讨论、教师的 指点进行解决。2、选择图画涂 漏色的个案为 突破口，询问原 因，引出新的工 具-放大镜的使 用。2、学生利

16、用放大 镜找到图画中存 在缺口的地方， 并进行相应的处 理。针对难点工具及时点拨，质疑学 习，让学生在合作学习中突破难 点。三、设 计活 动，巩 固知识1、创设童话情 境，引导学生使 用喷枪工具。1、发挥想象力， 利用喷枪工具帮 小熊添上美丽的 背景。在巩固新授课知识的同时，培养 学生的创新能力，激励学生个性 发展，充分发挥想象力，创作出 独特的作品。四、作 品展 示，归 纳总结1、引导学生进 行作品展示并 进行归纳总结1、作品展示，相 互评价。让学生在作品展示中，相互评 价，各抒己见，提高学生的口语 表达能力，提咼信息的辨别力， 提高学生的信息素养。五、小小设计师有趣的几何图形一、教材分析联

17、系第4课，主要是让学生熟悉了画图软件的基本操作界面， 学习应用了画图工具当中的铅笔、 刷子和喷枪工具，能选用不同的颜色用好工具，并能利用橡皮修改图画、用清除图象重新作画。 在这一课中，通过画整齐的教学楼的过程，主要让学生练习矩形、椭圆、圆角矩形工具的使用, 体会这些几何图形带来的乐趣。同时，利用编辑菜单中撤消、重复命令的辅助学习，充分享受 画图工具带来的方便快捷，感受信息技术给我们展示的神奇魅力， 提升学生学习利用信息技术 的思维。三、教学目标知识目标：1、 认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；2、 熟悉配合使用shift键的技巧；能力目标：1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆

18、”、“圆角矩形”“多边形”工具画规则的图形。 2、能用“撤销”来更正错误。情感目标：1、激发并提高学生热爱自己学校的感情；2、学会善于欣赏别人作品中的优点；四、教学重点 “直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具的使用方法。五、教学难点1、多边形工具的使用；2、配合使用 shift 键的技巧；六、学习准备：电子教室、任务课件、图画、投影仪七、课时安排：一课时七、学习过程：一、导入：1、师：今天我为大家准备了一份礼物， 请看（欣赏图） 这是我国未来十大著名建筑， 好看吗？ （生：好看）这些设计师们棒不棒？（棒）那如果让你来当回设计师，敢不敢接受这个挑战？ （敢）2、师：那好，今天我

19、们就来当回小小设计师（板书课题）在成为设计师之前，老师要考考你 们的观察力。我们再来看看那些建筑物，观察它们都是由什么图形组成的。 （播放课件） 生说：长方形师出示课件3、师：看来大家观察得很仔细，可是当设计师并不是这么简单，它还得接受考验，你们有没 有信心挑战成功？（有）二、第一关：小小练兵场1、 师：看来大家信心十足呀，现在我们就开始闯第一关吧！ （课件出示：小小练兵场）2、 请看题：（出示图）照样子画一画，在规定的时间内完成。同学们打开电脑中 D 盘的“第 一关”的图，在画图过程中遇到困难的话请看书第 39-41 页或请教同伴。计时开始。3、 生操作，师巡视4、 展示作品，讲解工具时间到

20、，有谁愿意来为大家展示下他的作品。请你选择其中一个工具来向大家介绍你是怎么做的。 学生介绍。、说得很棒，这就是我们今天学到的第一工具： XXXX 。还有谁来说一说。三、设计师小绝招在闯第一关时，使用工具画图时有没有发现什么小绝招？比如说：在画直线时，如果 按住键盘上 shift 键，就会画出笔直笔直的线， （课件出示）那如果我要画正方形、圆形自怎么 办？（绝招 2）那如果画错了一笔，除了用橡皮，还有什么办法（引出绝招 3）这些小绝招都掌握了没有？（掌握了）好，咱们带着这些绝招向第二关进军吧！四、第二关：有趣的几何图形，我们生活中许多东西都是由几何图形组成的。 那第二关的任务就是同学们在这三幅图

21、 中挑一幅你喜欢的画，用画图软件画出来。3、评价作品（点评四个不同的画） 师：哪位同学愿意来展示你的作品。好，你能不能为大家介绍下你是怎么画的？说得真棒。老师送你颗智慧星。恭喜同学们顺利闯过第二关（师边说边鼓掌）五、第三关：设计教学楼看，是不是很熟悉？（出示教学楼照片）这真是一座漂亮的教学楼？那你心中的教学 楼是怎样的？有没有信心设计出一个特别的教学楼。 （有） 咱们进入第三关：设计“我的教学楼” ，你们使用今天所学的工具，比比看谁设计的教学楼最 漂亮，谁就是我们的首席设计师。六、设计师大比拼谁愿意来向大家推荐你的作品。我们来看看这幅作品，请这位设计师说一说为什么这样设计。 （学生说）用到了哪

22、些工具？（学生说）你说得真棒！同学们喜欢这幅作品的请举手。师在黑板上写上票数。统票。我们来看看谁的票数最高。今天我们首席设计师就是 XX ，大家为他获得这个光荣称号鼓 掌。老师为你颁布发奖状。七、小结 师：同学们我们今天学习了（师指着板书，学生齐声说） 。希望你们以后利用这引起工具设计 出更多更好的作品。各位设计师们， 你们的设计很有特色， 相信大家如果学了更多的工具， 掌握了更多的设计技巧， 加上我们的创意，一定会成为出色的设计师的。第六课画图技巧大比拼第一课时图形的移动一、教学目标知识与技能1、学会用矩形选取工具、任意形状裁剪工具选定和移动图形2、理解选定工具的透明和不透明样式的作用3、区

23、分矩形选取工具与任意形状裁剪工具的异同过程与方法 所有学生，在任务驱动下，逐步掌握对不同图形进行选定与移动的方法与技巧 基础较好的学生， 通过自学探索或合作交流， 掌握综合运用选定工具进行图形的组合处理的方 法情感态度价值观1、培养学生积极思考及相互合作的意识2、培养学生懂得欣赏和评价他人的作品的良好品质二、教学策略 本课遵循新课程标准理念，用任务去驱动同学们主动的探索、发现、学习新知；用任务帮助同 学们用所学的知识去解决实际问题； 用任务来体现同学们的创意， 展示他们的个性。 学生沿着 完成任务这条主线，自主探索、合作交流，在不断地认识冲突中慢慢地揭开知识的秘密面纱。 在整个设计过程中， 注

24、重课堂的生成性， 强调学生在教师引领下对知识的自主建构性， 教师在 整个过程中，是课堂教学的组织者、学生学习的引导者和帮助者。教学方法：任务驱动模式 学法：自主学习、合作学习三、教学媒体选择具备投影功能的多媒体网络课室四、教学过程设计教学 环节教 学 时 间教学过程师生互动授课思路教师活动学生活 动课刖 五分 钟打 字5分钟1、 利用课件展示：金山打字2003 拼音输入一一词汇练习选择课程常用词汇”2、 教师巡视指导学生进 行打字 练习打字训练融 入课堂，有助 于持续训练 学生的打字 速度复习 旧 课， 引入 新课5分我们来看看上节课杨文清同学作品美丽 的家园，大家感觉如何？1、 简单评价学生

25、的作品大家觉得这位同学画的房子怎么样？小鸡呢？2、 引出新知 图形的移动同学们，一只小鸡是不是太孤单了呢？现 在老师想送给杨文清同学几只可爱的小 鸡，你们能不能把小鸡移到鸡栏栅里呢？ 展示任务一图（1）任务一要想把这些小鸡放到鸡栏栅里，我们就必 须要学会一一图形的选定与移动操作（引 入新课题）学生评 价 房子学生评 价 小鸡学生思 考以评价学生 上节课的作 品入手，既能 复习旧课，又 能为引入和 学习新课题 做铺垫。W 任务 驱 动， 学习 矩形 选定 工具15一、把小鸡移动到鸡圈里一一矩形选定工 具的使用1、 教师提要求：请同学们用两分钟尝试把 一只小鸡移到鸡栅栏里2、 提示：在画图软件的工具箱中有一种选 定工具，看同学们能否想办法把小鸡放进 鸡栏栅里面3、 教师计时开始4、 展示学生作品，请已完成的学生上台操 作5、 教师归纳，演示操作，并板书A、 选择“矩形选定”工具B、 选择操作对象（鼠标左键）C、 移动（左键）6、 教师展示范例，引导学生小组完成任务图（2）范例一7、 教师巡视指导8教师引导学生评价任务